一年级语文课程绿色评价方案.pdf

柯桥区安昌镇吉生小学一年级语文课程绿色评价方案 一、评价目的和原则 小学生语文学业评价， 根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。 语文 学业评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，突出评价的诊断和反馈功能， 促进学生语文能力的形成。 浙江省教育厅教研室 小学低年级语文和数学教学要 求的调整意见对“改革评价方式”做出了明确规定：小学低年级学生学期成绩 评价可根据平时作业情况、 课堂表现及学习习惯等进行综合评定。成绩评价结果 采用等级制加评语的形式，关注学习兴趣习惯培养。评价应遵循以下几个原则： 1主体性原则。 2全面性原则。 3过程性原则。 4科学性原则。 5发展性 原则。 6. 趣味性原则。 二、评价内容和方式 评价要突出小学语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、 过程与方 法、 情感态度与价值观几方面全面考查学生的语文素养，坚持采取“笔试与口试” 相结合、“分项考核和综合检测”相结合、“传统检测和语文活动”相结合的方 式对学生的语文能力进行全面、综合的评价。 三、评价对象 一年级全体学生 四、评价内容 兴趣与习惯（平时）、写字、识字、朗读、阅读（平时） 、口语交际 五、评价方案 （一）写字板块评价建议 评价 内容 从本册 100 个生字抽取 25 个字，考查不同笔画和结构的字，并对 学生书写习惯进行评定。 评价 书写习惯：坐姿和握笔姿势。 （二）穿越沼泽“我会认”评价建议 标准书写能力：掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔字写字，注意间架结构。字要写得规范、端正、整洁。 具体 操作 1以笔试形式进行，评价标准指向三个方面，一是书写习惯，二 是书写能力，三是书写时间。 2每一个班级三位监考老师，两位对学生的写字姿势从“头正、 身直、肩平、足安、一寸距、二指圆、三指齐”七个方面展开细致观 察，哪一项姿势不好，在学生卷子对应的格子里标注“o” ；一位老师 对学生的书写姿势（全身照）和握笔姿势（手部照）分别进行拍照。 3书写能力由书写组老师集中评卷，批阅每个学生的书写，并从 中找出书写最规范工整的3 个字（ “棒极啦”）和书写最需指导改进的 三个字（ “加油哦”） ，录入数据库，并分析学生书写的各项数据，提出 今后写字教学改进建议。 评价 内容 本册前 7 个单元 260 个生字中组成不重复出现的10 组词语， （每 组 20 个） ，考查学生识字情况。 评价 标准 优秀：能正确、响亮地认读，借助拼音认读不超过2 次。 良好：能正确地认读，借助拼音认读不超过5 次。 合格：基本能认读，借助拼音认读超过5 次。 具体 操作 1借助平板，学生随机选择1-10 组中的任意一组，按照平板中 出现的词语逐个往下认读。 2学生认读词语的过程中，出现回生或错误的现象，老师帮助孩 子点击平板，出现拼音，学生借助拼音再次认读。 3学生借助拼音认读仍有困难的，老师范读，学生跟读。 4. 根据学生认读情况，参照评价标准，老师作出等级评定，并记 录孩子出错情况。 （三） “我会读”评价建议 （四）冲出火山“口语交际”评价建议 评价 内容 本册教材课文 14 篇。 评价 标准 优秀：能做到正确、流利、有感情，声音响亮，姿态大方，精神饱 满，充满自信。 良好：能做到正确、流利，读错2 处以内，声音响亮，姿态大方。 合格：基本能读通读顺课文，读错5 处以内。 具体 操作 1.抽取选定朗读篇目，做好朗读准备。 2.学生根据篇目朗读，老师提醒学生拿书的姿势、朗读的姿态。 3.老师根据学生朗读情况进行等级评定。如果第一次读得不好， 可以给学生第二次朗读机会。 评价 内容 结合活动现场，准备3 个交际话题。 评价 标准 优秀：认真倾听，能积极参与交流。对话时能清晰地表达自己的 想法，语言流畅，声音响亮。 良好：认真倾听，能参与交流。对话时基本能表达自己的想法， 语言稍显简单，口齿较清楚。 合格：不是很会倾听，交流被动。对话时表达简单，不能针对问 题应答，口齿不够清楚。 具体 1随机选择一个话题，围绕话题，老师根据孩子的应答情况，引 导孩子师生间展开四到五次对话。 操作 2对话时，努力创造宽松随和的对话氛围。 3老师根据学生对话时的仪态、表达情况作出等级评定。 柯桥区安昌镇吉生小学一年级上册语文面试试题 10 组词语： 第一组： 黑狗时候雨点最后长大美丽苹果正在走过青蛙 小桥书桌音乐奶奶花伞一双手桃树森林国旗词 语 第二组： 大海觉得自己蓝天桥头采莲昨晚正在杏子远 近 长尺学校爸爸红旗家里牛奶数学一只狗手足 风雨 第三组： 耳目画家语文东边影子花猫看见莲叶听说开关 妹妹江南诗歌没有衣服当作正在数一数笑着午 后 第四组 闪亮半空地方左右早上金黄课本明天起立今 年 下雪快活娃娃笑声蓝色不要一只鸟问好很长纸 船 第五组： 开会长江笔尖过冬声音还有鸡鸭众人尘土 它们 一条心朋友方向老师金色叔叔空气看书皮 包午睡 第六组 可以关心书桌从前反正两边不是姐姐更美 那么 白兔一条鱼长出尾巴无声口才同学马上不 对春雨 第七组 公鸡朋友雨伞可以写诗海边什么前后黄 桃声音 森林大众哥哥书包白纸不成升旗绿色一本 书正在 第八组 穿衣更多绿树爷爷谁的长短半空你们彩色 台风 到家山羊和好明亮一把伞森林蓝天正在 早点作业 第九组 花猫出力秋风也是给他弟弟同学什么数 字云彩 杏花美丽一片海飞快江南听说北方正在树 皮尘土 第十组 公开当作今年冬雪就是妈妈起飞西北远 近国旗 车站坐下打伞下棋一头牛更加绿叶很晚快 活五星 话题一：说说自己是怎么过元旦的 要求：围绕话题，根据学生的应答，随机展开四五次对话。 话题二：说说在学校里觉得最有趣的事是什么 要求：围绕话题，根据学生的应答，随机展开四五次对话。 话题三：说说自己和最好朋友之间的事 要求：围绕话题，根据学生的应答，随机展开四五次对话。 口语交际星级评定标准 三朵花：认真倾听， 能积极参与交流。 对话时能清晰地表达自己的想 法，语言流畅，声音响亮。 两朵花：认真倾听，能参与交流。对话时基本能表达自己的想法，语 言稍显简单，口齿较清楚。 一朵花：不是很会倾听，交流被动。对话时表达简单，不能针对问题 应答，口齿不是很清楚。