【优质文档】《天气与气候》教学设计教案.pdf

学习必备欢迎下载 基本信息 课题湘教版七年级上第四章第一节天气与气候 作者及工作单位婺源县思口中学俞焱新 教材分析 本课是新课程湘教版七年级上第四章第一节的内容。主要涉及到天气和气候 定义及其区别， 天气预报等知识。 通过本节课学习， 为后面章节中气温和降水的 变化与分布、 世界气候类型分布等的教学打下基础。而气候是自然地理环境的重 要组成部分。在中学地理教学中占有非常重要的地位。本章内容是学习以后各章， 特别是区域地理知识的基础之一， 而且也是以后学生生活、 参与生产的必备知识。 从感性材料入手，联系实际生产、生活，使学生在教学活动过程中体会、认 识有关概念的内涵和基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本的技能和能 力，这是贯穿本节教材编写的指导思想。 教材以天气与人类生活的关系为切入点，体现了地理知识来源于生活中、 服 务于生活的新理念。 教材中以大量形象化的图片，这些图片也是来源于生活。 图 片的使用形象易懂， 避免了学生对某些天气现象的陌生感，也便于学生理解， 且 培养了学生的读图分析能力。 教材中安排了课内活动和课外延伸活动，体现了新 教材注重学生主体性和对学生实践能力的培养。 学情分析 当前初一学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的 过程。因此，应重视让学生积极参与学习， 通过互动合作， 积极动脑、解决问题， 形成逻辑判断和推理能力。 学生在小学的自然课、语文课以及日常生活中 （如， 新闻联播后的天气预报） ， 有了一定的知识积累， 但由于不同学生的观察积累素养不同，还有原有的知识浅 显，甚至有所混淆（如类似的天气符号和风力风向符号的辨别），所以课堂教学 中要通过辨析与操练以落实清楚。 初一学生由于生性活泼， 所以课堂形式不宜单调。 本节课以竞赛为主的教学 活动来充分调动他们学习的积极性。在教学活动中， 要充分做好组织教学， 利于 他们的协作与探究。 鉴于他们的知识基础， 在竞赛活动的每一步展开前，要对他 们作一定的知识铺垫，帮他们扫清障碍。 教学目标 1、知识与能力： 能在生活中正确使用“天气”这一术语，能识别常用的天气符号，使学生初步 学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图的技能。 2、过程与方法： 通过收听、收看广播、电视的天气预报节目，讨论当地天气情况，学会根据天 气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。 3、情感、态度、价值观： 学生能关注身边的地理知识、自然现象，初步建立起地理知识来源于生活、 服务于生活的正确认识。 教学重点和难点 学习必备欢迎下载 教学重点 识别天气预报中常用天气符号所表示的各种天气现象，学会收听、收看天气 预报。 教学难点 识别天气图及其应用。 教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 1、导入 假如明天是双休日， 你想到外地的 亲戚家去玩， 那你会不会关注当地 的天气？ 我们是怎么知道明天的天气的？ 能否和老师说一下， 你主要是通过 哪些方途径？ 讨论后回答 电视、报刊、广 播等，当然我们还可 打电话查询， 121 以生活导入，激 发学生兴趣 培 养 学 生 关 心 生 活 、 养 成 收 听、收看天气预 报的习惯 2、暖场 播放天气预报的音乐， 启示放在新 闻联播后的黄金时间播出可见它 与我们生活多么密切。 欣赏音乐 创设情境，进一 步 的 构 建 浓 厚 的 学 习 兴 趣 与 课堂氛围 学习必备欢迎下载 3、组织竞 赛 要想像央视的主持人宋英杰、 杨丹那样，播好全国性的天气预 报，可不是一件容易的事。