初中美术教学心得体会.docx

第 1 页 初中美术教学心得体会 特征码 jOPosxnfIpvaIIfIuuAF 初中美术教学心得体会 美术新课程标准体现素质教育的重要性，注重实践性，注重生 活与艺术联系。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的 知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型、 表现；设计、应用；欣赏、评述；综合、探索；四大学习领域。 造型、表现；设计、应用两个学习领域的活动方式强调学生自 由表现，大胆设计创造，而欣赏、评述则是倾向于文化品味和 素质品质，综合、探索则强调通过综合性美术活动的体验学习， 引导学生主动探求、研究创造，运用综合性知识技能去制作。 新课程标准赋予了新教材很多体验性学习方式。 学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材 内容则是固定的、静止的，为学生学习增加了障碍和困难，这 时，教师的作用就是根据学生的心理、生理的特点，注入体验 性学习的方式和方法，使教学内容成为具有趣味和充满活力的 各种学习活动。 第 2 页 体验性学习方式是丰富多彩的，各种体验学习方法既是独立的 又相互联系。我们在美术教学中应以教材的内容和学生的需求 出发，有所侧重，既保证体验学习的实效性又保持体验学习方 式的多样性。在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课 堂，新的教学理念改变了传统教育中的教师的教和学生的学， 带来了师生交往方式的变化。课堂的主体不再是教师而是学生， 因此，如何在课堂上适时恰切地点拨学生学习知识，成了一个 新的研究话题。 首先，我们先纠正自己的心态和思想。第一要树立以学生发展 为中心的教育观念。第二要构建超越学科的生态型知识结构。 第三要掌握教师和学生共同发展的互动教学方式。 在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心 发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。为了让学生学 得更主动、更积极，美术教师要根据实际不断创设新的教学情 境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生发展的需求。同 时，互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学方法。在美 术新课程中，教师将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性 的课程要求使美术教师只有在教学中不断地完善自己，在课程 改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力，才能为自 第 3 页 己走进新课程提供最基本的、最有利的保障。与新课程同行的 美术教师将拥有和展现教学的青春活力。 在中小学美术课教学的过程中教师要设计周密的教学步骤，围 绕教材安排提问，引领着学生的思维和注意力，让学生积极参 与，在课堂中充当主角。 曾经听过一堂这样的美术公开课，教材内容是初中二年级第二 册标志设计 。 教师在讲这一课时，课前先布置学生进行社会调查，找一找生 活中的标志并分类。上课时改变了学生的座位编排，由单独排 座变成小组合作的形式。教师从讲台上走下来，改变讲台上的 控制者形象，和学生共同探讨问题：“怎样理解标志设计？你 喜欢哪些标志设计作品，为什么？；结合实际生活中所见谈它 的特点。 ” 教师采用分组公开记分的方式，鼓励学生小组讨论，积极探索， 大胆表现。有的说标志是公司企业的形象标识，设计是“设想 和计划” ；有的具体举例说，设计是由思维引发出的并通过计划 实施的过程；还有学生说标志设计就是围绕一个主题或中心绘 制的图案名称，应用在交通、金融、通信生活中等等。虽然在 第 4 页 讨论的过程中也有错误的答案或偏激的争论，但是课堂气氛非 常活跃，有的学生从实际生活所见娓娓道来，有的从个人的理 解评论其他同学的观点，并已经初步有了自己的思想。老师在 课堂中始终追随学生的思路，参与其中并给予提示，及时支持 或肯定学生战胜自我，参与讨论。教师的鼓励态度给了学生正 面的导向，教学的结果是同学们兴趣盎然，课堂气氛活跃，对 标志概念有了自己的认识，完成作业积极并有自己的创意，他 们甚至带着讨论的问题打算在课外去寻找答案。课堂发展处于 自然生发的状态。通过对同一教材内容的不同教学方式对比我 们发现，教师的行为改变，可造成相异的教学效果，其内涵却 是教育理念和教学目标的不同。现在的学生往往喜欢主动寻找 自己所需要的东西。如果教师还是作为“知识传授者”的身份 出现，把知识讲透，学生被动接受，也许从短期效果来看，学 生学会了，但从发展的角度看，学生失去了自我探究的习惯。 虽然美术新课程有了新的标准、新的教材，但至关重要的是新 的教学过程。教学过程会深深影响到教学内容，过程到头来会 比内容更起作用。这中间美术教师非常关键。美术教师对调整 自己教学行为自觉与否，直接关系到美术新课程能否真正有效 实施。 第 5 页