北师大版二年级下3.1数一数【一】教学设计.pdf

龙凤区第五小学教师教学设计 编 写 者 徐 晶执 教 者徐 晶 执教时间2014 年月日星期 版本 北师大版学科数学 册数 第四册单元三单元 课题数一数（一） 课时 教学目标 1. 让学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，知道每两个相 邻的计数单位之间都是十进的关系。知道这些数是由几个百、几个十 和几个一组成的。 2. 在具体的情境中感受大数的意义，培养估计能力，发展学生的 数感。 德育 教学目标 培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。 教学重点认识各个计算单位之间的关系。 教学难点认识各个计算单位之间的关系。 教学准备投影、课件 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见 ) 前置性作业 1. 想一想，说一说 9 个再添 1 个是（）个。 99 个再添 1 个是（）个。 999 个再添 1 个是（）个。 2. 数一数有多少个？ 数的方法： 3. 你能从八百八十七数到一千吗？试一试。 教学过程 课前三分钟 20÷5 63÷7 24÷6 12÷2 45÷9 32÷8 15÷5 25÷5 28÷7 42÷6 35÷7 36÷9 56÷8 21÷3 27÷9 24÷4 一、揭示课题 1. 同学们都知道咱们班有多少学生吗？ 2. 猜一猜，我们龙凤区五小有多少人呢？出示 课件（全体同学站队做操的视频） 学生观察、猜测、汇报。 3. 师板书 582 你会读这个数吗？，谁愿意试一 试？学生试读，教师评价。 4.582 这个数与我们以前学习的数有什么不 同？ 582 比我们以前学习的数要大，今天我们将学 习象这样更多的大数。 二、建立数感，学会数数 1. 出示课件小方块 （1）10 个小方块，（课件演示）一个一个地 数。板书 ： 10 个一是十 （2）100个小方块，可以怎样快速地数？（课 件演示）十个十个地数。板书： 10 个十是一百 （3）1000 个小方块，又怎样快速地数？（课 件演示）一百一百地数。板书： 10 个一百是一千 （4）“千”是我们今天学到的一个新的计数单 位。想一想，我们以前还学习了哪些计数单位？学 生回答，师板书，千个 十 百。通过刚才的数数， 你发现了什么？教师引导学生观察相邻数位间的十 进制关系。用红笔圈出10，强调满十进 1。 （5）我们刚才一个一个、 一十一十、一百一百 地数了方块，不用这些方块，我们按要求数数。 练习数数（用开火车的形式） （1）十个十个地数， 从三百七十数到四百二十 （2）一个一个地数， 从二百八十二数到三百零 五。二百八十九后面是几，你是怎样数地？引导学 生在拐弯数时，可以想一百以内的数，还可想相邻 数位间的关系。 （3）一个一个地数，从九百八十七数到一千。 九百八十九后面是几？一千前面一个数是几？ 2. 估一估 （1）想一想，大致圈出一千个小正方形。 （2）总结估计的方法。 （3）一千有多大？想一想，说一说。 三、巩固深化 四、全课总结 通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 板书设计 数一数（一） 10 个一是十 10 个十是一百 10 个一百是一千 教后随记