【优质文档】苏教版高三生物一轮复习必修一第四章第四课时学案.pdf

学习必备欢迎下载 师生共用导学案 10 年级：高三学科：生物执笔：赵芳审核： 课时及内容：必修一第四章 光合作用和细胞呼吸课型： 一轮复习使用时间： 【考纲要求】 1.酶在代谢中的作用B 2.ATP 在能量代谢中的作用B 3.探究影响酶活性的因素c 4.光合作用以及对它的认识过程C 5.影响光合作用速率的环境因素C 6.叶绿体色素的提取和分离b 7.细胞呼吸及其原理的应用B 8.探究酵母菌的呼吸方式c 【考点解析】 （一） 、细胞呼吸 1. 概念：是指生物体内的有机物（糖类、脂肪、蛋白质，主要是葡萄糖）在活细胞内氧化分解 为和或分解为一些不彻底的氧化产物，并且伴随能量释放的过程， （又 叫生物氧化、呼吸作用）。分为和两种类型。 2. 本质：的过程。 3. 特点：条件，能量，没有剧烈的发光发热现象。 4. 意义：为生物体的生命活动提供，为体内其他化合物的合成提供原料。 （二） 、细胞呼吸过程 1、有氧呼吸： 1）概念：是指细胞在参与下，通过多种酶的催化作用，把等有机物彻底氧化分 解，产生和，释放，生成许多的过程。 2) 有氧呼吸的过程 A.第一阶段： 场所：。 物质变化：1 mol 葡萄糖分解成2 mol ，同时产生少量。 能量变化：产生少量的能量，生成的 ATP 。 反应方程式：。 B.第二阶段： 场所：。 物质变化：丙酮酸进入中和经过一系列反应，产生和。 能量变化：产生少量的能量，生成的 ATP 。 反应方程式： C.第三阶段： 学习 札记 班 级 小 组 姓 名 学习必备欢迎下载 场所：。 物质变化：前两个阶段产生的与结合生成。 能量变化：产生大量的能量，生成的 ATP 。 反应方程式： D.有氧呼吸三个阶段的比较 第一阶段第二阶段第三阶段 场所 反应物 生成物 生成 ATP 数量 需氧与否 3). 有氧呼吸的总反应方程式( 以葡萄糖为底物) 4). 能量释放： 1 mol C 6H12O6彻底氧化分解，共释放kJ 的能量，其中约有 kJ储 存在中，其余主要以的形式散失掉。 5)意义：有氧呼吸是大多数生物获取的主要途径。 2、无氧呼吸 (1) 概念：指活细胞在无条件下，通过的作用，把葡萄糖等有机物氧化分解为 和或等不彻底的氧化产物，同时释放出少量的过程。 （2）场所：始终在中进行。 （3）过程： 第一阶段：与有氧呼吸的第一阶段完全相同，1mol 葡萄糖分解成2 mol ，同时产生 少量 ,产生少量的能量，生成的 ATP 。 反应式： 第二阶段 : 有两种情况： A.一种情况是：在某些酶的作用下，丙酮酸C3H4O3脱下一个CO2与第一阶段脱下的4 个H 结合， 形成酒精C2H5OH ，并产生少量能量。 如： 。 反应式 : B.另一种情况是： 在另外某些酶的作用下，丙酮酸 C3H4O3与第一阶段脱下的4 个 H 结合形成 乳酸 C3H6O3，也产生少量的能量。 如： 。 反应式： (4) 总反应式 ( 以葡萄糖为底物) 学习必备欢迎下载 (5) 意义：在的环境条件下为生物供能。 3列表比较有氧呼吸与无氧呼吸的联系 呼 吸 方 式 有氧呼吸无氧呼吸 场 所 条 件 物 质变 化 能 量变 化 特 点 联系 实质 意义 4 光合作用与呼吸作用的比较 光合作用呼吸作用 代谢类 型 哪些细 胞进行 反应场 所 反应条 件 反应式 能量变 化 实质 意义光合作用所制造的有机物是 人类和动物食物的直接、间接来 源；使大气中的CO2和 O2的含 量基本保持稳定、净化空气； 将光能转变成化学能，为生 物的生命活动提供能量 为生物体生命活动提供能源物质ATP 为细胞呼吸过程中的中间产物提供了合成新物质 的原料，细胞呼吸是体内有机物代谢的枢纽 学习必备欢迎下载 联系光合作用的产物为呼吸作用提供了物质基础有机物和氧气都可被呼吸作用所利用。 呼吸作用产生的二氧化碳都可被光合作用所利用。 （三）细胞呼吸原理的应用 1细胞呼吸的意义：不仅为生命活动提供，其 (如丙酮酸 ) 还是各种有机物之间相互 转化的枢纽。 2影响细胞呼吸作用的外界因素主要有_ _ _ _ 3细胞呼吸原理应用： （1）微生物的发酵用于工业生产： （2）农业生产上的应用： a细胞呼吸为植物吸收营养物质、细胞的分裂、植株的生长和发育等提供 。在农业生产上，要设法适当细胞呼吸，以促进作物的生长发育。 如：水稻生产中的适时和等措施，实质就是为了改善以增强根系的细胞呼 吸。 b细胞呼吸要消耗有机物，使植物体有机物积累。因此，对粮食储藏和果蔬保鲜，要设法 细胞呼吸强度，尽可能有机物的消耗。 如：粮食储藏，要降低和保持。 果蔬保鲜，采用等措施。 （3）其它方面 （四）探究酵母菌的呼吸作用方式 1. 实验材料：是一种兼性厌氧菌，便于用来研究细胞呼吸的不同方式。 2实验原理： 1) 酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于菌，因此 便于用来研究细胞呼吸的不同方式。 2) CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。根据石灰水混 浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养CO2的产生情况。 3) 橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇（酒精）发生化学反应，在酸性条件下，变 成。 3方法步骤： 1) 酵母菌培养液的配制 2) 检测 CO2的产生 用锥形瓶和其他材料用具组装好实验装置（如课本图），并连通橡皮球（或气泵），让空气间 断而持续地依次通过3 个锥形瓶（约50min）。然后将实验装置放到25-35 0C的环境中培养 8-10h 。 3) 检测洒精的产生 各取 2mL酵母菌培养液的滤液，分别注入2 支干净的试管中。向试管中分别滴加0.5mL 溶有 0.1g 重铬酸钾的浓硫酸溶液（体积分数为95%-97% ）并轻轻振荡，使它们混合均匀，观察试管中溶 液的颜色变化。 结论： 学习必备欢迎下载