历史学科教学能手评选大赛观摩心得.docx

第 1 页 历史学科教学能手评选大赛观摩心得 特征码 DMAiOBSpbkzwglHyWGaR 历史学科教学能手评选大赛观摩心得 20XX 年 5 月 7 日，学校领导鉴于我是新上任的教师，教学经 验不足，特意给了我一个增长见识的学习机会：派我去德州参 加山东省第六届历史学科教学能手评选大赛观摩学习。接到通 知我的心里充满了感激，感谢学校领导对我的栽培，我一定好 好地学习优秀教师在教学过程中体现出来的优点，并吸取别人 的优秀教学经验来充实自己，力争把这些好的东西都运用到自 己的教学中作中来，以期达到能够提高自身能力和学生学习成 绩的目标。 一、通过观摩了参加本次比赛的数名优秀教师的精彩课堂教学， 我获益匪浅。现将几点自己认为优秀的地方列出来，不当之处 敬请各位领导和前辈教师们批评指正。 首先,参加比赛的教师本身的基本素质普遍极高，学案的设 计科学、合理、实用，在目标的制定上也体现了知识与能力、 过程与方法及情感态度与价值观的结合，目标教学贯彻课堂始 终，达成度较高。而且参加比赛的教师在课堂上个个教态自然、 语言随和、亲和力强，与学生的关系十分融洽，课堂气氛十分 和谐。比如第一位说课的陈静老师，在课前与学生们做了充分 第 2 页 的交流，和蔼可亲的笑容一下子拉近了和学生的距离。课堂上 老师们收发自如，特别是在组织学生讨论相关问题的环节方面， 体现了较强的课堂组织与驾驭能力，学生的参与性、主动性得 到了充分的激发，课堂上学生学习与合作氛围较浓，学生真正 动了起来，而且动得有序而不乱。 其次,“学为主体，教为主导”的现代课堂教学理念体现得 较为充分。本次参评的 19 节课，没有一节是“一言堂” ，整个 课堂教学过程始终贯穿着学为主体的课改理念，学生的学习方 式以自学为主，穿插小组内的合作与小组间的竞争。执教老师 通过设计难度递升的问题，引导学生积极思考，深入讨论与交 流，并通过给小组赋分评比优胜组的方式，引导学生展开小组 间的相互竞争。特别是济南外国语学校的侯淼老师在这一方面 很值得我学习，她讲解难忘九一八的过程中，对于西安事 变各方的态度要求学生分角色饰演并大胆阐发自己对于自己所 饰演的觉得态度，有一个学生饰演何应钦，在表达自己的观点 和态度时超出老师的想象，思想极度开阔，且思路正确，赢得 了老师们的赞赏和好评。所有参赛的教师都制作了精美的电脑， 生动直观，真正起到了良好的教学辅助作用，而且在课堂上对 现代教学手段使用之熟练让我赞叹不已。 再次,在教学方法与教学手段方面，都注重于学生学习兴趣 的提高，环节设计有利于教学重难点的突出与突破。授课过程 中讲究学以致用，体现学史明智、服务于现实的理念，拓展提 第 3 页 升到位，将课本上的历史知识与今天的现实结合起来，培养并 提高了学生的历史应用能力。其中有一位老师，讲解汉通西 域和丝绸之路这一课，为了提高学生的学习兴趣，特意拿去 了本课中提到的从西域传入中原的物种，如：石榴、核桃、葡 萄。为了提高学生的兴趣教师把这些物品奖励给回答问题积极 性高而且回答问题准确率高的同学，由此极大的鼓励了学生回 答问题的积极性，课堂效果也取得了很好的成就。在这一方面 还有陈静老师表现得极佳，她首先在黑板上画了一个金字塔， 把学生分成红蓝两队，按学生表现看哪个队的学生能率先达到 金字塔的顶端，由此引发了学生的积极性，课堂上学生回答问 题积极性极高，对知识的掌握程度高，而且对于课堂中得重难 点问题教师讲得较为透彻，先学后讲，把讲融入到教师对学生 的检查和学生的展示活动中。 