学校安全工作大会讲话稿.docx

第 1 页 学校安全工作大会讲话稿 特征码 xTWsxNujeYsIFHWgBxJe 学校安全工作大会讲话稿 用爱心和责任铸就成学生生命中的“贵人” 承蒙（校讯通）网络公司的总经理 xx 先生的抬爱和邀请，勉为 其难的来到这里，站在这里。我有些忐忑不安，也深感诚惶诚 恐。说实话，我觉得自己有些底气不足，也有点自不量力。 宽容和包容能让激情燃烧 为什么我会有这样的感觉呢？ 我反复地扪心自问。最终我找到了原因。 因为这是我从部队转业到市教育局工作 7 年来，第一次受人之 托。有一种“恐托付不效，以伤先帝之明”的意味和无奈。曾 经的军旅生活中，我有过 6 年的时间站在讲台上，给我的士兵 讲课。讲什么？讲人生与理想，讲信念和信仰，讲目标与价值。 我也曾经豪情满怀地对我的士兵说：我没有能力和本事在你们 第 2 页 离开部队的时候，让你们带走更多的物质上的东西；但我会用 对你们的爱和我应该承担的责任，让你们带走更多的成绩和进 步，更加坚定的人生方向，更好的安身立命的本领。所以，那 时候我每每是挖空心思、搜肠刮肚地尽最大努力上好每一节政 治教育课，做好每一个有问题的战士的思想工作。我想说的是， 我的付出让我的士兵成就了我。所以我时常怀念那段流金般的 青春岁月和镌刻在心灵深处的促膝谈心的场面，时常怀念那些 合作共事的战友和我曾经带过的情同手足、亲如兄弟的每一个 士兵。 那时候，我可以很从容、很自信地走上讲台，我会在我的士兵 面前表现的浑洒自如，侃侃而谈。我和我的士兵没有了心灵的 距离。我们可以在一起谈天说地，谈男人和女人；也谈人生理 想、喜乐得失。现在想起来，那些男战士可以在我面前嬉笑怒 骂皆成了故事，那些女兵们可以在我面前像小妹妹一样撒娇绘 就了绵长的记忆。我始终认为：党组织把一个连队、一个营交 到我的手上，不仅是一种信任，更多是责任啊！而要履行好这 份责任，唯有爱和责任才是最具有伟大力量的。这种力量的最 终体现是什么呢？是希望。希望就像梦想一样令人奋发有为， 激情荡漾。 孔子说：“己所不欲，勿施于人” 。还说：“推己及人” 。我想， 我要得到士兵的拥护和爱戴，首先要设身处地的关爱他们、帮 助他们。用老百姓的话说：“这叫两好搁一好” 。没有这一点， 第 3 页 任凭你说的天花乱坠，唾沫横飞，也只能像美丽的肥皂泡那样 昙花一现。这就是我曾经工作之中的一点感悟。 可是今天不同了。 站在这里，站在大家面前，我感到有一种无形的压力，也有些 心虚。大家都是教育学专业的才子佳人，都是在学校一线工作 的行家里手；而我呢？我是一个半路杀出的“程咬金” ，只是在 市教育行政管理部门工作了几年，算是一种新的学习和锻炼吧。 这就是我与大家的差距，而我自己还没有“程咬金”的能耐。 因此，在各位老师面前，我是一个小学生。是学生在老师面前 就不能坐着，只能站着，这就是尊重老师、尊敬老师的根本之 所在，也是我对“尊师重道”的认识和把握。 这就是我感到心虚和不安的第一个原因。 事实上，我们 xx 市教育局历届党委和机关都十分重视学校安全 管理工作，才有了今天这样一个安全稳定的大好形势，为我市 教育事业又好又快的发展、科学内涵的发展、安全和谐的发展 夯实了坚实的基础。我们古交市也是一样。今天的培训就是最 好的证明。尤其是近几年来，全市各级教育行政部门都把学校 安全管理工作摆在了更加突出的位置，宏观管理和细节管理， 宏观指导和过程控制得到明显加强。就各级各类学校而言，各 种学校安全管理工作制度措施进一步完善，学校安全管理工作 目标责任体系建设趋于规范化，管理队伍建设的整体水平和素 质能力大幅度跃升。值得一提的是，政府加大了对教育的投入， 第 4 页 “百校兴学”工程和“校安工程”的顺利实施，大力推进，已 经从基本设施、基础建设上为我们做好学校安全管理工作打造 了坚固可靠的屏障；过各级政府为全市 60 余万名中小学生购买 校园意外伤害险，大大降低了学校管理的风险。所以，我不知 道该给老师们交流些什么了，内心顿感一片空白。仔细想想， 曾经 5 年的机关工作中，从市教育局发出的涉及学校安全管理 工作的指示、意见、办法、措施、制度等等文件，都是出自我 的手中。这些指示、意见、办法、措施、制度是否符合我们学 校的工作实际，最好的评价，最有说服力的就是大家在学校安 全管理工作的实践。所谓“实践出真知”就是这个道理。我想， 这些指示、意见、办法、措施、制度也一定有不完善、不适用、 不恰当的地方，需要大家从实际出发，在工作实践中进一步地 修正和完善，补充和删减。