名师学科带头人培训班天长教学实践组赴广西南宁考察报告.docx

第 1 页 名师学科带头人培训班天长教学实践组赴广西南宁考 察报告 特征码 EAUnlStqbeVtTcSRhZHW 名师学科带头人培训班天长教学实践组赴广西南宁考察报告 撰稿人：仇卫芳 20XX 年 12 月 5 日，杭州已经感受到冬的严寒，天长教学实 践组的学员们从各地赶来，一行 30 余人带着几分欣喜、几分憧 憬，在班主任、杭师大继教院王秀玲老师和基地导师、时代小 学书记、特级教师杜小芳老师的带领下，赴广西南宁，开始了 为期一周的教学考察，参观那里的名乐路小学和滨湖路小学等 四所小学。通过参观感悟，课堂交流、经验介绍等方式，使我 们进一步开阔了视野，拓宽工作思路， 同学之间也增进友谊, 不断产生思想上的碰撞，开始了一段寻梦之旅。 一、一老一新，见证广西教育飞速发展 广西，一个延续千年积淀着深厚文化底蕴令世人神往的地方， 地处中国南部，南临北部湾，有 1500 公里海岸线，西南与越南 第 2 页 毗邻，有 1020 公里陆上疆界线，陆地总面积 23.67 万平方公里， 占全国土地总面积的 2.05%，居全国各省区市的第 9 位。作为 中国西部唯一既沿海又沿边的省区，广西是华南经济圈、西南 经济圈与东盟经济圈的结合部，是中国西南地区最便捷的出海 口，是中国与东盟各国交往的重要门户和通道。 随着广西经济发展和社会进步，广西教育事业也迈上新台阶。 20XX 年，高等教育毛入学率达到 15%，标志着广西教育进入高 等教育大众化阶段。20XX 年， “两基”通过国家验收，标志着 广西全面完成普及九年义务教育和扫除青壮年文盲。我们所考 察的四所学校，无论是农村小学或者城镇小学，都有一个共同 特征：校舍整洁幽雅，校园环境优美，管理者们都非常注重营 造一个清雅的读书环境，这些无不见证了广西教育的飞速发展。 印象最深的是有着百年老校之称的南宁市名乐路小学和新建五 年的南宁市滨湖路小学。 1、百年民乐 民乐路小学已经走过整整一个世纪。她始建于清光绪三十四年 （公元 1908 年） 。一个世纪以来，她历经沧桑却依然端庄、简 朴，有着深厚的文化底蕴，成为南宁市家喻户晓的名校之一。 学校占地面积 8761 平方米，建筑面积 10568 平方米。现有 25 第 3 页 个教学班，学生 1300 多人，教职工 70 人，教学设备完善，为 学校实施素质教育奠定了基础。 学校坚持“一切为了学生的发展，一切为了教师的发展，一切 为了学校的发展”的办学理念，明确“传承老牌、充实内涵、 提高质量、办出特色、快速发展”的办学思路，树立“以人为 本，科研兴校，争创名校”的治校方略，营造出“以人为本， 人尽其才，德才并举，和谐发展”的办学氛围。 学校以“讲文明、树新风、文雅和谐全面发展”为培养目标， 充分发挥家庭、学校、社会三结合的教育功能，多渠道、多形 式对学生进行爱国主义教育、行为习惯养成教育，开展各种兴 趣团队活动，如：鼓号队、合唱团、书画兴趣小组、篮球队、 田径队、科技小组等，让学生特长得到培养。近年来，各兴趣 团队获国际、自治区、南宁市、青秀区的奖项 30 多项，学生获 市级以上各类奖励 985 人次。学生综合素质普遍提高。 百年传承、收获丰硕。学校先后获全国红旗大队、自治区文明 单位、自治区文明学校、自治区卫生优秀学校、自治区“绿色 学校” 、自治区心理健康教育优秀学校、广西小学德育工作先进 单位、南宁市文明单位、南宁市先进单位、南宁市德育先进单 位、南宁市首批办学水平一级学校、南宁市基础教育课程改革 第 4 页 先进集体、南宁市科研先进单位等 100 多项荣誉称号。 2、梦开始的地方滨湖路小学 在美丽的南湖畔，有一个梦开始的地方南宁市滨湖路 小学。这所建校仅五年的小学， 滨湖路小学先后被评为全国科 学教育实验基地、全国“现代教学艺术研究”实验学校、南宁 市科普示范学校、南宁市先进单位等十多项荣誉。期间，学校 还迎来越南、澳门、台湾、北京等国内外教育代表团来校参观 访问达 856 人次。是什么让这所小学在短时间内如此大放异彩？ 源于滨湖路小学“梦的教育”主题，独具特色的个性化教育。 一走进滨湖路小学，就仿佛置身于一个童话般的天地，它似梦 境般的美丽、漂亮，它那独特的造型、新颖的设计，给了我们 很大的震撼，也给了我们无尽的美的享受。校园环境建设在突 显时尚、典雅的同时体现着 “梦的教育”特色。