第四：深入挖掘教材，不拘泥于课本。每一位老师都能够从深 层次的地方发掘课本知识。他们挖掘教材知识的深度之深令我 感叹，他们自身具有的丰富的历史内涵也让我由衷地佩服，所 有参赛教师对教材的分析挖掘深入细致，材料补充丰富，有利 于学生对学习内容的理解。 第五：注重当堂检查学生识记情况，并配有随堂练习。每一位 教师都在的最后设置了随堂练习，不仅充实课堂内容，而且还 可以用来检验学生对课堂知识的把握程度 二、作为新任教师，我觉得每个老师身上都有很多值得我学习 第 4 页 的地方，在这我班门弄斧地简单的就一节我自己觉得优秀的课 进行简单的介绍。给我印象最深的一位老师就是第一位讲课的 陈静老师，她的身上有很多我值得学习的地方。 首先,她语气温柔，态度和蔼，一下子拉近了与学生之间的 距离。 其次,她自身对于本学科的修养极高，对课本挖掘的深度极 深。再次：讲课条理清晰、连贯，她所讲的是七年级上册第 12 课大一统的汉朝 ，她把全文分为三部分：第一是废墟篇，第 二是思变篇，第三是鼎盛篇。按照这个顺序有条理的讲解整篇 课文。 再次,制作精美，内容丰富，视频和图片结合使用，不仅提 高了课堂的气氛而且在让学生欣赏的同时能够获得知识的增长。 第四,亮点突出。本节课的亮点为：她以编写自己的汉书为 主线，连贯顺畅的把汉朝如何从一开始的经济萧条国力衰弱的 社会变成一个经济繁荣人民生活富庶的社会，既锻炼了学生自 己组织语言的能力又自然而然的讲解完整节课的内容。陈老师 还有一点很出彩，就是在黑板上画了一个金字塔，叫做勇攀高 峰。把学生分为红队和蓝队两个组，分别从金字塔的一个底端 开始，按照学生回答问题的情况和积极性，比较学生哪一队的 学生能够最先到达金字塔的顶端，这个环节提高了学生的积极 性，课堂氛围活跃，学生对知识的把握程度高。 第 5 页 第五：本节课唯一一个遗憾的是由于时间紧张最后没能对勇攀 高峰这个环节进行总结。 三、根据本次学习的成果，我要把好的精华的值得我借鉴的优 点移植到我自己的课堂中来。首先，改革课堂模式。改变以前 以教师为主的输入式的教学，做到以学生为主导，突出学生的 主导地位，培养学生的自学能力，放手学生发挥自己的主动性 和自学能力，当学生自己有了一定的自学能力以后学习就简单 起来。 其次，采用多种方法提高学生的积极性，比如可以给表现 好的小组加分，而表现不好的则要扣分，在小组式的一个氛围 下来刺激学生为了小组荣誉而积极学习，从而提高学生的学习 水平。 再次，充分利用多媒体的优点来提高学生的学习能力。多 媒体作为一种先进的教学工具，利用的好能起到很好的效果， 多媒体不仅可以提高课堂的兴趣，而且可以在其中添加一些比 较重要而书本中没有的知识，因此，能否充分利用多媒体这种 教学手段，利用的好与坏都直接关系着学的学习成绩，因此我 打算以后多运用这种高技术的教学媒体，以期能达到提高学生 学习成绩的效果。 第四，调动学生的当堂记忆能力，并在最后给予当堂测验， 检验学生的掌握程度，提高课堂中每一分钟的利用率。我希望 可以通过我对课堂的改革达到提高学生学习成绩和情感的目的， 第 6 页 并且希望可以培养学生的自学能力，锻炼他们自己，是他们得 到更好地成长。 20XX 年 7 月 16 日