高三地理复习旅游地理二轮复习策略——成汉平.pdf

高三地理复习旅游地理二轮复习策略成汉平 1 / 5 旅游地理二轮复习策略浅谈 滨州市第一中学高三地理组 成汉平魏菲菲耿晔刘怀青 旅游地理相对于必修甚至环境保护，内容要少一些，本身选择旅游地理的学校就不多， 所以在这儿长话短说，把我在二轮旅游地理复习中的一点想法和做法和大家谈一谈。 首先要重新解读考纲，我在这儿所说的重新解读，并不是说一轮没有正确的解读，而是 两者之间存在不同的侧重点。我个人认为： 一轮是以高考考纲为指引侧重于基础知识和基本 技能的掌握和提高上，即高考什么，我要准备什么。而二轮是侧重于运用知识，即知道高考 怎么考如何答，如下表： 考 纲 旅游地理： 2.旅游资源的综合评价（2 旅游资源开发条件评价的基本内容；评价旅游资源 的开发条件） 一 轮 二 轮 差 异 一轮二轮 熟知开发条件评价的基本内容，具体 例举出包括哪些内容，构建出知识框 架，简而言之就是要知道学什么 在已经掌握开发条件基本内容的基础上，根据图文 资料确定应用哪些条件，并会分析这些条件是如何 体现出来的， 具有哪些独特的条件等，最后用规范 的语言表达出来，归纳起来就是要知道怎么做 第二要再次审视高考题，认真钻研高考题，注重高考题的引领作用。 1.前几天教育局组织的命校长报告会上，有位校长说的很好，高考不是为高中教学服务的， 高考是为高校招生服务的，所以，正确把握高考的设计意图思路，在二轮复习中尤其重要。 高 考 题 (2016·全国卷· T42)莫干山近年以“民宿”开发而蜚声中外。“民宿”是指利用农民空 闲房屋 ,为消费者提供配套乡野休闲、养生的新型酒店模式。莫干山民宿旅游起步于2007 年,受政府政策鼓励,逐步形成了以吸引高消费人群为主体的旅游目的地。某民宿经营者说: “目前来乡里居住及游玩的多数来自大城市,以家庭及情侣为主,他们不仅来吃农家饭,还喜 欢和我们聊天,喜欢下田上山体验农活。”2015 年,莫干山已有民宿200 多家 ,年营业收入达 1.7 亿元 ,下图示意莫干山的位置。 问题：分析莫干山民宿旅游快速发展的原因。 答案：莫干山高质量的民宿旅游产品迎合了高消费人群回归自然、体验乡野田园生活的心 高三地理复习旅游地理二轮复习策略成汉平 2 / 5 理需求 ; 长三角高消费人群规模大;莫干山与主要客源地距离适中,靠近主要交通线,交通便 捷;得到当地政府的大力扶持。 一 轮 二 轮 差 异 一轮二轮 通过图文材料和问题，确定该题目考查 的知识（旅游资源开发条件评价），并 能准确熟练的指出其具体内容（主要包 括资源价值、消费市场、交通运输） 针对题目， 确定出答题的方向，找出旅游资源的开 发条件评价的具体内容，但很显然， 仅仅背上开发 条件评价是不够的， 还要根据材料写出有个性的分 析。如旅游资源的价值，这儿很难笼统地说“美学 价值、科学价值、历史文化价值等”，而是一种顺 应时代的心理需求。 这可以从以下材料中获取： “某 民宿经营者说， 目前来乡里居住及游玩的多数来自 大城市 ,以家庭及情侣为主,他们不仅来吃农家饭, 还喜欢和我们聊天,喜欢下田上山体验农活。”再如 材料中体现的 “以吸引高消费人群为主体的旅游目 的地”说明这种旅游不是面向全体甚至也不是哪个 地区都可以开展的。 2.通过高考题确定复习的重点内容，重点突破： 对于近三年的旅游地理高考题，如下表所示 年份问题考点 2014 全 国 课 标 卷 指出为应对旅游地自然环境的特殊 性 ,他们需要携带的生活用品,并说 明理由。 旅游活动设计 全 国 课 标 卷 指出老工业区的工业遗产资源,并设 计老工业区工业遗产旅游项目。 旅游资源、旅游规划 2015 全 国 课 标 卷 分析该时段在该地区峡谷徒步旅游 可能遭遇的风险。 旅游安全 全 国 课 标 卷 分析我国东部地区赴九寨沟、黄龙 旅游的游客多数乘飞机抵达的原 因。 旅游活动设计 2016 全 国 课 标 卷 分析莫干山民宿旅游快速发展的原 因。 旅游资源开发评价 全 国 课 标 卷 分析“篁岭晒秋”的旅游价值及开 发的有利条件。 旅游资源开发评价 全 国 课 标 卷 分析枫桥地区借香榧发展旅游业,把 客源地定位在周边城市的主要原 因。 旅游资源开发评价 3.通过高考题答案的使用，提高答题的规范性和准确性。旅游地理在二轮复习中要强 高三地理复习旅游地理二轮复习策略成汉平 3 / 5 调答题的规范性与准确性，如(2016·全国卷·T42)答案中“长三角高消费人群规模大” 这一要点， 在新授课或者是一轮复习中可能答案“市场广阔”、 “旅游市场广阔” 、 “消费市场 广阔” 等都可以给分的。