到太湖中学学习青少年科技创新活动汇报材料.docx

第 1 页 到太湖中学学习青少年科技创新活动汇报材料 特征码 LvPJjxZknTikVafgpQxq 各位老师： 大家好！ 在徐汉夫校长的带领下，由教科室、教务处牵头，我们科技创 新指导小组一行 9 人于 11 月 18 日下午到太湖中学学习青少年 科技创新活动的经验。 太湖中学从 20XX 年开始参加省科技创新大赛，一直坚持至今。 十年磨一剑。十年中获得等级奖项 80 多项，有多人获得国家级 奖励。被省市科协领导称为“太中现象” 。 此行学习活动内容丰富、交流深入彻底、受益匪浅。主要表现 在思想意识的转变，具体来说就是思想上消除了以下的四种错 误的认识。 错误认识之一：科技创新与高考相冲突。去之前，我们满心疑 问，搞科技创新活动会不会影响学习，会不会影响高考。据太 第 2 页 湖中学负责此事的教务处主任、数学特级教师李昭平介绍，学 生在参加科技创新活动的时候的确影响学习，但是事后学生会 更加积极的投入到学习之中。从实践来看，太湖中学参加科技 创新大赛，尤其是获奖的同学高考成绩都比原来有所提高。用 他们校长的话来说就是：能考上科大的考上了南大，能考上南 大的考上了清华北大，能考上清华北大的录取了好专业。这也 是太湖中学科技创新获得得以薪火相传的重要保证。从理论的 角度，太湖中学的李主任也给出了解释，他认为教育需要来自 心灵的震撼。在参加科技创新活动，尤其是参加省市级决赛的 时候，参赛同学有机会大量的接触一些知名专家和高层领导， 这本身就是一种很好的教育。事实胜于雄辩。再者，在老师平 常的教学中，也可以以此作为素材来鼓励同学，引导学生相信 自己，从而自信的面对文化课的学习。最后，太湖中学李昭平 特级教师说了一句很有哲理、发人深省的话，他说如果说传统 教育走的是一条直线的话，那么创新教育走的就是一条折线， 但是从长度上来看，折线要大于直线。 错误认识之二：科技创新大赛无所谓。正如江泽民同志所说的： “创新是一个民族进步的灵魂” 。没有创新就没有进步。实际上 创新大赛各级领导、社会各界以及相关新闻媒体都给予了高度 的重视与关注。安庆市也专门为此设立市长奖，由市长亲自颁 发。太湖中学就有一位同学叫李延武的同学获此殊荣，该生后 第 3 页 录取到清华大学。颁奖的时候，他已经在清华大学上学。市政 府不仅给他颁发市长奖 3000 元和荣誉证书，还报销了他的来回 车费。在太湖中学引起强烈反响。从中小学教育教学实际来看， 青少年科技创新大赛是与奥林匹克数学、物理、化学、生物竞 赛同等级别的国家级赛事，学生所获奖励分量也相同。 错误认识之三：科技创新大赛农村学校做不了。去学习之前内 心诚惶诚恐，我估计不少人与我有相同的感觉。认为科技创新 是高科技的代名词，是大中专院校、科研院所的事情，与我们 农村中小学没有关系。实则不然！据了解，创新分为原发性创 新和集成性创新。原发性创新简单的说就是从无到有，这种创 新的确很难。但是大多数创新是集成性创新，就是从有到有， 在原有的基础上再前进一步。例如太湖中学获奖的作品中，就 有一个选手感觉平时吊水时候，水吊完以后难以发觉，于是就 据此提出了解决的方案，制成了一个输液报警器。有一个选手 感觉在下雨的晚上又要打伞又要打电筒不方便，于是把设计出 折叠式双用雨具架获得省三等奖。于生活中的创新是创新大赛 的主流 错误认识之四：科技创新大赛是理科老师的事情，与文科老师 无关。创新大赛涉及到的领域一共有 9 类，不仅涉及工程学、 环境科学、技术发明理科领域，也包括人文等文科领域；作品 第 4 页 的呈现形式也不仅仅拘泥于小制作、小发明，好包括调查报告、 小论文等等。太湖中学的获奖作品就是安庆市高中校园文学 社发展状况调查报告 、 对黄梅戏现状的调查与研究 ，今年他 们参评的科技论文就是太湖县高中生非智力因素对学习数学 的影响 。 自从上星期三学习回来以后，我们学校立即着手开展工作，上 星期四晚在多功能教室召开主要班干会议，宣传发动，星期五 晚由开展专门培训会议，高一、高二 300 多学生参加。团委利 用橱窗和电子屏幕营造氛围。目前，我校学生参与热情高涨， 积极性很高，相信在学校领导的高度重视下，在全体师生的共 同努力下，一定能够开创我校科技创新活动的新局面！ 谢谢大家！