初一年级期中考试质量分析.docx

第 1 页 初一年级期中考试质量分析 特征码 BWwzRQlTbhNjtctwqHdL 09-10(二)初一年级期中考试质量分析 在学校统一组织安排下，初一年级于 4 月 30-31 日对全体学生 进行了期中考试，达到了预期效果，现把有关情况向领导及全 体教师作简要汇报 一、考试组织情况分析： 本次考试前，任课教师都做了充分的复习准备，班主任做了 细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，以及诚信考 场的设立，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的发挥了奠 定了良好的基础。考试布置及监考工作做得严格有序，杜绝了 迟到、早退、试卷错收、漏收等不良现象，从而保证了考试的 顺利进行和真实性。其中王雅琼老师及时发现并制止了三名考 生的作弊以及作弊未遂，我们级部对这种行为给予表扬和奖励。 第 2 页 二、试卷分析： 本次考试由学校教务、教研室统一组织各备课组自行命题， 语、数、外各 120 分，政，史、地、生各 100 分，满分为 760 分。从各备课组上交的质量分析和与任课教师的交流来看，教 师对大多数科目的试题评价较好，试题做到了紧扣教材，注重 基础、难易适中，题量适中，与平时的教研基本吻合。 三、考试情况分析： 1、整体成绩与上学期期末相比，略高一些。前 10%的学生降了 1 名，前 30%的学生上升 1 名，前 50%的学生上升 4 名。其中有 一名转出，但是本学期转入的学生中有 5 名进入了前 50%，这 样，实际上持平。 2、从单科总评来看，语文、政治、历史、地理、比较均衡，数 学、英语、生物相比都有较大悬殊。英语相差 15 分、数学相差 14 分、生物相差 13 分。 3、从班级总评来看差距较大，前 10%没有多大差别，但前 第 3 页 30%65 班 16 名，62 班只有 6 名，相差 10 名，前 50%64 班 16 名 与 59 班 5 名相差 11 名。从前 50%学生相比较 56、57、63、65 班有进步，从均分相比较 56、58、61 班有进步。附下表 4、各科优秀上线人数偏少。语、数、外在 95 分以上分别有 60 人、242 人、125 人，政治 85 分以上 137 人、历史有 69 人、地 理有 34 人、生物有 56 人。 四、存在的问题： 1、学生偏科现象严重，部分优生有拉分科目。 2、学生基础题得分率不高，单科成绩小于 30 分的大有人在。 3、大部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，相当一部 分学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性， 包括一些前 11-50%的学生。 五、下一阶段的工作重点和对策： 1、析学情、定措施 每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一 第 4 页 步的目标和措施。 2、树典型、发挥榜样示范作用 加强备课组的备课质量，交流经验统一措施。 各科评选进步之星和学习标兵，在班级的期中考试家长 会上表彰 各班对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。 3、降低教学重心，增强学生自信心。 在培优的同时关注每班的后 10 名学生 考试不及格的同学采取补考形式，由备课组长组长挑选试题， 组织补考，并及时批卷、点评 4、加强培优补差工作 班主任要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课 教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，各 第 5 页 备课组做好帮扶记录。 5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。 每班 5 月中旬举行一次读书会 每班 举行一次“我在进步”的主题演讲。 将感恩行动以各种形式展示出来，起到榜样的作用 6、注入爱心，加强家校联系，了解学生的家庭、性格，与学生 多沟通，与家长互通信息，商讨教育之计。 7、注重学生良好学习习惯的培养。 定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而 影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时 间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试 都与他比一比促进提高自己。 预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后 30 分钟能预习第 二天所学的内容，复习当天所学的内容。 第 6 页 整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分， 找出错误的原因及对策。 8、加强学法指导，提高学习效率。 各任课老师要根据学科特点，给予学生学法指导大面积提高 教育教学质量。 优秀生学习经验交流，召开表彰大会及各班请优秀学生总结 演讲。 9、做好常规教学工作检查，发挥团队合作精神。 深入备课组，了解集体教研情况。 跟踪课堂，提出建议。 作业精心设计，精心批改，加强督促检查。 20XX 年 5 月 4 日 第 7 页