一个大大的 “梦”字烙印在教学楼的核心地带，教学大楼用蓝色作为墙体 颜色，被称作“蓝色宫殿” ，它的独特造型仿佛一艘帆船引领学 生为梦想扬帆起航。校园里的 “中国地理立体微缩图” 、 “百家 姓”群墙、立体“算盘”墙，以“梦想启动未来”为主题的文 化长廊、 “向海洋进军”科学知识长廊等为学生营造了浓郁的 “梦”的氛围。 学校精心组织和设计的各种形式新颖、富有创新精神的特 第 5 页 色文化活动始终贯穿于整个教学工作中，在教授知识的同时， 也培养了学生良好的行为习惯，培养学生做一个有理想的人。 学校每学期初都开展“播种梦想”活动，在开学典礼上，学生 们亲手将寄托着自己梦想和希望的“许愿石”或者是亲手制作 的小纸船放入学校的“梦源” ，播种自己的梦想。到学期末，学 校又有相对应的“收获梦想”活动，让学生摘取“我是最亮的 那颗星” ，感受收获梦想的甜蜜与快乐，激励着孩子们向更高的 目标迈进在滨湖路小学，学校根据每个孩子的个性、特色 来设立奖状，所以每到学期期末，评出的奖状每张都有所不同。 这种评奖方式，极大鼓励了学生尽情发挥自己的个性和特长。 “让智慧有表达的机会，让美德在希望中扎根，让梦想在勤奋 中实现” ，滨湖路小学师生们以这句话作为学校的核心价值观， 用自己的聪明和才智，为个性化教育探索出一条可行之径。 二、你来我往，课堂研讨让我们共同进步 一路上，点点滴滴的收获都时时会令我们惊喜，特别在两地老 师互相研讨的课堂中，同学们有茅塞顿开的顿悟，也有豁然开 朗后的释然，时时为精湛两地老师的高超教学技艺叫好，也时 时为学生的精彩展示鼓掌，做一个优秀的数学老师是幸福的， 同学们带着共同的梦想在行进中。 第 6 页 1、民乐路小学教研，风格迥异 在民乐路小学课堂研讨活动的让人印象最深.对于当天的教学交 流活动，学校高度重视，分管副校长亲自接待，青秀区教研室 小数教研员，南宁市教育科学研究所小数教研员悉数到场。第 一节课由民乐路小学的骨干教师韦衍波执教折线统计图 ， 这节课准备充分，双基扎实，教学手段独特有效，在调动学生 学习积极性和创造性方面效果明显，韦老师把民乐路小学教师 应有的先进教学艺术演绎的淋漓尽致。第二节课则由名师班学 员陈红霞老师执教小数的意义 ，陈老师对教材的处理新 颖独特、别具匠心；整堂课环节设置大气而开放，但是对于个 别细节的处理却又不失精致和细腻，显示出陈老师扎实的教学 功底和良好的课堂调控能力，向听课教师展示出了浙派名师闪 亮的教学风采。两堂风格迥异，精彩纷呈的课，让人大呼过瘾， 收获丰厚。 课后，在王秀玲和杜小芳两位导师的引领之下，双方听课教师 进行了互动交流。在轻松、友好、坦诚的氛围下，学员们畅所 欲言，纷纷发表了自己的看法，其中许小娟、徐卫国、李康其、 姜荣富等的精彩点评还赢得掌声无数。活动结束后，双方相约 今后再聚，努力为两地的教学研讨和交流活动创造更多的机会， 第 7 页 搭建更高的平台。 2、滨湖路小学教研，让人震撼 滨湖路小学的课堂研讨活动更让人无法忘怀，特别是学生们在 背诵校训、班训的豪迈，积极向上的精神状态让我们震撼，多 久没有看到过这样整齐的学生了？震撼的感觉还没有结束，课 堂研讨活动开始了，首先由滨湖路小学年轻老师上了一节四年 级的“位置与方向” ，女教师细腻的课堂表现、行云般的师生交 流，把一个简单的内容上出了不简单的理解，给了我们很大的 启发。接着由我们的学员张翼文老师演绎了一节同是四年级的 “三角形的面积” ，张老师对教材的独特解读，课堂大气而精致， 给所有在场的老师一个很好的示范。两节课中学生的表现给了 我们很多的感动，学生在回答不够完整时会说：对不起，老师， 我还没想好。在同学回答很精彩时会自发鼓掌，在同学暂时想 不出时，会给一个鼓励的微笑以及同桌那轻轻地一拍，等等、 再等等，课前豪迈的将士们眨眼变成了一个个小绅士、小淑女， 让我们不得不佩服这所年轻小学的成功教育。最后我们学员与 滨湖路小学的所有数学老师进行了教学研讨，气氛热烈，大家 都抢着发言，学员毕宏辉、叶青的评课中肯，独到且有深度。 每个人都在倾听、交流、消化、接纳，这么一个充实的下午让 我们都忘了时间，都不忍说再见。 