尽管我现在离开安全管理工作的岗 位，但我时刻关注着，所以，现在同样每到一个学校，看到问 题就会提个醒。我觉得自己已经落下毛病了。我不是“狗拿耗 子多管闲事” ，也不是想把“手伸得太长” 。我认为我们教育系 统的每一个人，无论在机关工作，还是在学校；无论是老师还 是学生都应该有这种责任意识。这就是我对“敬畏生命”的理 解。不至于发生安全责任事故，再去追究责任，懊悔不迭，捶 胸顿足。 办好人民满意的教育、办一流的省会教育不是简单空洞的口号； 立德树人，让每一个孩子都成才也不是撩人心炫的华丽辞藻。 第 5 页 它们是什么？它们是梦想。如果我们连梦都不愿意做了，连想 都不敢想了，还谈得上“教书育人”吗？那么，这些又说明了 什么？既说明了是梦想，也表述了奋斗的目标。目标又是什么 呢?目标就是我们要执着前行的路标。目标就在路的前方站立着， 关键是看我们有没有“任它一路坎坷”的自信。这也是我对 “道路自信”的理解和认识。唯有如此，我们才能通往胜利的 彼岸。 “不经风雨怎么见彩虹”这句话说的好。我觉得我们每一个教 育人都要敢于拿出“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气和信心， 都要抱守坚定“不怕风雨雷电，杀伐必胜”的理想和信念，奋 力走在属于我们自己的路上。 “热爱是成功的钥匙” 。办好一流省会教育，是我们对省城 400 人民的庄严承诺，这就是我们的“梦想” ，大家共同拥有的“梦 想” 。这难道不需要我们具有“爱心和责任”吗？所以，我说， 我们只有热爱我们所从事的事业，才能汇聚伟大的力量，才会 找到打开那扇成功之门的钥匙。 亲爱的各位老师，今天，我不想就学校安全管理工作去给你们 交流怎样做好学校安全管理工作，也不谈事故发生后的应急处 置的问题，因为当前围绕学校安全工作的法律法规，理论书籍， 指示意见，办法措施，方法途径，经典案例，经验做法，宣传 图片等等一道道“文化大餐” “精神大餐” ，紧扣着时代发展的 脉搏，可以说是丰富多彩，琳琅满目。我说的再好，超越不了 第 6 页 法律法规的条文；我即便是能够舌灿莲花，也没有专家学者的 理论厚度和知识素养；更没有大家在一线工作的丰富的实践经 验，所以，我作为学生站在你们的面前焉能不虚啊！ 这是第二点原因。 当前，建立现代学校制度的理念已经成为一种共识。要建立现 代学校制度，实现教育现代化，就必须要有现代化的理念、现 代化的管理、现代化的制度和现代化的队伍。我觉得还应该加 上现代化的人文精神。这五个方面是不可分割统一于教育现代 化之中的。而学校安全管理工作就是建立现代学校制度的基石。 没有了学校安全管理工作目标的实现，一切都无从谈起。更不 用说建立现代学校制度了。所谓“基础不牢、地动山摇”就是 这个意思。 话又说回来，没有现代化的理念，也就没有现代化的思想，行 动自然就会不合时宜，所谓“思想是行为的先导”就是这个道 理。没有现代化的制度，就不会有现代化的管理；要立足现代 化的制度，实现现代化的管理，必须要有现代化的队伍。没有 了现代化的队伍，任何现代的理念、制度、管理，只能是“纸 上谈兵” “画饼充饥”而已。所谓“政治路线确定之后，干部就 是决定性因素。 ”就闪烁着这样深刻的思想光芒。而思想是有力 量的。这种力量则源于我们对事业的敬畏，对岗位的敬畏，对 职责的敬畏，对生命的敬畏，对我们服务对象学生的爱， 这就是大家要在实现办好一流省会教育的“教育梦”伟大而又 第 7 页 丰富的实践中，在“让每一孩子都成才”的伟大誓言和行动中， 所要拥有的人文精神和人文情怀。我觉得这种人文精神和人文 情怀就可以用“爱心和责任”来概括。我们伟大的人民军队有 着区别于世界上任何军队的而独树一帜的“军魂” ，那么，我认 为“爱心和责任”就是我们教育人的“教育魂” 。这个“教育魂” 才是我们破解教育发展难题，打破教育发展瓶颈，克服教育发 展阻扰，冲破教育发展困境，建立现代学校制度的第一要务和 应有之义。也是我们教育人的“王道” 。苏霍姆林斯基说：“没 有爱就没有教育” 。我觉得他讲的并不完整，应该在“爱”的后 面加上“责任”二字。我始终认为“爱心和责任”就像人的两 条腿，缺少了不行，一长一短还不行，它无法支撑和保证一个 人的身体平衡。我们试想，没有一个家长不爱自己孩子的，但 全国却有二千多万个失足的家庭，为什么？