五年级语文评价方案最新.pdf
五年级语文下学期评价方案 语文课程标准 指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学 生达到学习目标的程度， 更是为了检验和改进学生的语文学习和教师 的教学，改善课程设计，完善教学过程， 从而有效地促进学生的发展。 不应过分强调评价的甄别和选拔功能。 评价方案突出了语文课程评价的整体性和综合性，本评价方案从 知识与能力，过程与方法， 情感态度与价值观几方面进行评价，以全 面考察学生的语文素养。 这些评价要符合素质教育的要求，适合语文学科的特点， 遵循语 文学科自身的规律。 对学生学习成绩的评价， 立足于激励与促进学生 语文学习水平的发展和提高。建立知识、能力与情感、态度并重的立 体的评价体系， 对学生的语文学习分项进行全面的动态考察。探索多 样化的评价方式，考查、考试并行，口试、笔试并用。从不同角度对 学生进行准确、恰当地评价，除教师评价外，还运用同学评价，家长 评价等形式全面评价学生的学习和发展情况。重视学生的自我评价， 引导学生能正确认识自己，提高判断能力，获得个性、特长的健康发 展。采取记分、评语、等级相结合的评价手段，使所有学生都有成就 感，树立学习语文的自信心。为此，特制定小学生语文学习过程评价 细则（满分均为 100 分） 一、识字、写字（ 10 分） 1. 认读（ 4 分） （1）评价方式： 在教师指导下，学生分小组进行测评。 （2）认读范围： 本册教材一类生字及词语。 （3）评价内容： 预习时在书上给生字组词，一个字组两个词。由组长检查，是 否按时写完，组词是否正确（第一个词语必须是课文中的词语） 早读领读生字组词。 课堂领读生字并组词。 （4）评价等级： 优秀（ 4 分）：正确认读95% 以上。 良好（ 3 分）：正确认读85% 以上。 及格（ 2 分）：正确认读80% 以上。 待及格（ 2 分以下）：低于及格标准。 2. 写字（ 6 分） （1）评价形式： 习字册、听写、形近字辨析，多音字整合 （2）评价范围： 本册教材中所有的一类生字。 （3） 评价方法：组长检查习字册是否跟上进度， 是否写完， 每 课都打一个等级，老师一周收一次，结合一周的情况，给予等级，然 后结合组长打出的等级， 一周给一个综合评定； 每次语文早读时间 固定五分钟听写，每周总结，专门准备一个纠错本，进行整理，周末 专项听写写错的字词；每单元进行一次形近字，多音字整理归类。 （4）等级评定： 优秀（ 56 分）：能高质量地完成评价方法中的三项内容。 良好（ 3.5 4 分）：能按时完成评价方法中的三项内容，有一 些小的问题。 待努力（ 3 分）：不能按时完成评价方法中的三项内容，存在很 多问题。 待及格（ 6 分以下）：低于待努力的标准。 二、朗读、背诵（ 20 分） 1. 朗读（ 10分） （1）评价内容： 课堂上课文朗读、早读领读 （2）评价形式： 课堂上朗读课文，根据朗读的正确、声音、感 情、语速这几个方面进行评价，组长负责在评价表格里记录评价。 （3）等级评定： 优秀（ 910 分）：字音读的正确、语句通顺流利、语速合适、 有感情。 良好（ 78 分）：略低于优秀标准。 及格（ 6 分）：略低于良好标准。 待及格（ 6 分以下）：低于及格标准。 注：正确读的要求：不读错字、不添字、不掉字，普通话标准， 否则一处扣 0.2 分；流利读的要求：不重复，否则一处扣0.3 分；唱 读或顿读扣 2 分；有感情读的要求：能结合文章内容恰当表达情感， 抑扬顿挫得当，否则酌情扣23 分。 2. 背诵（ 10分） （1）评价内容： 课文背诵、练习中的读读背背， 古今贤文，诗歌. （2）评价形式：主要形式：在老师指导下学生自查、小组互查、 教师抽查。