第21讲遗传基本规律与伴性遗传的解题策略.pdf

小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 第 21 讲高考必考题突破讲座(五) 遗传基本规律与伴性遗传的解题策略 题型特点考情分析命题趋势 对遗传基本规律与伴性遗传的 考查常以实验现象为基础，将其本质 与减数分裂结合。 多数情况下也能单 独命题，出题形式和角度多种多样。 复等位基因、异常分离比、遗传系谱 图及概率计算经常考查 理解遗传规律的研究方法，结合 实验等题型进行分析总结，熟练利用 分枝法进行遗传概率的计算，是学好 本专题的关键 2017，全国卷， 32T 2017，江苏卷， 32T 2016，江苏卷， 24T 2016，全国卷， 6T 2015，全国卷， 32T 2015，安徽卷， 31T 遗传规律是遗传与变 异中的重点和难点，在高考 中占有极其重要的地位，历 年来一直是高考命题的必 考点，分值在 620 分之间， 是体现生物试题区分度的 重要考点， 主要以遗传实验 或遗传系谱图为背景，考查 学生对遗传规律的应用能 力，多以非选择题形式考查 分值： 620 分 1分离定律的特例分析 (1)复等位基因问题 若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。如控制人 类 ABO 血型的 I A、IB、i 三个基因， ABO 血型由这三个复等位基因决定。因为 I A 对 i 是显 性， I B 对 i 是显性， I A 和 I B 是共显性，所以基因型与表现型的关系如下表： 表现 型 A 型B 型 AB 型 O 型 基因 型 I A I A 、 I Ai I B I B、 IBi I AIB ii 分析解答此类问题时，一定要全面，不能有遗漏。 (2)异常分离比问题 不完全显性 F1的性状表现介于显性和隐性的亲本之间的显性表现形式，如紫茉莉的花色遗传中， 红色花 (RR)与白色花 (rr)杂交产生的F1为粉红花 (Rr)，F1自交后代有3 种表现型：红花、粉 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 红花、白花，性状分离比为121，图解如下： 致死现象 a胚胎致死：某些基因型的个体死亡，如下图。 b配子致死 指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有活力的配子的现象。例如， A 基因使 雄配子致死，则Aa 自交，只能产生一种成活的a雄配子、 A 和 a两种雌配子，形成的后代 两种基因型Aaaa11。 (3)从性遗传问题 由常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象，如绵羊的有角和无 角受常染色体上一对等位基因控制，有角基因H 为显性， 无角基因h 为隐性， 在杂合子 (Hh) 中，公羊表现为有角，母羊则无角，其基因型与表现型关系如下表： HH Hh hh 雄性有角有角无角 雌性有角无角无角 (4)表型模拟问题 生物的表现型基因型环境，由于受环境影响，导致表现型与基因型不符合的现象。 如果蝇长翅 (V) 和残翅 (v)的遗传受温度的影响，其表现型、基因型与环境的关系如下表： 温度 表现型 基因型 25 (正常温 度) 35 VV 、Vv 长翅残 翅vv 残翅 2.快速确认3 类典型伴性遗传系谱图 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 特点 父传子、子传孙 具有世代连续性 系谱中应无女患者 特点 男患者多于女患者 女患者其父亲儿子均 为患者，否则应为常染色 体遗传 特点 女患者多于男患者 男患者其母亲、女儿均为患者，否则应为 常染色体遗传 3“ 男孩患病 ”与“ 患病男孩 ”的概率问题 (1)由常染色体上的基因控制的遗传病 男孩患病概率女孩患病概率患病孩子概率。以男孩患病概率为例推理如下： 男孩患病概率 患病男孩 所有男孩 1/2患病孩子 1/2所有后代 患病孩子 所有后代 患病孩子概率。 患病男孩概率患病女孩概率患病孩子概率×1/2。以患病男孩概率为例推理如下： 患病男孩概率 患病男孩 所有后代 1/2患病孩子 所有后代 患病孩子 所有后代 ×1/2患病孩子概率×1/2。 (2)由性染色体上的基因控制的遗传病 若病名在前、性别在后，则从全部后代中找出患病男(女)，即可求得患病男(女)的概 率。 