一级英语下册 unit6 i want ice-cream!第一课时教案 广州版（一起） .doc

单元名称Unit 6 I Want Ice-cream!教学目标1.Language knowledge：1）Vocabulary：apple, orange, orange juice2能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。2.Language skill：1)基本目标：Vocabulary能听、说、辨认apple, orange, orange juice 能正确理解小诗，并能正确朗读。2)拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies：1)学会小组合作学习；2)学会倾听，并能从中提取相关的信息；3)学会用英语和他人进行简单的沟通交流。课时划分4课时重 点难 点Vocabulary：apple, orange, orange juice，noodles, tea, cookie能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。课 类时 型新授课和巩固课主要教学方法Unit 6第一课时主要学习三个单词apple, orange, orange juice和小诗的上口朗读。这首小诗比较简单，而且apple, orange,这两个单词学生虽然是新学，但已在他们的生活中接触较多，很多学生基本会读。再加上red, green yellow等颜色单词在上学期已学过，所以这首小诗的难度不大。可以设计更多的拓展机会让学生更好地运用颜色、水果等单词于交流中。第二课时主要学生三个食物的单词noodles ,tea, cookie，和I like 的句子表达。因为在第四单元里，学生已经学过I like 的表达，他们已经会初步用它来表达自己的喜好, 所以在这个单元里应该是进一步巩固，让学生能熟练运用这个句型来表达自己的喜好。而且三个食物单词比较简单，学生应该不难掌握。这首歌词本身有些压韵，容易上口。学生应该较容易掌握。第三个课时前面的两个课时里已学了几个食物的单词。这节课继续学习更多的食物单词。虽然单词数量较多，但其中好多个是学生已比较熟悉或他们在生活中已经常接触的，如cake banana ,hamburger, ice-cream 这四个单词，学生在读音上应该没什么问题，所以单词学习的重点放在milk, chicken， French fries , water 这四个单词上。另外，这些单词在学生的生日party上经常吃的，如果把本课设计成某个人的生日party，会更能吸引学生；再有，What do you want? I want 这个句型交际性很强，而且也比较简单，学生学起来应该不难。第四个课时经过前面三个课时的学习，学生已掌握了不少常见的食物的单词。这个故事有趣，有一定的科学性，而且又不难。只要重复两个句子“he's still hungry. So he  eats through ，学生能在重复中学会。课 题第一课时 Lets Chant教 学目 标1.Language knowledge：1）Vocabulary：apple, orange, orange juice2）能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。2.Language skill：1)基本目标：Vocabulary能听、说、辨认apple, orange, orange juice 能正确理解小诗，并能正确朗读。2)拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies：1)学会小组合作学习；2)学会倾听，并能从中提取相关的信息；3)学会用英语和他人进行简单的沟通交流。教材分析重点Vocabulary：apple, orange, orange juice能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。难点Juice ，queen 这两个单词的发音学生不好掌握，要多示范，多带读，多检查。教具单词图片、用各种颜色的卡纸剪成的苹果（主要是红色、绿色，还有一些其他颜色）和橙子（主要是黄色和绿色，还有些其他颜色）教学过程一 Warming up and Revision Activity1：Sing the song: I like Activity2：Game:What colour is the apple?用课前准备好的卡纸苹果，贴在黑板的苹果树形上，老师随意指一个苹果，学生要能用Its 来说出它的颜色。回答正确得一分。二 Presentation and PracticeActivity 3：放投影，并提出问题：“你看到了什么水果？请告诉老师。”Activity 4：Teach the new words “apple, orange, orange juice .”在刚才猜颜色的游戏中，老师多次说到“What colour is the apple?, 所以学生对apple 这个单词已较熟悉。再加上很多学生已基本会读这个单词，所以带读几次学生便可以掌握。出示apple pie 的实物，这个学生也很熟悉，麦当劳里有。带读几次就可以了。重点教orange, orange juice”a: 出示櫈子的实物，带读orange 的单词。注意口形的正确示范。b: 让学生个人读，老师纠音，小组读，开火车读等；让学生会读为止；并把单词卡贴在黑板上。C: 出示一瓶橙汁，带读orange juice，多强调juice的发音，d: 多种形式操练orange juice 这个词。Activity 5：Cover game: 把apple, apple pie, orange , orange juice这四个新单词贴在黑板上，请两个同学上来黑板前面，听老师和同学读到哪个单词，用最快的速度把那个单词盖住Activity 6： 小对话：T: Do you like apple pie?P: Yes. I do.T: The apple pie is for you.换上“orange juice” 再进行对话。 第二步：老师带上apple queen 的后冠，自我介绍，引出 apple queen”的单词。并告诉学生”Apple pie for the apple queen.再找学生扮演orange queen. 并把orange juice 送给他，说：orange juice for the orange queen.”三 DevelopmentActivity 7：Teach the chant 播放录音，让学生只听，不跟读，老师用手在桌子上轻轻打节奏。再次播放录音，学生还是不跟读，边听边跟老师轻拍桌子打节奏。第三播放录音，让学生与老师一起读小诗。要求学生小组交互读小诗，老师随堂检查请学生上台表演小诗Activity 8：Make a New chant引导学生用另外颜色的苹果和橙子，去替换课文里的小诗，组成一首新的小诗。2）随堂检查与指导3）检查评价四 Conclusion and Homework1 听录音，读熟英语口语44页的小诗；2 把改编的小诗读给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。布置作业1 听录音，读熟英语口语44页的小诗；2 把改编的小诗读给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。教学后记这首小诗比较简单，而且apple, orange,这两个单词学生虽然是新学，但已在他们的生活中接触较多，很多学生基本会读。再加上red, green yellow等颜色单词在上学期已学过，所以这首小诗的难度不大。4