《氯气的性质》(第二课时)教学设计.pdf

1 氯气的性质 （第二课时）教学设计 一、设计思想 新课改下的化学教学活动应真正着眼于学生自主、合作、探究的学习。教师应为 学生的可持续发展而教，为学生的真正需求而教。同时应注意学生学习过程中自主、 合作、探究的落实，使学生真正地懂得化学是怎么学的，并在学习的过程中真正地体 现学习的成就感。本节课主要通过学生的主动、合作的学，教师结合实际的情况精心 点拨要点拨的内容而全面地落实新课改。在分析氯水的成分时，采用分组实验探究形 式，学生首先根据氯气的性质等分析推测氯水中可能的成分，再通过实验现象的分析、 对比、交流讨论、归纳从而确定氯水的成分，通过成分再分析得出氯水的性质。教师 在教学过程中还要注意引导学生加强理论与实践的结合，如转换情景联想氯气的性质 在日常生活，工农业生产和科学上的应用知道氯气的用途，通过介绍新型来菌消毒剂 - 二氧化氯，拓宽学生的科学视野， 突出学好化学能更好地服务于社会生活这一学习 目标，从而提高学生学习元素化合物的兴趣。 二、教材分析 “氯气的性质”选自高中化学 （苏教版）必修 1 专题 2 ， 是在学生已经学习“研 究物质的实验方法”， “氯碱工业”，“氯气的生产原理”等知识之后，是学生第一 次接触具体元素化合物知识的学习。通过这节课的学习， 培养学生用学习“氯气的性 质”的“学习方法”指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习，也为必修2 的“元素 周期律”的学习奠定基础。这节课的内容在高中化学中具有十分重要的作用。 三、学情分析 学生已学过“研究物质的实验方法”，“氯碱工业”，“氯气的生产原理”等 知识，并已经把这些实践初步上升到理论高度，用所学的理论指导“氯气的性质”的 学习，并对“氯气与水的反应”进行探究性学习，是可行的、也是必要的，它符合学 生的认知规律。本节课从导入新课，学生演示，教师演示，学生探究，交流总结使学 生的认识从直观、 生动的感性材料， 逐步上升到理论高度总结“氯水的性质”等， 实现从感性认识到理性认识的飞跃。 四、教学目标 知识与技能： 1. 巩固氯气的化学性质。 2初步掌握氯水的性质和Cl - 的检验方法。 过程与方法： 1. 引导学生自主学习、合作探究氯水的性质，学习科学家研究化学的科学态度 和研究方法。 2.过在氯水性质的学习中，学生学会观察、比较、归纳等信息加工的方法； 3. 通过问题情景和反馈练习， 培养学生问题意识， 体验将所学知识应用于实际 的问题解决过程。 2 情感态度与价值观： 1. 培养学生辨证唯物主义的观点； 2. 养成关注化学在生产、生活中的应用的习惯，培养创新能力； 3. 够独立或与同学合作完成实验，记录现象和数据， 完成实验报告， 并能主动 进行交流； 4. 结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。树立安全意识， 进一步形成 良好的实验工作习惯。 五、重点难点 重点： Cl - 的检验方法、氯水的性质 难点：氯水的性质 六、教学策略与手段 通过教师创设问题情景，激发学生思考与交流，将研究性学习、信息技术与学科 整合，力图使这堂课既有严谨规律的学习过程，又有生动活泼的主动探索和实践过程， 将知识的学习和应用有机地结合起来，充分调动学生学习的主动性和积极性 七、课前准备 学生： 1、班级学生分组。 2、学生完成知识储备和自主学习，准备讲解。 教师：收集资料，设计问题以课件形式展出。 八、教学过程 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 新课 引入 知识回顾，复习氯气 的性质。 学生书写氯气与铁、氢气、石灰乳、氢氧 化钠反应的化学方程式。 巩 固 所 学 内 容 引 出 课题 推进 新 课： 实验 探 究， 氯水 的成 分 问题情境： 1. 通过上 节课的对比实验，我 们发现干燥的氯气没 有漂白性，而在潮湿 的环境中却能起到漂 白作用，氯气在水中 到底发生了怎样的变 化？ 2. 氯水中含有哪些微 粒？ 实验探究： 实验 1分别用玻璃棒蘸取新 制氯水和稀盐酸， 滴在 pH试纸上，观察并 比较现象。 实验 2在洁净的试管中加入2mL新制 氯水，再向试管中加入两滴品红溶液，观 察现象。 实验 3在洁净的试管中加入2mL新制 氯水，再向试管中加入几滴硝酸银溶液和 几滴稀硝酸，观察现象。 观察总结：学生观察实验现象，分析得出 实验结论，并填写下表（见附一） 通 过 实 验 创设情境， 激 发 学 生 学 习 兴 趣 促 使 学 生 主动探究、 3 氯水 的成 分 组织学生对实验结果 进行讨论，然后进行 归纳总结 （解释符号 “” ， 简要介绍 可逆反应概念及初步 知识。 ） 学生经过实验探究，交流讨论，然后进行 归纳总结，得出如下结果：氯气的水溶液 称为氯水，氯水因溶有氯气而呈黄绿色。 溶解在水中的部分氯气能与水发生反应， 生成盐酸和和次氯酸。 Cl2H2OHClHClO 主动学习。 