《蒸汽时代的到来》教案.pdf

第 14 课“ 蒸 汽时 代 ” 的到 来 教学目标 讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。 知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。 简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影 响。 教学重点 瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。 教学难点 对工业革命的理解及其影响。 教学过程 【自主学习案】 、导入新课 1.组织学生温故知新 十七世纪 40 年代的英国发生了什么重大事件？这一历史事件对英国产生了什 么影响？ 当历史的车轮走到十八世纪60 年代时，这种影响引发了英国的又一场革命， 我们把这场革命叫做什么？ 工业革命。 教师解释：“工业革命”是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段 的一个飞跃。 2.承上启下 . 设疑导读 (1) 为什么工业革命首先发生在英国？ 珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？ 蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？ 铁路给人类社会带来哪些影响？ （5) 工业革命对世界产生了什么影响？给了我们什么启示？ (安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探 索、交流、讨论、练习。） 【课堂导学案】 二、组织学生学习和探究新课 1.珍妮机的故事 为什么工业革命首先发生在英国？ 资产阶级统治的确立，市场的扩大，商品的需求。 (2) 关于珍妮机的发明： A.人类第一台纺纱机器是谁发明的，被命名为什么？哈格里夫斯；珍妮机。 B.珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？ 课件展示 : 纺纱机织布机冶金、采矿等部门；师指出珍妮机的发 明是英国工业革命的起点，工业革命开始于一系列机器的发明。 教师补充：机器被广泛发明和应用了，它最初用什么作为动力呢？（人力、畜 力、水力。） 教师继续指出：这些动力都有一定的局限性，因此解决动力问题 是机器 能否发挥最大作用的关键。 2.瓦特与蒸汽机 谁改进了蒸汽机？它的改进给人们的生产、生活带来什么好处？ 英国机械师瓦特；从此人类进入蒸汽时代，生产飞速 发展。 (2) 讨论课文第 89 页“动脑筋二”瓦特改进蒸汽机是偶然的吗？你怎么看？ 启发学生认识： 伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆 探索和不懈努力。 老师提问：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎 样一幅情景？（工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山。）那么 那些 步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？ 3.火车的诞生 当时有哪些交通工具的发明？谁发明了火车 机车？ 被命名为什么？ 课件展示早期火车，并和现在火车对比， 使学生明白事物发展都有一个渐进的过 程。 轮船； 英国工程师史蒂芬孙； “旅行者号” 。 讨论 : 铁路给人类社会带来哪些影响？ 出行、通讯、商品流通等。 请同学们拟出工业革命的进程。 课件展示 : 棉纺织业 ( 珍妮纺纱机，织布机 ) 冶金、采 矿业动力（蒸汽机的改进) 交通运输业（轮船，火车机车 ) 。 英国的工业革命在什么时候完成？持续了大约多长时间？ 19 世纪上半期在英国完成，持续约百年；这说明工业革命是一个渐进的过程， 后来革命扩展到欧洲、北美。 (5) 讨论: 工业革命在欧美的完成，对世界产生了什么影响？ 用课件展示“工业革命影响”图表，帮助学生理解工业革命的影响；结合中国 近代史分析工业革命后的英国是如何将闭关自守的中国转变为殖民侵略对象 的，以 帮助学生理解工业革命使资本主义确立对世界的统治。 （6) 工业革命创造如此巨大的生产力对我们有什么启示？ 科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术。 三、课后小结 指导学生学会横向、纵向联系的方法，使学生能够比较灵活、系统、全面地 感知、理解、运用历史知识。比如工业革命改变了世界面貌，学生较难理解，可 以指导学生横向联系，结合中国近代史分析工业革命后的英国是如何将闭关自守 的中国转变为英国殖民侵略对象的。 四、课堂练习 见本书随堂巩固案对应练习。 板书设计 五、课后作业 见本书课后提升案对应练习。