八年级数学工作计划.docx

第 1 页 八年级数学工作计划 特征码 uAeBVFxTClFKSNLlsPMF * 八年级数学工作计划 一、指导思想 抓好常规教学，坚持以教学为中心，把质量当根本，正确 处理传授知识与培养能力的关系，因材施教，注重培养学生的 数学素养，动手操作和探究创新的精神，使学生切实学好从事 现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知 识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以 及分析问题和解决问题的能力。 二、学生情况分析 本学期我任八年级的 3 班、5 班两班的数学教学，3 班两极 分化相比 5 班严重，5 班则整体水平较为均衡。总体来说，两 班学生学习态度端正踏实，认真好学。本学期的数学教学要积 极尝试自主合作、探究学习，培养学生的学习兴趣和习惯品质， 努力提高综合成绩，争取更大的提高。 三、教材分析（本学期的教学内容共计五章） 1、 全等三角形 主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等 第 2 页 的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的 理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本 事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角 形全等的条件。 2、 轴对称 立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活 中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称 的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称 图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。3、 实数 从平方根到立方根说起，学习有关实数的有关知识，并以这 些知识解决一些实际问题。数的开方的重点是平方根、算术平 方根的要领及求法，难点是算术根与实数的概念。 4、 一次函数 通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最 为简单的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和研究 方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。 在教材中，通过体现“问题情境建立数学模型概念、 规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出 函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图像的性 质，最后利用一次函数及其图像解决有关现实问题；同时在教 学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意 新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次 第 3 页 方程（组） 、一次不等式的联系等。 5、 整式的乘除与因式分解 在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景 使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运 算法则的探索过程为探索有关运算法则设置了归纳、类比 等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握设置恰当数 量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。 四、教学目标 通过三维目标（知识与技能目标、过程与方法（数学思考 与解决问题）目标、情感与态度目标）的落实最终实现能力的 培养。认真落实“双思三环六步”教学模式。钻研教材，突破 重点、难点，抓住关键，深入了解学生，激发学生积极性，因 人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生 动有趣，使学生参与到数学活动中来。 五、教学措施 1、营造课堂气氛，改进教学方法，充分利用多媒体，挂图， 实物等创设情景进行教学，力求课堂教学的多样化、生活化和 开放化，做好互动，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学 生掌握课堂知识打下坚实的基础。 2、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面 批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题， 并进行分析、讲解。 第 4 页 3、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听 课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出 分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施 补救方案。 4、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难 度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题 的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采 取针对性的补救措施。 5、成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生 与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以 优促后，实现共同提高的目标。 6、实行分层教学。关注各类学生，布置作业设置 A、B、C 三等，分类分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、待转 化三类学生。发挥优生的帮扶作用，打牢基础知识，提升每一 个学生的能力。 六、培优辅差计划 1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性 和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况， 尽量排除学习上遇到的困难。 3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 4、坚持辅差工作，每周不少于一次。 第 5 页 5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 6请优生介绍学习经验，差生加以学习。 7课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差 生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 8采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。 *