培 养 学 生 的 观 察 能 力、 动手能 力、 实践能 力， 以及思 维能力。 氯水 的性 质 问题情境： 1. 氯水为什么能使品 红或有色布条等有色 物质褪色？ 2. 把氯水久置后性质 会发生变化吗？如果 会变化又将发生什么 变化？ 学生由刚才的实验进行分析讨论。 经过学生的研讨活动，教师多媒体演示相 关的 Flash 动画课件，并进行归纳总结次 氯酸的性质： 氯水中氯气跟水反应生成的HClO的 氧化性很强，能杀死水中的病菌，也能使 染料等有机色素褪色，可用于漂白。次氯 酸不稳定，容易分解放出氧气，在阳光的 照射下，次氯酸的分解速率加快。 2HClOO2+ 2HCl 创 设 问 题 情境, 培养 学 生 的 思 维能力。通 过讨论，让 学 生 学 会 与人交流， 体 会 团 队 精神 氯离 子的 检验 问题情境：如何检验 氯水（或溶液）中的 Cl - ？ 学生由实验 3进行讨论，从而得出Cl - 的检验方法。试剂： AgNO3溶液和稀硝酸 现象：产生白色沉淀（不溶于稀硝酸） 结论：溶液中有 Cl - 氯气 的用 途 情境转换：根据你掌 握的知识和已有的常 识，请你举出几个氯 气在生产和生活中的 应用的例子。 在学生交流讨论的基础上，教师进行归纳 概述“氯气的用途”： 及 时 巩 固 新知， 学会 将 所 学 知 识 运 用 于 解决问题 4 新型 灭菌 消毒 剂 二氧 化 氯” 拓展视野： 介绍“新型灭菌消毒 剂二氧化氯” 在通常情况下，二氧化氯（ClO2）是 一种有刺激性气味的黄绿色气体， 沸点为 11。在常温下， 1L 水中约能溶解2.9g 二氧化氯。 二氧化氯的应用十分广泛，除用于一 般的杀菌、消毒外，还广泛地用于环保、 灭藻、漂白、保鲜、除臭等方面。二氧化 氯现已被世界卫生组织 （WHO）列为 AI 级 高效安全灭菌消毒剂。 由于其他含氯消毒 剂易形成致癌物质，我国从2000 年起就 逐渐用二氧化氯取代氯气对饮用水进行 消毒。 开 拓 学 生 视野 课时 小结 知识小结： 1. 氯水的成分：分子： H2O 、Cl2、HClO离子： H +、Cl- ClO- 、OH - 2氯水性质：具有Cl2的性质， H +的性质， HClO 的性质， Cl-的 性质等 方法小结： 探究物质的性质与成分的一般方法：提出问题- 猜想假设 实验探究得出结论 学 会 归 纳 总结 随堂检测： . 下列物质不具有漂白作用的是( ) A. 氯水 B. Ca(ClO) 2溶液C. 活性炭D.盐酸 . 氯水可用来消毒、杀菌，又可作为漂白剂，其中起主要作用的是（） A.Cl2 B.HClO C.HCl D.H2O 3. 完成下列表格： 物质类别状态组成微粒漂白性 氯气 液氯 新制氯 水 久置氯 水 参考答案： 1.D 2.B 3 物质类 别 状态组成微粒漂白性 氯气纯净物气态Cl2 无 5 液氯纯净物液态Cl2无 新制氯 水 混合物液态 H2O 、Cl2、HClO 、Cl - 、H +、ClO-、 （OH - ） 有 久置氯 水 混合物液态H2O 、 Cl - 、 H + 无 九、板书设计 ： 氯气的性质（第二课时） 一、氯水的成分 分子： H2O 、Cl2、HClO 离子： H +、Cl- ClO -、OH- 二、氯水的性质 1. 酸性 2. 氧化性 3. 漂白性 4. 不稳定性 三、Cl - 的检验：试剂： AgNO3溶液和稀硝酸 现象：产生白色沉淀（不溶于稀硝酸） 结论：溶液中有Cl - 四、次氯酸的性质 1. 酸性 2.氧化性 3.漂白性 4. 不稳定性： 五、氯气的用途 自来水的消毒、农药的生产、药物的合成等 十、作业设计 （一） P 48 第 4 题 （二）补充练习： 1. 下列关于氯水的说法正确的（） A.新制的氯水只含有氯气分子和水分子 B.新制的氯水可使紫色石蕊试液先变红后褪色 C.光照氯水有气泡逸出，该气体主要是氯气 D.新制氯水久置后漂白性增强 2. 用自来水养鱼时 , 将氯 水 注入鱼 缸前需 在阳 光 下曝晒一段时 间 , 主要目的 是 ( ) A.起杀菌作用 B.使水中的 HClO分解 C.提高水温 D.增加水中 O2的含量 3. 新制氯水呈色，是因为有存在。向氯水中滴入硝酸银溶液， 有生成， 这说明氯水中有存在。向石蕊试液中滴入氯水，石蕊先变红后褪色，变红说明 有存在，褪色说明有存在。写出氯水中产生这些微粒的离子方程 式。 6 附一： 氯水的性质实验 实验现象结论 实验 1 氯水滴在 pH试纸上，试纸先变红， 然后慢慢褪色；稀盐酸滴在pH 试纸上， 试纸变红不褪色。 氯水中含有 H + 和 HClO 。 实验 2 品红溶液由红色褪至无色。氯水中有 HClO ，HClO有 强氧化性而使品红褪色。 实验 3 产生白色沉淀， 再加稀硝酸沉淀不溶 解。 氯水中有 Cl - 。 问题研讨： 1 氯水中有哪些微粒？如何设计实验证明起漂白作用的是次氯酸分子？ 2. 根据所学知识推测：在滴有酚酞的氢氧化钠溶液中滴加新制氯水可能产 生何种现象？并设计实验验证假设？