要有过 硬的地理知识， 还要较强的语言表 达能力，这样才能成为央视的气象 先生和气象小姐。 这节课，老师想代表学校广播 室从我们班同学中,选出我们学校 的气象先生和气象小姐， 还有两个 优秀的气象工作小组， 我想看看哪 些同学能够胜任。 交流讨论 对 学 生 进 行 理 想教育 ,激发学 生的上进心 每大组分为两小组，每组你 们可以自己推荐一个组长，负 责收集小组成员的意见和组织 大家答题。 比赛采取积分制，每答对一 个问题得 1 分，如部分答对给 0.5 分。只要言之有理，就是答 不完整，老师也会视情况给分。 比赛要求：要先举手。回答 一个问题时，每组只能派一个 代表来回答，且其他人不得在 下面提示，如果他没答好，那 么这一题就只能让其他小组来 补充了。 怎么奖励：老师邀请胜出的 小组选派气象先生和气象小姐 上来给大家播报，同时也给这 两组一定的奖励 分组学习，推 组长，明确竞赛规 则。 组织竞赛，便于 本 节 教 学 活 动 的展开 4、竞赛活 动与过程 （1） 1、 抢答： 什么是天气，我们可以说今 天的天气是多云， 但能不能说今 天的气候是多云 , 为什么？ 讨论后抢答：天 气指一个地方短时 间内大气的风雨、 冷 热、阴晴等状况。不 能，气候指长期的。 初 步 了 解 天 气 的概念 学习必备欢迎下载 竞 赛活 动 与过程 （2） 2、 抢答 下面是一则选自江南晚报 20XX 年 5 月 14 日我们省会南 昌市的天气预报 今明天气 今天和明天时有小雨，东南 风，风力3 4 级。今天最高气温 24 25 ，明晨最低气温17 18 。 同学们认真观察一下，同组的 可以讨论，这则天气预报里预报了 天气的哪些内容。 观 察 ， 交 流 讨 论，选派代表答题。 （阴晴、降水，风向、 风力，气温变化） 进一步的，从总 体 上 掌 握 天 气 预报的内容，由 抽象到具体 同 时 培 养 了 学 生的分析能力 学习必备欢迎下载 竞 赛活 动 与过程 （3） 打开地图册23 页，这是 20XX 年 6 月 8 日的中国主要城市天气预 报，图上有许多天气符号，我们应 该了解这些天气符号的含义，并记 下来，这是当好天气预报员的前 提。大家看到图册24 页的天气符 号，认真观察， 边看边记， 然后合 上书举手回答： 晴、多云、阴这三种符号是 如何表示的， 其中多云与阴的符号 含义有何不同？ 小、中、大、暴雨，同是雨 （雪）天，在符号表示上有什么区 别？ 辨析几种特殊的天气符号。 识记、在草稿纸上 画符号， 辨析与交流 相似天气符号的不 同。 每 组选 一 个 人上 来以抽签写一个天 气符号。 ( 小组互考 画出 3 个天气符号 ) 先形象化理解， 然后再识记，要 求学生认 真 看 图 和 联 系 生活 ,形成学习 的 良 好 方 法 与 习惯 用 形 象 化 的 彩 色图片，增强学 生的兴趣，也利 于学生记忆 学 生 与 学 生 之 间的互动，体现 了 评 价 模 式 的 多元化。充分调 动 学 生 为 主 体 的积极性。 学习必备欢迎下载 （4）辨析风向和风级符号： 风向是指风的来向还是去 向？西风 板书风杆和风尾， 观察书上 图回答，风杆中哪一头表示风向 的？风尾表示的是什么怎么表示 风力的， 1 条风尾表示2 级风， 8 级以上怎么表示？ 明确风向含义及风 力风向的表示方法 后，每小组派 1 个人 上来抽写风力风向 符号。 构建知识基础， 为 下 一 步 的 应 用作准备 竞 赛活 动 与过程 （5） 抢答 翻到地图册23 页，这为何 有的同一城市有两个不同的天气 符号，遇到这种情况该怎么播报？ 你能说出一天中最高温和最 低温出现的大概时间吗？ 明确一天中同一地 点天气可能存在较 大变化。 