《大自然的启示》教案.pdf

大自然的启示 课时目标 1. 认识 8 个生字。 2. 朗读课文，把握每篇短文的主要内容， 认识到大自然能给人类以警示和启 发。 3. 激发阅读仿生学等科普物的兴趣。 重点难点 1. 理解课文内容，从中受到启发。 2. 激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。 教学过程 一、激趣导入，明确目标。 1导入新课。 (1)走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面 课文的学习，想一想，大自然带给了我们什么启示呢？ (2)揭题：今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。 2明确目标。 (1)同学们发现了吗？我们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的： 一篇是 “打扫”森林，另一篇是人类的老师 。 （板书） (2)本文是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自 悟。 (3)指名读课文前面的“阅读提示” ，明确学习目标。 二、粗读课文，感知大意。 1小组内选择自己喜欢的方式读课文，随文扫除字词障碍。 出示本课生字词，学生练读。强调“扫帚”的读音。 2分别说说两篇短文的大意。学生如一时说得不够简练，师应适当提示概 括方法。如： “打扫”森林可用把各部分的意思连起来的方法。 人类的老师 则可以直接引用课文最后一自然段。 三、自读自悟，赏析重点。 1学习 “打扫”森林。 (1)自由读一读，画出感受最深的句子。 (2)交流。 适时出示“大自然电的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然 的生态平衡。”结合课文内容说说对这句话的理解。 学生回答，师画食物链： 齐读 “打扫”森林最后一自然段。 (3)资料拓展。 师补充资料：一个小村庄的故事 蛇与庄稼。 听后简单说说明白了什么。 齐读“大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态 平衡。 ” (4)说说从中受到的启示。（生：要保护大自然，才能保持生态平衡） 2学习人类的老师。 (1)总结方法：“读一读、画一画、议一议” 。 (2)小组内运用刚才的方法学习第二篇短文人类的老师。老师巡视指导。 (3)汇报学习结果。 人类从蜻蜓、鲸身上得到启示，有所发明，有所创造，造福人类；蜻蜒、 鲸都是人类的老师 师适时介绍，帮助学生理解“流线型” 。 (4)你从中又得到了什么启示？全班交流。（大自然带给人类很多有益的启 示。 ） 齐读“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物 真是人类的好老师啊！ ” 四、总结提升，迁移运用。 1 “打扫”森林让我们知道了要保护环境， 保持生态平衡； 人类的老师 让我们知道了人类要虚心向大自然学习，从中得到启示， 造福人类。 其实大自然 给我们的启示远不止这些。 2交流资料。 3师总结： (1) 大自然不只给我们启示，还告诉我们许多可贵的哲理，愿同学们做一个 有心人继续留心观察大自然，你会收获得更多。 (2) 这节课中我们掌握了两种概括课文主要内容的方法，希望同学们在今后 阅读时，学习运用这些方法，会让你的读书效果事半功倍。 板书设计