第 8 页 黄昏的日晖下，我们正对着教学大楼与滨湖路小学师生挥手告 别，教学大楼的正面墙壁上“让我们的今天赛过昨天“10 个金灿 灿大字组成的校训，在激励着滨湖路小学全体师生的同时，也 激励着我们全体的成员，每天进步一点点，每天成功一点 点 三、文化考察，感受广西文化内涵 南宁考察的日子里，除了观摩学校和教学研讨，我们 还见缝插针地安排了文化考察，如参观了广西自治区博物馆等。 博物馆坐落在南宁市民族大道。1954 年建馆，1978 年新建陈列 大楼。面积 129 万平方米。建筑立面对称，造型庄重，轮廓 分明，美观大方，通透简洁，具有中国南方建筑风格和民族形 式。主要有广西革命文物陈列、广西文物展、广西民俗展、古 代铜鼓展等。 不得不说，广西自治区博物馆真是一改我对博物馆的刻板印象， 不愧是绿城南宁啊，博物馆都是鸟语花香。小小的园子虽然不 大，造园之人却有红楼梦之神韵，一步一景，步换景移， 颇有情趣。迎门是巨大的铜鼓雕像，挡住园中丘壑。旁边绕过 去，流水粼粼，上有曲桥。绿树森森，小径一路蜿蜒，可见典 型的侗族、苗族壮族等民族建筑，不少参观者或坐或站或走， 第 9 页 人还真不少。 侗族的鼓楼中有牛首形长条凳，有火塘，有提灯，唯独不见牛 皮大鼓；楼前有小广场，此时一片静谧。壮族的干栏建在小丘 上，千百丛弯竹中，竹篱茅舍，还有踩上去晃晃悠悠的竹编平 台。楼梯颇旧，台阶微向下倾斜，我们走路时小心翼翼，不免 念叨没扶手不便。旁边人听了，回答说“这才有壮族原味” ，我 们才作明白状。 园中商业气息颇浓，几处民居被改成休闲、餐 饮处，好在虽有酒旗却无招揽之厌，仍可从容穿越。民间工艺 展亦是，是展览更是销售，但游客静静看，销售人员亦不骚扰， 比很多地方挂羊头卖狗肉都可爱得多。 楼上是博物馆常展，看了考古展，从新石器、铜器、陶器、玻 璃水晶一路看过来，虽未见珍品，但地方特色浓郁，仍值得一 看。最让我眼前一亮的，是各类用来陪葬用的陶制屋舍状明器， 厅堂屋舍，布局齐整，屋有瓦顶，门有门环，窗有窗棂。屋中 有人，门首有狗，圈中有猪，道上有羊，糙中有细，颇有味道。 唯一疑惑的是，馆中到处吹大风扇，文物的隔间也有缝隙，但 东西没有标复制品，只能认为是真品，难道这些汉代及早至数 十万年前的石头、铜、陶都是不怕腐蚀的？看过展览，倚栏外 望，满园苍翠，南国特有的树种摇曳生姿。 第 10 页 四、收获多多，寻梦之路正在进行中 人呀，一生都在寻找自己的梦想，回想起来自己一直处在寻梦 的过程中。考察之前，学员们可能对考察目的并不明确， 在考察的过程中，我们的思路渐渐明晰，原来，一群寻梦的年 青人相互支持，相互帮助，在小学数学教学这个领域里，求实 创新，开拓进取。以下是我们的收获。 收获之一：合理制定学校发展目标 合理制定学校发展目标，目标的高度决定学校发展高度。学校 领导应组织学校领导班子及教师代表认真研讨，广泛征求意见， 科学地规划好本校的可持续发展规划：三年、五年、十年。校 长为任一届，造福一方，要树立雄心壮志，能象南宁滨湖路小 学的领导那样明确提出 “让智慧有表达的机会，让美德在希望 中扎根，让梦想在勤奋中实现” ，要根据本校实际提出可行性的 办学目标，校长善于运用目标激励法，如滨湖路小学“让我们 的今天赛过昨天” 。鼓励师生员工奋发向上，让师生员工充满激 情，满怀希望去实现共同而光荣的奋斗目标。 收获之二：教师要站在学科的源头 第 11 页 数学知识分三种，第一种是不教就会的知识，第二种是教 了就会的知识，第三中是教了还不会的知识，因此，数学教师 在教学每一个内容时，应该站在学生的角度，了解学生对这个 知识的掌握程度，有时候，对知识调查到什么地方，就决定了 教学的深度，在教学中要注重概括和演绎，一个优秀的数学教 师只有站在学科知识的源头，才能成为真正的优秀教师，才能 轻负高质的提高教学质量。 收获之三：于细微处超越 细细品味本次教学研讨的课例，教师们的演绎都是细腻的， 每一堂的课都是对以前同类课一种超越，特别是我们学员带出 去的课，精彩的演绎来自于对教材的理解，于对学生的了解， 上课老师看似随意，其实都是匠心独具，有时是一个学习材料 的选择，有时是一个问题的设计，甚至是对一个学生发言的评 价，都用心对待，不随意放过。对教材的解读，对学生的引导， 无不闪现着教师智慧的光芒。而所有细节展现出来的美，体现 的是老师“以生为本”的人文思想的光辉。 参加培训的每一位学员们都有自己的梦想，每个人都在为自己 梦想奋斗着，感谢杭师大继教院，如同一艘大船，承载着我们 的梦想，带着我们远航。 第 12 页