若性别在前、 病名在后， 求概率时只考虑相应性别中的发病情况，如男孩患病概率则 是指所有男孩中患病的男孩占的比例。 解题方法 1书写基因型时始终把握染色体成对存在，基因也成对存在，结合数学中的组合思维 可将含复等位基因个体的基因型写全。 2对于异常分离比问题要建立基础分离比遗传图解，以教材中一对相对性状的杂交实 验和两对相对性状的杂交实验为依据，结合遗传规律的实质建立模式，再将一些典型的特殊 分离比简单样题归纳成系列，弄清异常分离比出现的原因。 3前后知识建立联系。例如基因对性状的控制可以从本质上解释很多异常分离比产生 的原因。 答题步骤 1从题干中挖掘信息，了解大致考查的遗传规律。 2整体分析一下杂交过程或系谱图的特征。 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 3标注已知信息。 4运用所学知识和方法对未知信息进行分析、推理、补充、计算等。 规范答题 1 选择题与非选择题中类似算概率、回答遵循遗传的什么定律之类的考题答案无弹性， 答对才有分。 2文字叙述类考题要求预测实验结果时，需回答“如果出现何种比例，说明某性状受 几对等位基因控制”，在回答这类题时注意总结固定的规范用语句式。 遗传规律与伴性遗传内容的命题角度非常多，以下总结几个综合性的命题角度。 角度一 ?遗传规律中性状分离比的变形与异常 1“ 和 ”为 16 的特殊分离比成因 (1)基因互作 序 号 条件 F1(AaBb) 自交后代 比例 F1测 交 后代 比例 1 存在一种显性基因时表现为同一性状，其 余正常表现 961 12 1 2 两种显性基因同时存在时，表现为一种性 状，否则表现为另一种性状 97 13 3 当某一对隐性基因成对存在时表现为双 隐性状，其余正常表现 934 11 2 4 只要存在显性基因就表现为一种性状，其 余正常表现 151 31 (2)显性基因累加效应 表现： 原因： A 与 B 的作用效果相同，但显性基因越多，其效果越强。 2“ 和 ”小于 16 的特殊分离比成因 序 号 原因后代比例 1 显性纯合致自交子代测交子代 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 死 (AA 、BB 致 死) AaBb AabbaaBbaabb 42 21，其余基因型个体致死 AaBb Aabbaa Bb aabb 1111 2 隐性纯合致 死 (自交情况 ) 自交子代出现933(双隐性致死 )；自交子代出现 91(单隐性致死 ) 角度二 ?遗传系谱图分析及概率计算 1“ 程序法 ”分析遗传系谱图 2用集合论的方法解决两病概率计算问题 角度三 ?基因位置的确定及遗传实验设计 1真核细胞基因的三种“位置 ” (1)主要位置：细胞核内(即染色体上 )，包括 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 (2)次要位置： 细胞质内 (位于线粒体、 叶绿体中 )遗传时只能随卵细胞传递，表现出“母 系遗传”特点。 2实验设计思路 见 P119 板块一 例 1 大麻是一种雌雄异株的植物，请回答下列问题： (1)在大麻体内，物质B 的形成过程如图所示，基因M、m 和 N、 n 分别位于两对常染 色体上。 据图分析，能产生B 物质的大麻基因型可能有_4_种。 如果两个不能产生B 物质的大麻品种杂交，F1全都能产生B 物质，则亲本的基因型 是_MMnn_ 和_mmNN_ 。F1中雌雄个体随机交配，后代中能产生B 物质的个体数和不能 产生 B 物质的个体数之比应为97。 (2)如图为大麻的性染色体示意图，X、Y 染色体有同源部分(图中片段 )和非同源部分 (图中 -1、 -2 片段 )。若大麻的抗病性状受性染色体上的显性基因D 控制，大麻的雌、雄 个体均有抗病和不抗病类型。请回答： 控制大麻抗病性状的基因不可能位于图中的_-2_片段。 请写出具有抗病性状的雄性大麻个体所有可能的基因型_X D Y D、 XDYd、 XdYD 、 X D Y_。 现有雌性不抗病和雄性抗病两个品种的大麻杂交，请根据以下子代可能出现的情况， 分别推断出这对基因所在的片段： a如果子代全为抗病，则这对基因位于_片段； b如果子代雌性全为不抗病，雄性全为抗病，则这对基因位于_片段； c如果子代雌性全为抗病，雄性全为不抗病，则这对基因位于_或 -1_片段。 解析