我认为原因就是千 千万万个家庭和家长都在重复忘却了自己应该承担的真正的责 任。我们还可以试想，任何一所学校发生了安全责任事故，都 害怕上级的责罚，都不愿意被媒体追踪曝光，但有多少人坐下 来想想自己在工作中真正负责任了没有。 “两眼一睁，忙到熄灯。 ”是对我们学校管理工作，尤其是负责 学校安全管理工作的领导的真实写照，但是在事故面前，面对 一个又一个鲜活生命的凋零，我们能否冷静思虑我们为什么而 忙，我们又忙了些什么呢？人文精神和人文情怀又体现在什么 地方呢？面对媒体、面对领导、面对家长、面对学生、面对自 第 8 页 己，我们敢不敢说：我所做的工作和努力对得起自己的良心。 这就是我在建立现代学校制度的过程中，对人文精神和人文情 怀的理解和认识。同时，我不知道是否题解了我想表达的东西。 这就是我面对众多的老师们感到心虚的原因之三。 但是，各位领导和老师，给予了我极大的宽容和包容，让我非 常感动，也让我燃烧着自己的情感。 育人育心才是立德树人的根本 “既来之，则安之。 ”我在尊重各位领导和老师对我宽容、包容、 理解的同时，我就把学校安全管理工作建立现代学校制度中的 “基石”问题，就一些粗浅想法和认识向大家进行简单地报告。 不妥之处，请大家提出批评性意见。 学校安全管理工作只是学校管理工作的一部分，或者说一个方 面。但是它牵一发而动全身，在学校教育教学的整体工作中具 有基础性的地位。20XX 年 11 月 14 日，山西沁源县发生的重特 大交通安全事故，夺走了 23 名孩子光鲜的生命。温家宝总理在 事故报告的批示中写到：“生命不保，何谈教育。 ”振聋发聩， 发人深省啊！如果我们对上上下下围绕学校安全管理工作的重 视程度做一个确切的划分的话，沁源事件的前后，就是一个分 水岭、一个临界线。我想大家应该有这样清晰的记忆的。之后， 第 9 页 各种涉及安全工作的文件中开始出现了“没有安全，何谈发展” 这句话。当然，这句话我也曾经多次引用过。20XX 年 12 月 6 日山西蒲县发生的一氧化氮中毒事件，又让 6 个新鲜的生命走 完了不应该走完的悲惨路程，也为学校安全管理工作在重视程 度上添了不应该添的“一把火” 。随之全国刮起了安全事故追究 责任的“风暴” 。时至今日，风力依然强劲。一时间，人们谈事 故色变，说安全摇头，大有人人“敬而远之”的味道。就在我 们这个地方，20XX 年也发生了学生上课期间私自外出溺水身亡 的安全责任事故。全系统通报批评的文件也是我以悲天悯人之 心起草的。 目前，我们处在社会转型期，各种社会矛盾凸显，各种不安全 不稳定因素交织，利益分配不公的积怨，收入差距拉大的不平 衡心理等诸多因素，社会弱势群体就有可能成为矛盾暴发的集 合点，也使校园安全管理工作的难度日益加大。近几年全国发 生的多期校园暴力事件就是例证。我们的校园警务室、校园视 频监控系统就是在这样的背景下，配置到各级各类学校，包括 农村学校教学点，以及按照在校学生的千分之三或千分之五的 比例聘用了专职保安。学校安全管理工作一下子提到了前所未 有的重视高度、重视程度，这是为什么呢？ 当前，关注生命，以人为本是党和政府的执政理念，对生命的 尊重、对生命的敬畏成为了新的社会发展时期，社会各个层面 关注的焦点。眼下，改革已经进入了深水区，尤其经济领域的 第 10 页 改革尤为突出。不改革我们就不能发展，不改革我们就没有出 路，但是改革就要出动一部分人的既得利益，因此持久保持社 会的和谐安全稳定，才是我们致力于改革与发展的首要条件和 必要条件。这也是改革、发展、稳定三者之间的逻辑关系和辩 证关系。在继续深化改革、促进社会建设与繁荣的进程中，新 情况、新问题、新矛盾也将会不以人的意志为转移地呈现出来， 也势必会波及到我们的教育领域和学校教育。因为教育是为社 会发展服务的，因为学校是社会的一部分。所以我说，在实现 中华民族伟大复兴“中国梦”的历史进程中，建立现代学校制 度就从理论层面、认识层面走上了向前迈进的发展阶段，同样 需要和谐安全的外部环境和内部环境。学校安全管理工作的基 石作用会在建立现代学校制度的过程中越来越重要，越来越明 显。20XX 年省委省政府把学校安全工作列入安全生产的重点， 就是最好说明。站在新的历史起点，面对浩浩荡荡的发展大势， 安全责任事故的追究责任的力度和宽度，只会加强不会减弱。 我想大家应该有一个比较清醒的认识。安全责任成了负责安全 生产和安全管理工作的各级领导头上的一把“达摩斯”利剑， 而提心吊胆，如坐针毡。