人美版七年级美术教材分析.pdf

. ;. 2018-2019 学年度第一学期 七年级上册美术教材解析 一、课标解读 义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征，保证 每个学生接受美术教育的权利。 义务教育阶段的美术教育要让全体学 生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。因此， 本册教材没有沿袭罗列具体美术知识技能的传授，而是制订导向性的 内容标准，并提出一些具体的教学活动建议，帮助教师引导学生向内 容标准要求的方向发展。 更注重课堂教学过程及课堂教学评价，不同 的授课对象， 不同的文化习俗教师可根据实际情况和条件，选择和采 纳这些教学活动建议， 甚至还可以自己创造新的教学活动方式，从而 使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。 二、解读本册教材四个学习领域目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工 具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉 和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了 解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想， 美化环 境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力， 形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （二）阶段目标 . ;. 造型表现 有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当 的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具 有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。设置“ 造型?表现“学习 领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。 本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学 生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积 极参与造型表现活动。 在教学过程中， 应引导学生主动寻找与尝试不 同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要 重视学生在 “造型?表现“活动中参与和探究的过程。 设计应用 了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节 奏与韵律、多样与统一等组合原理， 利用媒材特性，进行创意和设计， 美化生活，形成初步的设计意识。 在义务教育阶段设置 “设计?应用“学习领域的主要目的是培养学 生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中， 应遵循学生认知发展规律， 从学生实际出发， 避免学科知识专业化倾 向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、 应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。 欣赏评述 . ;. 多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征， 获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况， 尊重 人类文化遗产， 能对美术作品和美术现象进行简短评述。应该说明的 是，评述并非是一种高不可攀的行为，其方式是多种多样的，并具有 不同的程度（例如学生在一起谈论艺术就是评述的一种方式），每个 学生都可以对自然美和美术作品等视觉世界作出自己的评述。“ 欣赏? 评述“教学也可以利用当地的文化资源，使学生更好地了解艺术与社 会、艺术与历史、艺术与文化的关系，涵养人文精神。综合?探索 “综合·探索”教学是中学美术课的一个重要组成部分，在培养 学生素质方面起着独特的、其他学科不可能代替的作用。综合·探索 教学能够促进学生眼明手巧和思维能力的发展，提高学生的审美能 力，激发学生美化生活的愿望， 并懂得美术学科知识在日常生活和社 会建设中具有重要地位。 三、解读本册教材的三维目标 有效的课程和教师课前的精心准备是分不开的，而制定针对性强 的教学目标是首要关键。应该从思想上转变美术课中“重知识，轻方 法；重技能，轻审美”的落后教学观念，课堂上便可做到从有意识出 发，在学习知识技能的基础上， 将关注目光更多投向学生的整个学习 过程以及学习过程中学生所表现出的学习方法和学习情感。 激发学生的兴趣是教学的首要目标，学生面对固有的教材是比较 陌生甚至是排斥的。教师此时的作用就是要使固定的、自闭的、被动 . ;. 的教材内容活起来， 根据学生的生理、 心理特点与教材自身的功能和 内涵，为学生确立正确的设计观念和准确的设计目标，使设计活动贴 近学生的生活实际，密切联系社会实践，加强趣味性、实用性，既开 放、有趣、充满活力又不离主题，让学生始终保持学习的浓厚兴趣和 强烈的创造欲望。 把学生情感态度视为自己的情感态度，用自身行为 引导学生学习， 用自己的价值观熏陶学生的价值观。我想学生在我的 美术课堂中会具有持久的学习兴趣，乐于体验与老师一起进行美术活 动的愉快学习过程。知识与能力： 1. 继承和发展不同时代和文化的美术作品，了解东西方美术的不 同差异，不同艺术风格的艺术美感，用多视角理解和学习美术文化。 2. 学会合作探究的学习艺术，以及自评互评的评价方式。 3. 初步具备认识艺术形式美感及其设计功能的统一关系，初步感 知设计的思维与理念。过程与方法： 1. 欣赏各种时代风格的美术作品，感受它们的不同。 2. 通过观察讨论，用线条、色彩大胆表现物象。 3. 通过思考、比较、描述、分析与讨论等方式，认识美术的不 同门类及表现形式。通过讲 解示范，学生尝试创作，切实做到提高学生审美能力和美术技能。 情感态度价值观： . ;. 1. 在美术学习过程中获得美术创作体验乐趣和知识理解，使生活 经验与情感的形式相结合。 2. 通过学习，体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人 情感悟的基点，增加对生活的热爱，并在学习中得到升华。 3. 丰富艺术情感，提升美的品味和甄别美丑的内在能力，获得初 步的审美经验和鉴赏能力。 四、教学重点难点解析 重点： 1、通过美术教学，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动， 激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。 2、在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美 术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 3、在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审 美性和情意性的教学要求， 兼顾学生个性的发展和知识技能两方面的 需要。 难点： 1、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展 艺术感知能力和造型表现能力。 2、养成 勤于观察，敏于发现，严于计划，善于借鉴，精于制作 的行为习惯和耐心细致，团结合作的工作态度。 . ;. 3、了解美术学科与其他学科的联系，逐步学会将美术学科与其 他学科融合贯通的方法，提高综合解决问题的能力。 4、强调趣味性的美术学习，教学设计内容要贴近学生的生活经 验，强化学生美术学习的兴趣； 在继承中华民族悠久历史和美术文化 传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方 向。