但在高考阅卷中，咱没参与高考阅卷，我推测在高考阅卷中这样是 不给分的，所以在二轮中，我认为必须要规范，应该体现出“长三角”、 “江浙地区” 、 “经济 发达”等信息。 第三，要明确旅游地理是站在在地理的角度讨论旅游问题。如： (2015·新课标全国卷)近年来 ,滑雪、 登山、 徒步等户外活动渐成一种休闲和时尚的生活方 式。几位户外运动爱好者拟于8 月前往下图所示区域进行峡谷徒步旅游。 分析该时段在该地区峡谷徒步旅游可能遭遇的风险。 (2014·新课标全国卷·T42·10 分)近年来 ,一种不同于传统观光游的“深度游” 悄然兴起。 深度游是指旅游者通过徒步、自驾等方式 ,围绕某一特定主题获得深刻体验的旅游活动。有 3 位旅游者结伴拟于4 月下旬自驾前往下图所示区域(湖面高程3 196 米),进行以观鸟为主题的 深度游。 指出为应对旅游地自然环境的特殊性,他们需要携带的生活用品,并说明理由。 从表面上来看，从小处说该题考查了旅游安全问题，整体而言是旅游活动设计的问题， 但归根到底是对区域地理环境的考察。也就是说这些安全问题的考虑是基于自然地环境的 特征的。所以我们在复习中要充分考虑区域的地理环境特点，主要是气候、 地形、 水文及生 物等自然地理要素特征，从地理的角度理解哪些地区在什么时间和什么样的条件下可能发生 灾害，从而做出应对措施。 第四、积极推行案例教学：二轮复习中，我们要精选案例，开展研究性复习。我们可以选择 高三地理复习旅游地理二轮复习策略成汉平 4 / 5 教材中的案例， 也可以选择教材之外的案例，也可以根据需要自己整合编写案例，让学生阅 读案例、找出其中的考点，运用所学的知识，归纳其中的原理，即做到以原理解释案例，以 案例印证原理。例如： 阅读下列材料： 材料一九寨沟是我国著名风景旅游胜地，是中国唯一拥有“世界自然遗产”和“世界 生物圈保护区”两项国际桂冠的旅游胜地。九寨沟“ 水光浮翠，倒影林岚” ，翠海、叠瀑、彩 林、银峰以及特异的藏族风情，相互交融形成一个令人神往的“ 神话世界 ” 、“ 人间仙境 ” 。 九寨沟1984 年正式对外开放为生态旅游区，旅游者蜂拥而至，2000 年以来，每年游客 量都超过 100 万人次。“黄金周”里游客塞满九寨沟,车队排成了长龙；沟内平地起新楼，客 栈、宾馆林立，城市化的设施遍布九寨沟；旅游业的兴旺使大量的饭店、商场、宾馆、旅行 社等涌进沟内， 污水垃圾遍地， 九寨沟管理局的监测结果表明九寨沟的水体已经有富营养化 的趋势，湖泊有沼泽化倾向。 材料二世界银行环境部和生态旅游学会给生态旅游下的定义是“有目的地前往自然地 区去了解环境的文化和自然历史，它不会破坏自然，而且它会使当地社区从保护自然资源中 得到经济收益。 ” 学生根据材料提出问题：问题可以是直接的、基础的，如 1.指出九寨沟旅游资源的价值 2. 3. 问题也可以是深入的，具有较高思维层面的，如 1.旅游旺季时， 九寨沟景区人满为患，大大超过了其环境承载量。你认为如何解决这一问题？ 2. 3. 通过交流讨论对问题进行归纳整合，并制定出合理的答案： 1.美学价值、文化价值、科学价值、经济价值 2. 3. 1.对游客进行限量，可以通过调节门票价格限制游客数量，即旺季提高门票价格，淡季降低 门票价格。 2. . 这种复习方式不仅充分调动学生的学习积极性，而且能够拓宽老师的眼光，做到教学相长。 在案例的选取上。要追求多样化，并且和时代呼应。传统的、大型的旅游内容近几年不断减 少， 2016 年根本没有涉及，取而代之的是休闲游、深度游等如，簧岭晒秋、民宿旅游、枫 桥香榧。这种旅游的群体往往是针对某种特定的人群，具有突出的价值和意义。 五要注重对训练题的应用，学生在考试中出现的问题要做细致的说明。二轮中练习题的 使用要做到 “以类推进”，即要学生做到 “做一题， 会一类”。1.要找出同一考点不同的问法。 如 高三地理复习旅游地理二轮复习策略成汉平 5 / 5 2016 年课标卷 1、 2、3 都是考察旅游资源开发条件评价，但问法不同：（卷 1）分析莫干山 民宿旅游快速发展的原因。 （卷 2）分析“篁岭晒秋” 的旅游价值及开发的有利条件。（卷 3） 分析枫桥地区借香榧发展旅游业,把客源地定位在周边城市的主要原因。2.找出同一答案的不 同方面，每一个问题， 核心答案差不多， 但一定还有不同的地方，要根据材料提示表达出来， 如卷一中，“政府的大力支持” 。3.易出错的题目要反复训练，由于人的思维在短时间或者较 少的影响下不会发生太大的改变，所以， 出错的地方往往会经常出错，所以要求我们不断地 进行训练，从而纠正其中的错误。4.题目训练要定时定量。 不当之处，敬请批评指正。