我想，在座的各位分管学校安全管理 工作的校长，一定会有深刻的心灵体验的。尤其是那些既有食 堂又有住校生的校长们，忙碌了一天，晚上回到家里，您最害 怕的是什么呢？不是一天的紧张、一天的疲惫，而是紧张疲惫 还没有来得及舒缓又接到学校有关人员打来的电话。那时候， 第 11 页 清脆的电话铃声变得是那样的刺耳，令你毛骨悚然，汗湿脊背。 直到目前，依然仍是这个状态。我想说的是，这种状态还要持 续多久。恐怕我们大家谁也给不出一个明确的时间表。 20XX 年 4 月全市教育工作会议上，我们 xx 启动了举全市之力 的“市长建校、校长办学”的“百校兴学”工程，可是 5.12 四 川汶川大地震受破坏最严重的是学校，灾难面前，世人为之震 颤。唯有那个“最牛”的校长用“爱心和责任”编织的坚固墙 体，保护了、留住了他的学生灿烂的生命。我们的市委、市政 府以对生命高度负责的精神，把改造和加固危旧校舍纳入到了 “百校兴学”工程之中，全市范围内消灭危旧校舍的战役就此 拉开了胜利的帷幕。20XX 年，全国范围内的“校安工程”顺利 启动，标志着把“学校建设成为最安全最放心的场所” ，如同春 风化雨般铺洒在神州大地。这就是我们的党、我们的政府集中 力量办大事的优良传统的美好传承，这也是社会主义优越性的 集中体现，这更是贯彻落实“以人为本”的科学发展观最壮观 最直接的展示。几年的时间过去了，我们的校园变美了，办学 条件变好了，基础建设变硬了，学校安全管理工作有了一道牢 不可破的安全屏障。这一切都为我们实现办好一流省会的“教 育梦”提供了有力的保障。我们每一个教育人对党和政府都应 该有这样的一颗“感恩”的心，并把它作为“活”的教育情景、 教育资源、教育活动，传递给我们的孩子们。这才是真正的生 活教育、生命教育、安全教育。这既是“活”的教育，也是更 第 12 页 好的德育教育。我们千万不要把德育教育与安全教育分隔开来。 安全教育就是德育教育的一个内容。二者是普遍与特殊、一般 与个别的哲学关系，是融为一体的。它既是我们学校管理教育 中的人文情怀，也是符合建立现代学校制度理念的。 从我了解和掌握的情况看，一些学校的德育教育与安全教育是 割裂开来进行的，教育实践活动并没有体现出“活”和“实” ， 看似轰轰烈烈，蔚为壮观，只不过是为了完成任务而教育而已。 我们对塑造孩子们心灵的教育实践在固有化、在格式化、在程 式化、在自我化，一切有利于孩子们身心健康的教育实践，一 切有利于孩子们人格养成的教育活动，都在“为了学生的安全” 的美丽外衣下被掩盖了、掩饰了、掩埋了。所有的教育教学活 动都在“追究责任”面前，再也没有了一丁点的“冒险”的勇 气和精神了。煞有些“公说公有理，婆说婆有理”的味道。真 正的教育效果又是什么样子呢？不需要进行什么抽样调查，站 在学校门口，看看放学后学生们的表现就会一目了然。 我是每天步行上下班的，从漪汾街到市政府，一路走来就有 5 所重点中小学。我每天看到的在滚滚车流中不顾一切穿行的很 多是学生，在公交车上大声喧哗的多是学生，随地吐痰、乱扔 纸屑的多是学生，搂搂抱抱、无所顾忌，不知“脸红”为何物 的还是穿着校服的男女学生。我曾经就这个问题在机关与同事 交流，同事摇摇头说：公交车上学生不与老年人抢座位就不错 了。我不知道大家对 20XX 年杭州公交车事件还有没有记忆。 第 13 页 我与各位领导和老师交流这些的目的主要是想说，要想让我们 的孩子们行为上安全，首先是思想上的安全。没有了思想上的 安全，谈得上有行为上的安全吗？对于我们负责学校安全管理 工作的人员来说，既有育人的任务，也有育己的责任，你有了 思想上的安全，就解决好了“为什么”要抓好学校安全管理工 作的认识问题；对于我们的服务对象学生来说，他们就学 了会保护自己、关爱他人的本领。否则，就安全管理谈安全管 理，就安全教育谈安全教育，我觉得就是正确的废话而苍白无 力，是不能“内化于心，外化于行”的。 所以，育人就要育心，才是让每个孩子都成才的根本保证，才 是最重要的立德树人。一个能够真正育人育心的校长、老师， 他一定是学生生命中的“贵人” 。 在各位老师面前谈这些，我似乎觉得自己在“班门弄斧”了。 但是我又想，不到“班门” ，又怎么“弄斧”呢？换句话说，要 想“弄斧”就要到“班门” 。我有点大言不惭了。 要敢于扔掉手电找面镜子 面对经济迅猛发展和科技日新月异的滚滚浪潮，当下的社会大 环境对我们做好学生们的教育管理工作有着诸多不利的因素和 影响。