五年级语文上册教学计划.docx

第 1 页 五年级语文上册教学计划 特征码 NPkHxehqmUncDjhFfLWc 五年级语文上册教学计划 一教学目标 认识 188 个汉字，会写 166 个汉字；培养阅读能力和良好阅读 习惯，完成 8 次习作，培养写作兴趣，提高习作能力；加强综 合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律， 形成能力。 二资源分析 （一） 课标分析 第三学段（5 至 6 年级） （一） 识字与写字 1. 有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字 3000 个左右会 写。 2. 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3. 能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。 （二） 阅读 第 2 页 1、能用普通话正确流利有感情的朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物，每分钟不少于 300 字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别 词语的感情色彩。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关此举的内涵，体 会其表达效果。 5、在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，出不领悟 的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做 出自己的判断。 6、阅读说明性，提抓住要点，了解的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的 场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同 情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情镜， 体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美 好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同 用法。 10、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声节奏等体味作品的 内容情感。背诵优秀诗文 60 篇。 （三） 习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 第 3 页 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能 根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学习读书笔记和常见的应用文。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行 款正确，书写规范、整洁。 7、课内习作每学年 16 左右。40 分钟能完成 400 字的习作。 （四）口语交际 1、与人交流能尊重、理解对方。 2、参与讨论、敢于发表自己的意见。 3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能根据交流对象的场合，稍作准备，做简单的发言。 6、在交际中，注意语言美，地址不文明的语言。 （五）综合性学习 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用课外书和网络等信息 渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。 2、策划简答的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论 和分析，学写活动计划和总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故 第 4 页 事和形象，组织讨论专题演讲，学习辨别是非善恶。 4、初步了解查找资运用资料的基本方法。 （二）教材分析 1 本册教材的主要特点 （1） 板块组元，教材内容丰富多彩。 （2） 围绕专题精选课文。 （3） 结合阅读，安排习作。 （4） 课文后的练习中，安排了自主、合作、探究的题目。 （5） 用好语文综合学习活动的的平台。 （6） 结合课文学习，适当拓展学习资源。 2 本册教材的基本结构 本册教材共设计了 11 个板块，可以把每个版块看做具有人文意 义的专题，进行语文学习载体。其中，除“汉语家园”外，共 有 26 篇课文，8 次习作训练，2 次口语交际训练，2 次综合性 活动。 3 本册教学的重点 识字、阅读、习作训练 4 教材的教学难点 阅读习作训练 5 编排体系 教材以识字和写字、阅读与积累、表达与交流为三个主要领域， 把蕴含其中的语文基本知识技能，过程与方法，情感态度与价 第 5 页 值观和综合学习活动，做螺旋式处理安排，以阅读、表达、习 作为重点。 三、学生基本情况分析 1 基本情况 本班共有学生 20 人，其中男生 10 人，优秀学生占总人数的 15%， 学困生占 25%。 2 学生年龄特点 本班学生的年龄在 11 至 12 岁，在小学教育中，刚刚步入高年 级。 3 学生已有知识经验分析 多数学生对语文的学习兴趣浓厚，但基础知识不牢固，错别字 较多，特别是高慧嘉和张清雅，学习习惯很不好，作业不按时 完成，字迹潦草，自学笔记不及时整理，日记和作文无话可说。 如何激发他们的学习兴趣，尽快提高成绩是本学期的工作要点。 4 学生学习能力分析 五年级是刚刚步入高年级，学习的节奏加快，需要老师在指导 预习上加大力度，帮助他们尽快进入角色，涨到最好的学习方 法养成健康的学习习惯。 5 学生学习风格的分析 本班的 20 名学生中对数学习数学的兴趣高，能够自主学习。又 5 名学生作文太差，缺乏观察能力，还有两名嘘声自写的乱、 第 6 页 错字多，本学期将针对本班的问题，在教学中，不断提高学生 的自身素质和良好的养成习惯。 四、教学方法设计 1、树立和谐发展教育思想，以人为本，通过生动、直观的教学 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，促使学生主动、活泼、 和谐发展。 2、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊 重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导 学生在实践中学会学习。采用多种形式加强和学生之间的交流 与合作，如小组合作学习、游戏等。 3 努力改进课程教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点， 整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡 启发式，讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精 讲。 4、加强语文基本功的练习，如写字、朗读、口语交际等，同时 充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增 强学生在生活中学语文、用语文的知识。 5 加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，女里使他们迎头赶 上。 五、课时分配 秀丽的山河（7-8 课时） 汉字家园（4-5 课时） 第 7 页 做人（8-9 课时） 往事难忘(9-10 课时) 走进童话（6-7 课时） 珍惜时间（5-6 课时） 动物拾趣（5-6 课时） 挚爱亲情（6-7 课时） 时光之美（4-5 课时） 奥妙世界（6-7 课时） 爱国诗（5-6 课时） 六、教学进度（附后）