统编本语文七年级上册第一单元阅读教学设计.pdf

精品资料欢迎下载 基于课标的初中语文“1+N ”现代文阅读教学设计 统编本语文七年级上册第一模块 课题名称品味语言赏景悟情 教材分析 本模块是统编本语文七年级上册的第一单元，本单元为我们展现了色彩 斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发 现美的眼力。这里描写了美的景物（ 春 、 济南的冬天） ，描写了美的情 感本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言； 其次要反复 朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要 学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。 学情分析 七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情， 踏入这所学 校，对新学期充满了期待。在小学学习中已形成了良好的诵读能力，为本单 元通过朗读课文， 想象文中描绘的情景， 领略景物之美的学习提供了很好的 条件。但由于理解能力有限，对课文语言的品味有困难，对修辞手法的表达 效果理解不到位。 教学目标 1、反复朗读课文，把握重音和停连，感受汉语声韵之美。 2、通过想象和联想，领略景物之美，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望 和热情。 3、品味精彩语句，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 教学重点 1、反复朗读课文，把握重音和停连，感受汉语声韵之美。 2、通过自主合作探究的学习方式，品味精彩语句，体会比喻和拟人等修辞 手法的表达效果。 教学难点 通过自主合作探究的学习方式，品味精彩语句， 体会比喻和拟人等修辞 手法的表达效果。 教法、学法朗读法、引导点拨法、语句品析法、小组合作探究法 课时计划3 课时 第一课时 教学内容春课型课内教读 教学目标 1、反复诵读课文，把握重音和停连，感受汉语声韵之美。 2、在教师的引导下，通过想象和联想，领略景物之美，感受大自然的蓬勃 生机。 3、品味精彩语句，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 教学重点 1、反复朗读课文，通过想象和联想，领略景物之美。 2、通过自主合作探究的学习方式，品味精彩语句，体会比喻、拟人等修辞 手法的表达效果。 教学难点 通过自主合作探究的学习方式，品味精彩语句，体会比喻、拟人等修辞手法 的表达效果。 谈话导入 春天是一个色彩斑斓的季节， 春天是一个春满希望的季节， 你脑海中的 春天是怎样的？（学生描述）今天我们来看看朱自清先生笔下的春天。（板 书课题） 精品资料欢迎下载 教 学 过 程 一、朗读课文，整体感知。 1、朗读课文，注意把握朗读时语句中的重音和停连。 （提示：重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词语 或短语以重读的形式加以强调；停连：指朗读语流中声音的中断和连续。声 音的中断即停顿，声音的延续即连接。 ）结合实例，找出你喜欢的段落，标 出语句中的重音和停连没在小组内朗读，互相评价。 如： （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“嫩嫩的”、 “绿绿的”两个叠词极力形容了刚刚破土而出的春草鲜嫩清新的姿态，偷偷 地“钻出来”，则表现出春草的生命力旺盛。因此，朗读时要读出小草破土 而出的力量和喜悦之情，“偷偷地”和“钻”要重读，“嫩嫩的”、“绿绿 的”要读的轻一点。） （2）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（这 些都是草长出来之后人们的活动，“坐着、躺着”是一组，中速运动，“打 两个滚、踢儿脚球、赛几趟跑，捉几回迷藏”可以放在一组，朗读时越读越 快，显示出陶醉在春天景色里的样子。 ） 2、感知课文的主要内容，理清作者思路，思考以下问题： （1） 课文写了春天的哪些景物 ?请用简洁的文字概括各自然段的主要内 容。 （2）这些景物各有何特点 ?各段描写之间有何关联 ?请用简洁的语言， 尽量完整的说出本文的行文脉络。 全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课 文的脉络，用自己的语言复述大师笔下春天的主要内容。（勾勒轮廓） 二、精读课文，深入感悟。 a. 你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? b. 说说你为什么喜欢 ? ( 赏析好词好句 ) c、读一读，读出情。 提示：“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可 以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。学生还可以找出多处去 理解、品味、鉴赏、朗读。 三、三读课文，品味写法 在作者笔下，所有的景物那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力 和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。这主要是作者使用比喻、 拟人等修辞手法， 我们在写作是也可以运用这些写法，使自己的文章也生动 具体。试着从文中找出相关语句分析理解。 板书设计 春草图草报春 春花图花争春 盼春绘春春风图风唱春颂春 春雨图雨润春 迎春图人迎春 运用多种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反复等 精品资料欢迎下载 作业设计 1、背诵课文。 2、描写春天的景物，写出特点，恰当的运用修辞手法。 第二课时 教学内容济南的冬天雨的四季课型课内自读 学教目标 1、反复朗读课文，通过想象和联想，领略景物之美。 2、通过自主合作探究的学习方式，品味精彩语句，体会比喻、拟人等修辞 手法的表达效果。 教学重点 1、反复朗读课文，通过想象和联想，领略景物之美。 2、通过自主合作探究的学习方式，品味精彩语句，体会比喻、拟人等修辞 手法的表达效果。 教学难点 通过自主合作探究的学习方式，品味精彩语句， 体会比喻、拟人等修辞手法 的表达效果。 谈话导入 既然节的万事万物都值得我们细细赏析，上节课感受到朱自清笔下的春 天美景，作者运用多种修辞手法使文章中美景浮现在读者眼前，现在我们再 去感受济南东田的雪景和不同季节雨的不同形态，大家自主阅读， 运用上节 课学到的方法一起感受吧！ 教 学 过 程 学习济南的冬天 一、朗读课文，整体感知 自主学习，思考本文主要写了什么内容，表达了什么主题。 （学生自学，教师巡视指导，最后指名展示，教师加以补充。） 二、自主学习，合作探究 （一）默读课文，思考问题 课文描绘的济南冬天的雪景最打动你的是哪些内容，找出具体语句分 析。 （学生自主学习总结，教师补充指导。 ） （二）品析文章的语言 回忆春中作者所描写的自然景象，修辞手法的表达效果，用同样 的方法自主学习，从课文中找出运用修辞手法的语句，并赏析。 学习雨的四季 一、朗读课文，整体感知 自主学习，思考本文主要写了什么内容，表达了什么主题。 （学生自学，教师巡视指导，最后指名展示，教师加以补充。）育网 二、自主学习，合作探究 精品资料欢迎下载 （一）默读课文，思考问题 课文描绘的每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅 图不同的美。（学生自主学习总结，教师补充指导。 ） （二）品析文章的语言 从课文中找出运用修辞手法的语句，细细品味。 板书设计 布置作业运用这节课所学的方法自主阅读从百草园到三味书屋节选 第三课时 学习内容从百草园到三味书屋片段节选课型课外自读 学习目标自主学习，运用品词品句的方法品味语言，体会写景之妙。 从百草园到三味书屋片段节选 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子( 云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是 周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一 阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾 因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小 珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 思考： 1、这一段内容描写了哪些景物？各有什么特点？ 2、作者在这段景物描写中采用了哪些方法？找出相关语句加以分析。 3、从这段内容的学习中我知道了分析景物描写的语句时应该注意：