这些影响往往会使学校教育的实际效果与学生们亲眼所 见相抵消。有人用 1+1=0 来形容。我觉得既生动形象，又贴近 第 14 页 实际。就现在来说，天气炎热是事实，可是你到大街上能够看 到如下的情境：10 个男人有 9 个穿着袜子，10 个女人有 9 个却 不穿；穿着整齐的多是男人，越穿越少的多是女人。这与我们 从小的经历整个一个颠倒。东方女性的美应该是优雅大方，穿 着得体，仪态万方的。可是我们都学了西方的什么呢？学了个 “四不像” ，还沾沾自喜。不同的民族文化、不同的生活方式， 不同的生活习惯，应该有属于我们自己的服饰文化。恰恰这些 当下的人们已经麻木不仁，习以为常了。但是，它给了孩子们 带来了什么样的直观感觉呢？“闯红灯”横穿马路的“中国式” ， 执法机关的人员驾车逆道而行，这些又让孩子们想到了什么？ 更为可怕是在我们的教育教学实践中，批评越来越少了。教育 真的不再需要批评？为什么批评会越来越少？我们的孩子们从 小就生活在“抱着走” “捧着走”的环境里，如同温室里的花朵， 是经不起任何挫折的。等等。 世界是成年人和孩子们共同拥有的世界，但是成年人却是世界 的主宰啊！ 可惜的是成人世界并没有给孩子们一个良好的氛围和环境。从 家庭讲，多数家长把孩子的培养教育的责任推给了学校，出了 问题，纠缠不休，没有多少人去反思自己的问题。他们并没有 给孩子做好榜样。20XX 年 7 月，我到小店区处理一起因为中考 现场发生的问题，学生家长与小店区招办的纠纷。原因就是在 文综考试的时候，考生座在靠近窗户的位置，因窗户上的墙皮 第 15 页 突然脱落到窗台上，之后碎末溅到了考生头上。但凡有一点室 内装潢常识的人都知道，这对考生的身体并没有影响。唯一就 是影响了考生的稍微的答题时间。这从监控录像看的清清楚楚。 但是家长不依不饶，在机关大吵大闹，站在一旁的孩子对父母 的行为却又是满脸的不高兴。再从舆论上说，一些记者并不是 从尊重客观事实出发，而是用那些让人浮想联翩的字眼，让人 揪心的词汇，让人们睁大眼球把问题的焦点指向了学校和教育。 我觉得一些记者的行为说明他根本就不懂得什么是教育，更谈 不上明白教育的规律是什么。学生是弱势群体，学校成了弱势 群体，教育也就变成弱势群体了。就在上个月的 12 号，我在陪 同接待香港新界学生访问团的时候，负责人陈女士告诉我，在 香港从电视上看到最多的就是对教育的负面报道。凡此等等。 这个现实的环境要想在短时间内有一个彻底的改变和改观，实 在是天方夜谭的事情。这就是当前我们学校教育所处的社会环 境和外部环境。 其实，围绕学校和学生管理教育的理论文献，经典书籍、各类 等等可谓是铺天盖地，但是真正围绕成年人思想教育的东西和 形式并不多见。即便是有，成年或许也不愿去翻翻书，参与活 动的热情并不高涨。为什么？小平同志曾经说：“我们改革开 放，最大的失误是教育。 ”他所说的教育，不仅有学校教育的问 题，更多的是指向社会教育，尤其是成年人教育的。根本的原 因就是我们的社会教育严重滞后经济发展。换言之，伴随着改 第 16 页 革开放，经济的发展突飞猛进，一路高歌，让人们来不及去净 化自己的思想与灵魂，而是仓促上阵，一下子扎进了利益的旋 窝中。利益成立人们追逐的目标，甚至可以说是唯一的目标。 李克强总理说：“触动人的利益，比触动人的灵魂都难。 ”就是 对当下的社会中人心浮动和社会浮躁最好的描画。在利益的驱 使下，人们重视了劳动技能的提高，忽视了道德品行的再造。 在名利的诱惑中，在盲目攀比里，人们的价值取向变得扭曲了。 人们迷失了方向，也迷失了自己，灵魂抛弃了静谧的港湾。所 以都会说“很累” “压力很大”的。但是又有多少人能够平心静 气去想想这是为什么呢？中华民族是一个有反思能力的伟大民 族，但我觉当下的许许多多的人已经丧失了自我反思的能力了， 或者说淡化了反思能力了。 所以，我们对社会环境给学校教育和学校本身带来的不利因素， 一味地抱怨指责有用吗？一味地牢骚怪话有用吗？如若不然， 你除了糟蹋自己的身心情绪之外，你什么也得不到。怎么办？ 那只有千方百计地在属于自己的平台上寻找最大的快乐。而这 种快乐就来自于我们对事业、对学校、对学生、对社会的爱心 和责任。守住了心灵的宁静，找到了这份快乐，就是我们教育 人的幸福。但问题是，我们的一些学校在实施学校安全管理工 作的过程中，是抱着侥幸心理的。