其它形式： （3）等级评定： 优秀（910 分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断。 良好（ 78 分）：正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片断 的 90% 。 及格（6 分） ： 正确、流利背诵教材要求背诵的课文或片段的80% 。 待及格（ 6 分以下）：低于及格标准。 三、习作（ 30 分） （1）评价内容： 以本学期教材上的七篇习作为主要评价内容。 （2）评价方法： 通过学生自查、同伴评价、小组互查、教师检查 几个环节进行。利用早读作文课时间，鼓励学生读自己的习作，和大 家一起分享，全班参与评价。 （3）等级评定： （2730 分）：本学期完成习作10 篇以上，书写干净、整洁； 习作语句通顺， 条理清楚；构思选材有新意， 并自觉修改自己的习作。 良好（ 2426 分）：本学期完成9 篇，略低于优秀标准。 及格（ 21-23 分）：本学期完成7 篇左右，略低于良好标准。 待及格（ 20分以下）：低于及格标准。 四、口语交际（ 5 分） 评价内容： 以本册教科书练习中7 个口语交际为主，还包括平时 的口语交流情况。 1. 听话（ 2 分） （1）评价形式： 随口语交际课堂进行。平时跟老师的对话 交流 （2）等级评定： 优秀（ 2 分）：在口语交际中能认真倾听别人讲话，边听边想， 领会要点，理解主要内容。 良好（ 1.5 分）：略低于优秀标准。 及格（ 1 分）：略低于良好标准。 待及格（ 1 分以下）：低于及格标准。 2. 说话（ 3 分） （1）评价形式 ：随口语交际课堂进行。 （2）等级评定： 优秀（ 2.5 3 分）：普通话标准，声音响亮，态度大方；能清 楚明白地讲述自己的见闻，说出自己的感受和想法；参加讨论、交流 时能说清自己的意见，不理解不明白的地方能主动提出。 良好（ 1.52 分）：略低于优秀标准。 及格（ 1 分）：略低于良好标准。 待及格（ 1 分以下）：低于及格标准。 综合评价方法： 将 7 个口语交际做成书签，学生任意抽取。学生抽取书签进行 口语交际测试。 评价等级： 优秀： 能围绕话题说清楚，语言有条理性，有礼貌、认真听。 良好： 基本符合话题，有礼貌，能认真听。 合格： 说话内容符合话题要求， 但有些语无伦次， 基本能认真听。 待 提高： 不开口，或开口说不清楚。不认真听，语言表达缺少礼貌。 五、课外阅读： 评价内容： 本学期师生共读的 水浒传 三国演义城 南旧事 上下五千年，平时老师、同学间推荐的各类课外读 物。 评价方法：1. 班级共读：每天下午第三节为学校统一的阅读时间， 推荐书目 , 共读。 2. 监督促进：要求每周五同学们在班级报自己读书的书名以及看 了多长时间，老师做好统计，督促没有按时阅读的同学要及时阅读。 3. 读书交流会： 每月利用作文课时间召开读书交流会，大家互相 拿来自己的课外书，上台推介，跟大家交流。 4. 书评心得展览：每读完一本书写一篇读书心得， 或者读书评论， 在教室后面的展台上，大家交流欣赏。 评价标准： 优秀（ 910 分）： （1）阅读量达到或超过50 万字。喜欢阅读，能自己安排好读书 时间，每天都能自觉阅读课外书。（2）期中、期末考试课外阅读题 正确率不低于 90。（3）能借助字典、词典和自己的知识、生活积 累，推想和理解词句意思，体会关键词句。（4）学会辨析词语的感 情色彩。能正确地体会词句的表达效果。会积累在课外阅读和生活中 获得的优美词语、精彩片段以及其他语言材料， 体会作者的思想感情。 （5）阅读面广能很好地描述自己印象深刻的的人物、场景、细节， 清楚地说出自己独特的感受。 在展示交流活动中有突出表现，获得老 师同学的好评。 良好（ 78 分）： （1） 阅读量不少于 40 万字。喜欢阅读，每天都能坚持课外阅读。 