判断与讨论， 说出日 常生活中对最高温 出现时间的体验。 培 养 学 生 的 发 现 能 力 和 引 导 学生认真观察 学习必备欢迎下载 竞 赛活 动 与过程 （6） 接下来这一关要求仿照央视气象 先生对照图册23 页进行播报。 每组派一个代表让老师来考 核， 要能准确的对老师所挑的城市 进行播报。 （选 6个城市） 播放下载的宋英杰的城市天气 预报播报视频。 先在小组内操练， 方式是， 一个组员做 考生，这组其他人做 考官 ,各挑一个城市 让他播报， 如果他能 都通过了， 那么他就 具备了小小预报员 的资格， 小组内每个 人都要做一次考生。 学生竞赛后，听 一听宋英杰的城市 播报 （ 让 说 说 自 己 和央视主持相比， 有 什么差距， 比如声音 要清晰响亮， 普通话 要准，语言表达要流 畅，甚至想象一下神 态是不是要太严肃） 本节课的高潮， 学生的互动，综 合知识的运用。 采 用 活 动 的 方 式，激发学生的 兴趣，突出了重 点 ， 突 破 了 难 点。 学习必备欢迎下载 竞 赛活 动 与过程 （7）读卫 星云图， 辨析云图 城市天气之前， 都会出现一张卫 星云图，是由我国风云二号气象卫 星拍摄经过处理而成的， 作为一个 合格的预报员， 要能判断也图上某 个区域最可能是什么天气。请大家 看到这张来自中央气象局的的卫 星云图 ，说一说 ： 合上书回答蓝、绿、白这三 种基本颜色在图中分别代表什么 地理事物？ 同样是白色， 有的地方 (如 B 点)淡些，有的地方 (如 A 点)要 白一些，天气状况可能有什么不 同，为什么？图中A 点（首都北 京）又是什么天气？ 要求注意表达的准确 看书与读图， 讨论后 抢答。 明确：云区颜色越 白，表示云层越厚， 一般是阴雨区， 降雨 的可能性就大 采 用 形 象 化 的 彩图 , 激发了学 生的学习动力, 化 解 了 学 生 对 城 市 的 陌 生 和 突 破 学 生 对 云 图 所 涉 及 天 气 状 况 的 分 析 难 点 一图解千文，图 是 地 理 学 科 的 重点 ,是知识和 能 力 培 养 点 所 在 体 现 地 理 学 科 的科学特点，形 成 准 确 表 达 的 素养 学习必备欢迎下载 课堂小结联系刚才的央视预报和江西天气 预报等，说说除了预报阴晴、 雨雪、 风向风力，气温外还会报什么？ (提问与抢答 ) 交流讨论： 如防晒指 数，穿衣指数） ，还 有森林火险指数(湿 度或干燥情况)、寒 潮、台风等灾害天气 的报道。 联系生活常识， 让 学 生 理 解 地 理 学 科 与 生 活 的关系 让 学 生 关 注 生 活，热爱生活 辨 析谚 语 并积累 除天气预报外， 我国的劳动人民在 长期的生产和生活过程中也积累 了许多经验， 得出了许多判断天气 状况的谚语，如课文看云识天气 中就有许多， 你们还能记得吗？哪 些组来说一下， 一条 1 分，同时要 求说出谚语代表的天气含义，说不 出含义的也可每条得0.5 分，其他 书上或你在家里或路上听过家里 人或村里人说过的都可以 小组搜集与讨论后 进行说谚语竞赛， 并 及时积累在笔记上。 学 会 积 累 的 学 习方法，提高自 己 的 知 识 与 技 能 学习必备欢迎下载 派 代表 上 讲台表演 我们已从本班选出了两个优秀的 气象工作组， 老师邀请他们两组分 别出一位气象小先生和一位气象 小姐来为本班作精彩的表演，课后 同学们可继续操练。 老师把这些气象符号赠送给这两 个组。 “气象小先生”和 “气象小姐” 上台表 演，其他同学欣赏并 鼓掌。 以 学 生 的 精 彩 而 准 确 的 演 练 结尾，再一次体 现 了 学 生 的 主 体性，更有利于 培 养 学 生 形 成 主动学习、勇于 实践的精神 总结这节课我们学习了天气及天气预 报的有关知识，希望同学们以后， 多多关注天气变化， 收集一些谚语 之类的知识，写写观察日记。 