一些学校的管理制度要么是 从网上下载，要么是对照上级的文件照猫画虎，看不出与学校 工作实际的结合；上级的工作方案、应急措施被改头换面，照 第 17 页 抄照搬，没有一点自己的东西，可操作性和实用性体现在哪里 呢？有的学校的安全管理制度是一劳永逸的，单页存放的没有 日期，装订成册的永远不变。孰不知，法律法规还要依据社会 进步发展的需要和实际情况的变化进行修订完善的。面对新情 况、新问题、新矛盾，我们一些学校安全管理的制度建设，没 有一点与时俱进的精神和品格。还比如，近年来我们办学条件 得到的彻底改变，类似设施的陈旧、设备的老化、危险校舍等 等不再是什么问题了，学校安全管理工作的重点集中于软件建 设和精细管理，这同样是教育内涵发展的内在要求。恰恰相反， 在近几年的安全检查中，诸如安全管理日志 ，食品留样、购 物索证、安全隐患的排查整改、安全台帐的登记等等，本不该 成为问题的，却成了学校安全管理过程中的“顽疾” 。真是屡查 屡存，屡纠屡在。这让我想起来我在上小学的时候，老师批评 不听话的同学说的一句话， “你怎么屡教不改呢！”我们一些学 校的作为就是这样。再比如，学校迎接上级检查汇报工作第一 点就是领导重视。可是 20XX 年 11 月我带队到清徐县验收某学 校的市级平安校园，这个学校的汇报材料是网上原文下载的。 校长汇报到最后自己都念不下去了，因为汇报材料里几处人家 学校的名称，表情十分复杂，场面也尤为尴尬。造假都造的离 谱了。炮制这份汇报材料的人，连改个学校名称的心思都没有 了，校长事前连看一眼的时间都没有吗？这称得上领导重视吗？ 类似的情况我想在一些学校一定还存在着、发生着，继而继续 第 18 页 上演着。我说这些的目的，不是成心去揭一些学校的疮疤，也 不是成心找别扭；而是要真心的告诉大家，在学校安全管理工 作中，是来不得半点虚假的。我们要牢记“安全无小事，事事 里面有政治”这句话。这个政治是什么？是关爱学生生命的责 任，是倾情学校发展的使命。对于我们个人来说，还有比平安 幸福的生活、专注自己的职业理想、实现自身的发展、赢得美 好的前程更大的政治吗？我想，没有了。成就别人就是成就自 己。我觉得，我们学习任何经典名句、学习任何科学理论，一 定要从自身的实际出发，以自己的理解和认识指导自己的思想 与实践，说自己应该说的话，办自己能够办到的事，那才是真 正的学习，才能达到“学习的目的全在于运用”的目的。不然 的话，你不是学习好高骛远，就是浅尝辄止；你不是应付差事， 就是隔靴搔痒。浪费了时间，应付了自己，最后“两处茫茫皆 不见”啊。 所以，对待学校安全管理工作抱着侥幸心理和蒙混过关的思想 是要不得的。你不要以为糊弄过去就万事大吉了，你糊弄不了 别人，你糊弄的只能是你自己。甚至还可以说，你根本糊弄不 过去。如此的安全管理不发生问题是偶然的，发生问题则是必 然的。就如同学习成绩优秀的孩子不一定能考上名牌大学，但 学习成绩不好的孩子，那一定是考不上的。道理就是这么简单。 所以，我们既要看到现实生活环境对我们学校教育管理的不利 第 19 页 因素，也要有勇气和力量正式我们在内部管理上存在的问题。 这才是实事求是的态度。从不利因素中找到有利的方面，变不 利因素为有利因素，就是工作的创新。什么是创新？创新就是 从实际出发，按照客观规律办事。创新不是不切实际的新点子、 花架子，也不是不切实际的大目标，大口号。从内部管理上说， 发现自身的问题是水平、是能力，解决好存在的问题就是发展， 就是创造性的工作。唯有如此，我们才能为广大的学生们健康 快乐的成长撑起一片安全的天空。 事实上，在我们的现实生活中，在我们的实际工作中，许多人 总是眼睛盯着别人、盯着外面的。用一句通俗的话说：自己一 身毛，偏说别人是猴子。什么意思呢？那就是人人都愿意当手 电筒，只照别人不照自己，却很少有人找面镜子放在面前，看 看自己。比如，生活中的邻里纠纷，朋友之间的摩擦，同事之 间的隔膜；工作中的推诿扯皮，推三阻四，以及遇见矛盾绕着 走，看见问题躲着走，发生了问题却成了“诸葛亮” ，等等现象， 不正说明了这个问题吗。说白了，这其实就是一个正确对待需 要、正确对待自己的问题。如果要用一个成语该概括的话，这 就是“换位思考”的问题。 所以，我们都要在自己的面前摆上一面镜子，而把手电勇敢的 扔掉。对着镜子经常的看看自己，就是自我反思和自我总结。 一个校长能够经常的反思工作得失，他一定是一位既有思想又 有担当、敢于负责的教育专家；一位老师能够经常反思自己的 第 20 页 教学，他一定能够在专业发展上走的更远。