五年级语文下册第四单元口语交际_习作四导学案.pdf

口语交际·习作四 口语交际 1. 通过交流学生看到、 听到或者经历过的感动的事， 训练学生思维的条理性 2. 培养学生积极参与， 敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、 有 训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真 【学前准备】 【课时安排】 1 【学习过程】 1. 师叙述：我们的身边， 时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世 2. 播放一则公益广告： 一个五六岁的男孩， 用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆 小结：是啊，年轻的妈妈每天晚上打好热腾腾的水，给年迈的奶奶洗脚的行 为，温暖了奶奶苍老的心灵。 她不知道，无意中，她教会了自己的孩子感恩。 3. 看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业， 背着患病的父亲去上学。 4. 小结：多么刻苦的学生， 多么孝顺的孩子！ 他们的行为怎能不让我们深受 1. 像电视广告中这样令人感动的故事古今中外还有许多许多。谁愿意来说说 2. 学生讲课前收集到的感人的故事，如“孔融让梨” 并说说为什么而感 3. 师：老师也有一个让人感动的故事。配乐引出丹顶鹤的故事：有一个 女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是 有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音 4. 三、说经历话感动。 1. 同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感 动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈选一件令你感动、使 你难忘的事讲给同学听，要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听众被你的故 2. 3. 全班交流。（学生开展口语交际活动，教师适当进行点拨，多作鼓励性点 4. 教师小结： 今天大家交流了令自己难忘的事，都被一个个故事感动了。 感 动是什么？一千个人有一千种答案。感动是人的情感的自然流露。感动，如沁人 心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海 风，感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。 因为我们善良， 所以学会了感动， 学会了感恩。 同学们，让我们腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生 的感动吧！（播放音乐感恩的心 ） 习作 【学习目标】 1. 在口语交际的基础上， 选一件令人感动的小事记下来。内容要具体， 语句 2. 在习作中感受人世间的真善美。通过对事件的经过和人物语言、动作、神 【学习重点】 能在习作中通过自己对事情的叙述和对人物各方面的描写，表达自己的真情 实感。 【学前准备】 【课时安排】 2 第一课时 一、揭示课题，布置任务。 1. 同学们，我们的生活是五彩缤纷的， 随着时间的流逝， 大家一定经历了很 多让自己深受感动的事情， 大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来 2. 3. 二、审清题意，明确要求。 1. (1) (2) 话题中的“感动”，应把自己感受最深的 2. 习作要求告诉我们可以选择哪些事来写。生活中所发生的令人感动的事， 3. 引导小结， 明确范围： 生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材 1. （1 （2）你经历过什么难忘的事，让你备 （3 （4）你做错过什么事情？受到老师教育 （5） 有什么见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你感动？ 2. 指名学生回答： 指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事， 从不 1. 今天老师请来了一位同学， 她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事 2. 听例文 婆婆的 “考前综合症” ： 这位同学的婆婆为什么得 “考前综合症”？ 3. 板书：抓人物的动作、语 4. 阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡。写事时，恰到好 处地表达真情实感，能够增加文章的感染力，使读者产生共鸣。同学们，刚才我 们在这篇文章中体会到作者不但注意了人物的语言、动作、神情、心理活动描写， 还巧妙地运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动。 这是我们这次作文要借 五、独立作文，妙笔生花。 一、佳作放送。 导语：同学们，在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体，而且非 1. 2. 同学观看、 倾听并思考： 同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什 3. (1) (2) (3) 4. 二、亮点欣赏。 1. 导语： 佳作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔， 比如，一些语句和段落很是精妙， 可谓亮点之处。 谁愿意把你写得最好的句子念 2. 教师采访展示者和听众，精彩在何处： （注意鼓励习作困难的学生发言、 三、互评互改。 导语：欣赏了这些同学的亮点， 你是否也有所触动。 请大家再次回忆最让自 己感动的事， 把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电 影一样放一遍。看看自己的文章，跟别人的相比，还存在哪些不足，你准备借鉴 1. 2. 3. 将修改后的片段，集中再次讲评 四、金玉良言。 1. 2. 小结：好的作文是修改出来的“三分文章七分改”，要“不断修改， 反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。这样，我们的写作兴趣在修改中会得到 五、誊抄作文。 将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的 刊物，体验希望与成功的喜悦，让更多人分享你的感人故事。