期中、期末考试课外阅读题正确率不低于80。（2）能借助字典、 词典和自己的知识、 生活积累，推想和理解词句意思， 体会关键词句。 学会辨析词语的感情色彩。能较好地体会词句的表达效果。（3）会 积累在课外阅读和生活中获得的优美词语、精彩片段以及其他语言材 料，并能较好地运用。能正确把握所读作品的主要内容，体会作者的 思想感情。（ 4）敢于提出自己的看法，作出自己的判断。尝试进行 探究性阅读。较好地拓展自己的阅读面。（5）能较好地描述自己印 象深刻的的人物、场景、细节，清楚地说出自己的感受。主动参加交 流，并有良好的表现。 及格（ 6 分）： （1）阅读量不少于 30 万字。喜欢阅读，阅读课外书成为习惯。 期中、期末考试课外阅读题正确率不低于70，能借助字典、词典 和自己的知识、 生活积累，推想和理解词句意思， 体会关键词句。（2） 学会辨析词语的感情色彩。（3）会积累在课外阅读和生活中获得的 优美词语、精彩片段以及其他语言材料，并学会运用。能较好地把握 所读作品的主要内容，体会作者的思想感情。（4）敢于提出自己的 看法，作出自己的判断。尝试进行探究性阅读。（5）适当地拓展自 己的阅读面。（ 6）能清楚地描述自己印象深刻的的人物、场景、细 节，简要说出自己的感受。主动参加交流。 待及格（ 6 分以下）： （1）阅读量不少于 20 万字。喜欢阅读，经常阅读课外书。（2） 期中、期末考试课外阅读题正确率不低于60。（3）能借助字典、 词典和自己的知识、 生活积累，推想和理解词句意思， 体会关键词句。 学会辨析词语的感情色彩。 会积累在课外阅读和生活中获得的优美词 语、精彩片段以及其他语言材料，并学习运用。（4）基本能把握所 读作品的主要内容，体会作者的思想感情。（5）敢于提出自己的看 法， 简单地作出自己的判断能简要描述自己印象深刻的的人物、场景、 细节。乐于参加交流。 六、综合性学习（ 10 分） 1. 检查形式： 自评、互评、师评“走进信息世界”。 2. 等级评定： （1）优秀（ 910 分）：了解信息传递方式 , 能正确利用媒体有 目的的搜集素材 , 运用多彩形式展示 , 并内容丰富 , 详实, 精彩. 学 会写研究报告； （2）良好（ 78 分）：了解信息传递方式, 能利用媒体有目 的的搜集素材 , 运用多种形式展示 , 并内容丰富 , 详实 . 初步学会 写研究报告； （3）及格（6 分）：了解信息传递方式 , 可以利用媒体搜集素材 , 并展示 , 并内容丰富 . 初步学会写简单的研究报告； （4）待及格（ 6 分以下）：低于及格标准。 七、语文学习兴趣与习惯（15 分） 1. 检查形式：学生自查、互查与教师平时的观察相结合。 2. 等级评定： （1）优秀（1315 分）：迟到、缺课（ 3 次以内 , 含病假）；按 时完成家庭作业；上课听讲、发言质量较高。 （2）良好（ 1012 分）：迟到、缺课（ 5 次以内 , 含病假）；按 时完成家庭作业；上课听讲、发言积极。 （3）及格（79 分）：迟到、缺课（ 8 次以内, 含病假）；按时 完成家庭作业；上课听讲、发言积极。 （4）待及格（ 7 分以下）：迟到、缺课较多，不能按时完成作 业。 后附：评价表格 附：评价表格 小组考勤评价表 姓名迟到请假 听写评价表 姓名听写等级 优良差 单元测试评价表 姓名单元成绩 第 一 单元 第二 单元 第三 单元 第四 单元 期中第五 单元 第六 单元 第七 单元 第八 单元 期末 综合 课外阅读评价表 姓名阅读内容 随笔读后感阅读量总评 平时作业评价表 姓名作业种类 练习册家庭作业本听写预习 习作评价表 姓名单元 第 一 单 元 第二单 元 第三单 元 第四单 元 第五单 元 第七单 元 第八单 元 口语交际评价表 姓名单元 第 一 单 元 第二单 元 第三单 元 第四单 元 第五单 元 第七单 元 第八单 元