我们就能够给我们 的学生更多人生出彩的机会，难道说，我们不是学生生命中的 “贵人”吗？ 让学生从学校带走生存的能力才是我们最大的责任 那么，我们衡量和评价一个学校安全管理工作的标准是什么呢？ 是不发生问题。这是最低的标准也是最高的要求。这个看似简 单的不能再简单的一件事，它的最低标准就是不发生除却不可 抗拒的自然灾害之外的人员伤亡责任事故。所以学校安全管理 工作是底线、是红线、是高压线，是不能随意触碰的。它的最 高要求则是不发生体育活动、集体外出活动、教学实践活动、 课间休息活动中的擦伤、磕伤、碰伤，各种实验课中的危险化 学药品的流失、违反操作规程中的烧伤，以及食堂卫生管理， 食品卫生安全，各种设施设备的跑冒滴漏，门卫管理，学生进 出公寓的登记管理，进出校园的车辆管理，季节变换中的流行 性疾病的预防和突发传染性疾病的防控等等，凡是影响学生身 心健康、危及学生生命安全的场所、场地，都不应该存在安全 隐患的。当然，还有我没有说到的其他方面。这一切就构成了 学校安全管理工作全部内容和全部任务。而这一切又是运动变 化的。所以我说，安全工作每天都是一个新的开始，只有起点， 没有终点。因此，各级领导反复强调的“安全工作要天天抓， 第 21 页 经常抓，反复抓”就不再是令人生厌的老生常谈了，而是像一 首优美的歌曲越唱越新的。因为这意味着对生命的尊重和敬畏。 这一切，也是落实安全日志的基本要求和基本内容。 在安全处工作的几年来中，几乎每到一个学校说到安全日志 的落实，总能听到一些同志们的抱怨声。什么“纯属浪费的不 适用了” ，什么“增强工作负担的不切实际了”等等声音不绝于 耳。现在再看，真是那样的吗？安全日志是省政府颁布实 施的，具有地方性法规的意义和作用。在省政府没有修改之前， 是必须要严格执行、照章办事的。 “政策和策略是党的生命。 ” 什么是政策？政策就是原则性，是法律法规，是规章制度，是 红头文件，具有强制力和强制作用的。什么是策略？策略就是 灵活性，是方法论，是工作方式方法，是灵活性的工作创新。 二者统一起来、一致起来，就是创造性的工作，也是我们的执 行力，反映了我们工作作风是否扎实有效。 我曾经多次参加省教育厅组织的安全检查，到过许多地市的一 些学校。在一些学校我发现人家的日志非常贴近学校工作 实际，不仅实用而且好用，还符合上级的要求。但是我在咱们 的学校几乎很难见到。我极尽能事地去“推销”这种好的经验 做法，或许是人微言轻吧。今天利用这样一个机会，我还是向 大家“推销”它。我真切的希望很快能够看到这样好的“作品” 。 20XX 年 11 月，我到成都培训学习，参观了一个市区的青少年 第 22 页 实训基地，真是别有洞天，让我大开眼界。我知道什么是“天 外有天，山外有山”了。之前，我觉得我们的安全管理工作和 安全教育还是很好的。看了人家的才知道什么是差距啊！成都 市每一个城区都有这么一个青少年实训基地，承担着辖区内学 生的校外实践课教育活动的任务，包括高中生的军训。在哪里 对地震逃生、火灾逃逸、高层建筑逃生等多个项目，学生只要 按照老师的要求实地的走上一圈、做上一遍，任何的课堂教育 效果也是无法与之相媲美的。我们一起参观的 23 个人，都在其 中“一显身手” ，记忆极为深刻。我不是“王婆卖瓜” ，回来后， 我每到一所学校就要给学校领导建议，要按照应急演练的要求， 对学生进出校园、进出教室、进出活动场所都要设定好行进路 线。让孩子们在时时处处与反反复复的练习中，形成习惯，以 至于成为自然。后来，我把这个想法写到了全市学校安全工作 培训会议的局领导的讲话稿里，借领导之口、提出要求。我之 所以这样做，是我看到我们一些学校的班额过大，有的班额已 经大到再也无法容下一张课桌的程度。面对灾难降临和紧急状 态的发生，怎么能让损失减少到最少，怎么能让人员伤亡降低 到最小。如果我们不这样因地制宜、因校制宜的去实践，就一 些班额大的学校，在突发事件面前，你就是让那个最牛的校长 起死回生也无可奈何啊！我们可以想，我们平时的各种演练活 动都是事先制定好的方案，这个方案与影视剧本没有多大区别 的。学校与学生是导演和演员的关系。在危险面前，在生死考 第 23 页 验面前，不要说孩子，就是我们成年人心理的紧张程度也是可 想而知的，谁也没有十足的底气和把握。那种紧张、焦躁、难 耐和自保贪生的心理会是一个什么样的场景，我们无法用语言 准确的表达。据有关统计显示，全国每天就有一个班的学生死 于事故。