口语交际·习作《我的理想》说课稿.doc

口语交际·习作我的理想说课稿 我今天说课的题目是口语交际·习作我的理想，下面我将从说教材、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说教学评价几个方面来对本课进行说明。一、说教材：我的理想是人教版小学语文六年级下册第三单元口语交际·习作的主题。二、 说教学目标： 1、 通过相互倾诉自己的理想，继续培养倾听、应对和表达的交际能力，同时培养表达的自信心，树立良好的理想观。 2、 培养想像能力和有条理的表达能力，唤起对美好未来生活的憧憬和向往。3、 尝试首尾呼应的写法。三、说教法和学法： 新语文课程标准指出“要培养学生的倾听、阅读、口语交际和写作能力”，因此，在作文教学中，让学生在口语交际的基础上再写作，这样，既能培养学生的口语交际能力，还能使学生有充足的写作素材。即使自己开始没有写作素材，通过别人说的也能借鉴一些。四、说教学过程： 1、新课导入：运用课文中的一段话“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊！”激发学生的兴趣。2、出示教学目标让学生齐读，明白这节课的目标是什么？3、引用列夫托尔斯泰的一句话，让学生交流一下自己收集的有关理想的名言，激发交流的愿望。4、老师顺势展示自己的理想，分男女生齐读，给学生营造说的氛围。在说一说这个环节，让学生先在小组内说，让他们消除说的恐惧感，再随机挑人在全班交流，这样效果就会好的多，老师对学生的理想稍作鼓励性的评价。5、在说的基础上再有条理的写一写，在写之前，让学生总结从哪些方面去写，哪些部分可以详写，哪些部分可以略写。评一评这个环节，让学生展示自己的习作，其他同学进行评价，老师适当的点拨。五、说板书设计： 我的板书很简洁，口语交际·习作题目及写作提纲。六、说教学评价： 根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以口语交际、写作为主线，以情为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到能说会写。 我的说课到此结束，谢谢！2