《师生之间》课后练习.pdf

师生之间课后练习 学习目标： 1、正确对待老师的表扬和批评，学会与老师沟通； 2、关心和帮助老师。 一、精挑细选，体验成功 1、师生交往的过程中有时也会产生一些隔阂，这是由以下因素导致的 （） A 、师生角色的差异 B、师生之间交道的多少 C 、师生之间的地位不同 D、看问题的立场和视角的分 歧 2、爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。” 这启示我们（） 只要是教师，都会得到学生的尊敬教师要想赢得学生的尊敬必 须要有高尚的品德教师要想赢得学生的尊敬必须要有渊博的知识 有德有才，一定得从事教师这个职业 A、 B、 C、 D、 3、一次老师笔误，在黑板上写错了字，你的正确做法是（） A 、当众叫嚷让老师改正 B、和同学们背后议论老师 C 、以恰当的方式告诉老师，让其改正 D、不予理睬 4、老师关心学生，学生也应关心老师。学生关心老师是与老师主动沟通 的有效方式，你认为关心老师的方式是（） 老师生病，主动慰问发现老师有了困难， 力能所及给予帮助 老师有了错误，想法帮助掩盖老师有了烦心事，想法给予宽慰 A 、 B、 C、 D、 5、斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”对这句话理解错误 的是（） A 、教师非常伟大， 我们要尊重教师 B、教师都是人类道德的 “伪 君子” C、教师不仅传授人类文明知识，而且是道德的“化身” D、教师，是文明的缔造者和传播者 6、下列能体现正确对待老师和批评的是（） A 、我的画竟然没有被选上，老师真没眼光，我简直气疯了 B 、老师竟然不选我的作文做范文，我再也不认真写作了 C 、老师今天对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护 D 、老师今天对我的批评太过分了！我就要在课堂上顶撞他 二、明辨是非，提高能力 7、师生之间既是教和学的关系，也是朋友关系，师生之间是不会产生矛 盾的。 （） 8、尊 重老师，相信老 师，绝不容许老 师出错，维护老师的形象。 （） 9、坦诚二字的关键是诚，诚意、诚恳、真诚，常表现为人与人之间的相 互理解和信任。（） 10、老师也需要学生的关心；学生对老师的关心，也是对老师工作的支持 和鼓励。（） 三、言简意赅、启迪智慧 11、中学生应该怎样和老师沟通，建立融洽的师生关系？ 12、想一想，说一说：老师在你学习、 生活、成长的过程中的作用是什么？ 四、学知明理，感悟生活 13、材料一：传统师生关系中的学生角色和老师角色 学生角色知识的接受者被管理者小孩儿 老师角色智者、权威管理者保姆 材料二：新型师生关系中的学生和老师的关系 学 生 新 角 色 知识的探索者求助者老师的朋友 与 老 师 的 关系 大胆向老师挑战，质 疑老师的观点 主 动 寻 求 老 师 的帮助 和 老 师 分 享 快 乐，向老师倾诉 烦恼 （1）以上两则材料中学生和老师的关系发生了哪些变化？你认为原因 有哪些？ （2）这些变化对我们有什么启示？ 五、探究创新，积极实践 四川汶川大地震中的老师们 在 5 月 12 日下午发生 8.0 级地震， 造 成重大人员伤亡。一天后，当人们从废墟中将谭千秋扒出来时，他的双臂 还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去， 而四名学生则在他怀中的保护下成功获救。 平武县南坝镇小学教师张兰为救班上同学，放弃救10 米外的女儿， 在救出班上 4 同学后被塌下的墙体压住，遇难时还背和抱着两个同学。张 兰 9 岁的女儿任雪鸥被压在废墟中致双手粉碎性骨折。 龙居小学在清理废墟、抢救被埋师生过程中，见到向倩老师自己身体 被砸了成三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前，用自己的身体将 三位学生保护于身体下，用自己的生命和血肉之躯抵抗灾害，保护学生。 在场所参与救助的人员均被向倩老师这种舍身就义，保护学生的英雄之举 感动得泪流满面，自发的向向倩老师鞠躬致敬 除了这些老师之外，还有更多的英雄老师，更多的感人事迹，谈一谈 对此的感受。 要加油进步大棒极了 答案： 1-6 BBCCBC 7-10 ×× 11、尊重老师，坦诚交流、关心老师 12、提示：要分别从三方面讲出相关老师对自己的作用作用。 13、（1）提示：原因有社会的发展，时代的进步，教育理念的更新等 等。 （2）师生之间要完善各自的角色与地位，实现和谐的师生关系。 14、略