在这里，我举几个例子：20XX 年 02 月 28 日湖北省老 河口市薛集镇秦集小学发生校园踩踏事件,酿成一场致 4 人死亡、 11 人受伤。20XX 年 12 月 7 日，湖南省湘乡市私立育才中学发 生伤亡惨重的校园踩踏事件，造成 8 人罹难、26 人受伤。20XX 年 11 月 25 日，重庆彭水县桑柘镇中心学校下午放学时，学生 流在一楼、二楼楼梯口发生拥堵、踩踏，造成 5 名学生严重受 伤，数十人轻伤。20XX 年 8 月 28 日，云南曲靖市马龙县一所 小学发生踩踏事件，导致 17 名学生不同程度受伤，2 名学生伤 势严重。20XX 年 11 月 18 日，江西都昌县土塘中学因学生系鞋 带，引发一起学生拥挤踩踏伤亡事件，造成 6 人死亡，39 名学 生受伤。事实上，这样的案例打开网络，能让你看的怵目惊心。 大家也一定看到了每次事故发生后各级教育行政管理部门下发 的文件。所以，我们必须要立足现有的条件，通过我们的日常 训练，向孩子们养成的好习惯要速度、要秩序、要质量，因为 我们别无选择。 让人高兴的是很多的学校都这样实践了，而且取得了非常好的 效果；让人高兴的是市内已有 30 所学校有了安全教育实训室， 我还要向大家报告，我市的青少年实训基地已经正式立项，上 第 24 页 报国家教育部和发改委了。这将是孩子们的福音啊！ 我向各位领导报告这些的真正目的是，我们到教育发达地区取 经，到兄弟学校学习，一定要立足于本校的实际，原原本本、 原封不动的“拿来主义”是行不通也走不通的。别人的经验再 好，你也无法复制。好比许多家长看到别人孩子的成功，也心 急火燎，跃跃欲试，结果确实大失所望。为什么？就是脱离了 自己孩子的实际。尽管这二者之间没有必然的关联，道理却是 相通的。 我们应该怎么办？我觉得就是要研究学校的实际，弄清我们最 大的实际是什么，才知道应该怎么做。跳不出思想认识上的误 区，也就很难改变固有的行为方式，工作方法仍会抱守残缺。 因此，我们要转变思维方式。这也是我 5 月 25 日到连云港参观 学习后最为真切的感受。 我们在教育的投入上的确与教育发达地区是有差距的，我们不 承认也不行。投入的多寡取决于我们的 GTP 的总量；但是我们 的思维方式不应该落后和落伍。生活可以贫穷，但思想不能贫 穷；条件可以简陋，但实践不能停歇。要不，我们真的只能甘 居人后了，因为我们已经没有与人家比拼的资格了。就经济发 展而言，南方与北方，东部与西部的差距固然有历史的原因、 区域区位优势的原因，但起决定性作用的是人们思维方式的不 同。是我们没有智慧吗？不是的。是什么？就是决定人们行为 方式的思维方式这个总指挥部的出了问题。人与人不是谁比谁 第 25 页 聪明多少，重要的是思维方式的差异。尽管教育是“慢”的艺 术，具有滞后性的特点，不可能有经济发展明显效果，但是也 要打开新的思路，转变、改变与建立现代学校制度不相适宜的 教学模式和教学方法，同样有一个思维方式转变的问题。具体 到学校安全管理工作也是如此。 所以，我们要充分利用现代科技手段，用一个个血的教训、事 实、案例真实的再现，让孩子们感受到生命的珍贵，提高关注 生命、关爱自己也关心他人的能力；我们一定要向内挖潜自己 拥有的教育资源，在各种训练、演练中，让孩子们增强自我保 护能力和规避风险的能力。因为这才是孩子们走出校园能够真 正带走的能力。拿我们就食品卫生安全教育来说，我们已经认 识到“三无”食品、食品中的添加剂、饮料中的防腐剂等化学 物质对人们健康的危害，我们紧紧宣传教育而已，并没有阻止 住孩子们的脚步和渴望的眼神。直到问题发生了，人们在抱怨 声中唉声叹气，喋喋不休。如果我们让食品卫生专家来讲这些 物质的危害，用实物和事例展现孩子们面前，他们就知道了食 品添加剂、防腐剂等化学物质是人体排泄不掉的，是危害身心 健康和生命安全的。你让他去买、去吃、去喝，他都会思虑再 三的。可惜的是，我们的教育活动仍然是老套路、老办法。这 不符合陶行知先生提倡的生活即教育，也不符合梁漱瞑先生提 倡的“活”的教育，也不符合叶圣陶先生提倡的“教育是习惯 的养成” ，更偏离了素质教育的本质内涵。所以，做好学校安全 第 26 页 管理工作的空间很大，需要我们不懈地思考与实践。 尊敬的各位领导、各位老师，现在不缺少理论家，也缺少思想 家，缺少的脚踏实地的实干家。就让我们珍惜现在的岗位，聚 焦正做的事情，用爱心与责任成就我们的事业，成就我们的孩 子，也成就我们自己。 最后，欢迎大家到省城做客。 谢谢大家！