巩固复习本节知识 要点，并进行积累。 课 堂 总 结 知 识 重 点 ， 课 外 延 伸，让学生养成 收听、收看天气 预报的习惯 拓展今天通过考核， 我们班也出现了许 多合格的小小气象预报员，只要我 们今后努力学习文化知识，说不定 将来也会像象宋英杰、 杨丹一样成 为全国人民的气象先生和气象小 姐，成为我们大家的骄傲。 想象 培 养 学 生 的 科 学 精 神 与 进 取 精神，进行理想 与情操的教育 板图、板书设计 （教学过程中底纹字为多媒体课件展示部份） 学习必备欢迎下载 教师边讲边板区 1、天气概念 2、天气符号 3、风向、风力： F 风杆和风尾 4、谚语： 天上鱼鳞云，地上雨淋淋 日晕三更雨，夜晕午时风 学生演示区 天气符号 风向、风力符号等 小组记分区 ABCDEFG 打“正”字，累计分 数 学生学习活动评价设计 评价活动主要围绕课堂竞赛进行，其中有教师对各学习小组的评价，也有对 个别学生的点评， 期间还有组与组之间的互评， 以及在操练过程中组内学生的互 评（如选出本组最积极的）。评价内容既有客观性的选择与抢答测试，也有如派 代表上前陈述，以及气象小先生”和“气象小姐”上台表演类表现性评价。对学生的 课堂表现和课外延伸，试采用地理学习档案袋的方式。 教学反思 学习必备欢迎下载 从教学设计和课堂教学具体情况来看，本节课突出了新课程标准下的教学理念，围 绕本节课的目标，教师从生活入手，首先让学生说出我们了解天气预报的主要途径，再 从学生经常接触到的天气预报展开，特别在学生学习过程中，播放录制好的学生所熟悉 的央视预报节目，利用其中的卫星云图、城市预报图进行教学，通过模拟央视主持人， 让学生学会读图并布置学生课后收听、收看天气预报，贴近了学生的生活，容易激发学 生的兴趣，并使学生养成了认真观察分析和记录的习惯。在天气符号的教学中，通过学 生对书上图片符号的自己来识别，这样更容易调动学生学习的积极性。 本节课的主体设计和主要步骤是以学生竞赛的形式，以教师与学生，学生与学生间 的双边活动为主体，把知识与能力、方法与过程、情感与价值目标切实的落实于每一步 教学活动中， 体现了课堂教学的 “六个转向” 的思想理念。 同时也体现了地理新课标“学 习生活中的地理”和“学习对终身有用的地理”的理念。小组竞赛的课堂活动也培养了 学生合作与探究的能力,且对以后教学中的小组教学方式起到示范作用。 本节课对于多媒体课件的处理应用也较为成功，除了上课课件本身外，还自制了 彩色图片与卡片、自己录制的音像，这些对于课堂教学起到了很好的辅助作用，增强了 直观性、形象性，有助于加深学生印象，突破教学难点。 这节课让我感受到教师要以一个启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学 生的探究活动中去。本节课中我觉得自己在语言这方面有了很大的进步，在课堂上话语 亲切，不生硬，易于接受。我经常用鼓励性话适时评价，提高了学生学习的积极性。 当然在教学中，也存在一些不足之处，如课堂活动内容安排太长，主要原因是，对 于知识点的取舍与对于课堂环节的整合力度还不够，注意了方方面面，但不免有时间仓 促，活动不充分之感。 还是受应试思路的影响，总想求大求全， 不敢放开让学生去展示。 如，在学习谚语的时候，学生学习谚语的热情十分高涨，纷纷交流自己的收获，但因为 时间的关系，没有让学生尽情的交流。如再教时，在组织竞赛时，把竞赛规则直接展示 在屏幕上以节省时间。在环节整合与取舍上，把竞赛活动与过程（1）与（2）整合， （4） （5）整合，（6）与派代表上讲台表演整合，课堂总结与延伸整合，这样课堂思路更加 鲜明，特别是突出了（3） “天气符号”这个知识重点。 总之，通过这次国培学习，本人要把所学的教学理念与教学技能应用到平时教学 中去，在实践中不断改进。