蕉溪小学残疾儿童送课上门数学教案.pdf

1 残疾儿童送教上门教案 （培养计算能力） 学校镇远县蕉溪镇中心小学校 姓名 （2016 年 3 月 2016 年 7 月） 2 残疾儿童送教上门教案 第三课时培养计算能力 时间：月日教师：学生：课时数：2 送教内容：建立 05 的数字概念 送教过程：1、唱数 游戏法（木头人） 2、认数 游戏法（数字变一变） 3、数实物 学具操作、比一比 4、用手指表示数字 儿歌手指变变变 3 残疾儿童送教上门教案 时间：月 日教师：学生：课时数： 2 送教内容：书写 05，并能比较大小 送教过程： 1、书写练习 练习法（贴图文数字条） 2、听写数字 练习法（数数再写数字） 3、比较大小 操作法、游戏法 4、评估 口试、笔试 4 残疾儿童送教上门教案 时间：月日教师：学生：课时数： 2 送教内容：建立 6-10的数字概念 送教过程： 1、唱数 010 ，10-0 游戏法（前跳、后退着唱） 2、认数，数实物 儿歌、游戏法（贴标签） 3、用手指表示数字 游戏法（手指变变变） 4、书写练习 书空、临摹、看图写数 5 残疾儿童送教上门教案 时间：月日教师：学生：课时数： 2 送教内容：应用 10 以内的数字 送教过程： 1、说一说，如：（ 9）张桌子 练习法 2、比一比：谁多谁少？ 操作法 3、操作：请给我5 支笔 演示法（小小服务员） 4、目测实物数量 练习法（完成统计表） 6 小学数学第一册总备20 节 教学 内容 上下(位置) 月日 第周 星期 第 一单元第 1 节课 型新授教 具笔 记 本 电 脑 教 学 目 标 1、在具体的活动中， 让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的 空间观念。 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动 中获得积极的情感体验。 重 难 点 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你 的上面还会有什么？ 4、 再看，你的下面是什么？继续往下想， 你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小结 7 小学数学第一册总备20 节 教学 内容 前 后月日 第周 星期 第 一单元第节课 型新授教 具笔 记 本 电 脑 教 学 目 标 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺 序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 重 难 点 1、前与后的位置与顺序。 2、学生前后空间观念的培养。 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 一、创设情境，激发兴趣 二、观察讨论、学习新知 1、有了前面的情境设计做铺垫， 学生已初步体验到了前后的位置与 顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。 2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久， 他们的位置发生了改变。 （生看电脑观察小动物的位置变化） （暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些 小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 三、课堂小结 8 小学数学第一册总备20 节 教学 内容 左 右月日 第周 星期 第 一单元第节课 型新授教 具笔 记 本 电 脑 教 学 目 标 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。 2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。 3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 重 难 点 1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 2、 “左右”的相对性。 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小游戏听口令做动作（由慢到快） 4、揭示课题 师：刚才已经熟悉了自己身体的 “左”和“右” ，其实生活中的 “左” 和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” （板书课题：左右） 师：请记住，“左”字下边是个“工”字， “右” 字下边是个“口”字。 二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。 （点着学具来数，数好后请学生回答。 从右数橡皮是第 -个 从左数橡皮是第 -个 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。 3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？ （1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？ （2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？ 三、解决问题，增强应用意识 1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗？ 小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们 上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞， 保证安全。 2、摆一摆老师说，学生摆 把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面 9 小学数学第一册总备20 节 教学 内容 15 的认识及书写 月日 第 周 星期 第 二单元第节课 型新授教 具笔 记 本 电 脑 教 学 目 标 1、会读、会认、会写15 以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建 立数感，并能进行交流。 3、会用 5 以内各数表示物体的个数。 重 难 点 会写 15 各数，初步建立数感。 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 一、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1 5 各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1 表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1 个人、 1 个太阳等都可以用数字1 表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1 表示的？ （3）请你拿出1 根小棒 2、认识 2 （教学方法同上） 3、认识 3 （1）问：图中有哪些物体是用3 表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3 表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3 表示的？ 10 （3）请你拿出3 根小棒然后想一想，用3 根小棒可以摆成一个什么图形？请 你摆一摆。 4、认识 4、5 （教学方法同上） （二）、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生回答，教师板书：1） 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 5 板书： 1、 2、3、4、5 （生：正、反读） 问： 3 的前面是几？后面呢？与2 相邻的两个数是几？与4 相邻的两个数是 几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出4 个手指头2、请你画出3 个三角形 3、请你拿出5 个圆片。 三、教学写数字1 5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然 后学生在书中描红。 四：练一练 第 21 页的第 1 4 题，学生做在书上 （1）学生互评（2）集体评（3）教师评价 11 教学 内容 d t n l月日第周 星期 第 一单元第节课 型新授教 具拼音卡片 教 学 目 标 1、学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。 2、学习 d t 与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教 学 重 难 点 学会 d t 两个声 母，能读准音， 记清形。 主 要 教 学 过 程 一）复习检查。 1、卡片认读声母： b p m f，复习带调音节 bá p á b à m mù b ù m等。 2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）教学声母 d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒 敲鼓，咚咚咚。 2、教学 d 的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音， 舌尖顶住上颚， 堵住气流，然后舌尖突然离开， 让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读。 （4）记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。 4、教学 d 与单韵母组成的音节。 （1）板书 d，声母是 d 。板书 ì ，韵母是 ì 。声音不中断，紧接着带 出 ì ，直呼 dì 。板书： dì 。 （2）读 di 的四声，组词读。 （三）做课中操。 （四）教学声母 t。 用同样的的学习声母t （五）巩固复习。 1、卡片读 d t。 2、对比读： b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。 ） 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上， （f） ，伞柄朝下，（t） ，学生读字母。 12