学校师德建设三年规划.docx

第 1 页 学校师德建设三年规划 特征码 WSVTVraKREvSCWkXbNuu ××××学校师德建设三年规划 （20XX 年 9 月20XX 年 9 月） 教师队伍的整体素质是关系学校人才培养质量的重要因素， 师德建设是教师队伍建设的重要内容，为建设一支师德高尚、 业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，根据国家、省、 市、区及区教育局党委关于加强师德师风建设的要求，结合我 校实际，特制订××××学校师德建设三年规划。 一、指导思想 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要 思想为指导，认真贯彻党的十六大关于“加强教师队伍建设， 提高教师的师德和业务水平”的要求，以中华人民共和国教 师法 、 中小学教师职业道德规范等法律法规为依据，紧紧 围绕全面加强素质教育、全面加强中职学生思想道德建设和思 想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以 “学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、 职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规 第 2 页 范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，为培 养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，努力建设一支政 治坚定、热爱学校、业务精湛、素质优良、乐于奉献的教师队 伍。 二、内容与要求 （一）思想观念的建设 师德建设重在教育，在师德建设中首先应当建立全体教职 工共同认可的核心价值观，这也是师德建设最为重要的基础。 1.组织学习培训，提高对师德建设重要性、紧迫性的认识。 学校党政工团各级组织要认真学习教育理论和有关文件精神， 学习先进人物典型事迹，提高认识水平，增强责任意识，适应 学校教育改革和发展的要求，不断提高教职工队伍的师德水平 和全面素质。 2.进行理论与实践的研究，深入研究师德的内涵、师德建 设的规律。学校党总支将组织师德建设的专题理论研究，研究 内容包括师德的内涵和外延、师德建设的比较研究、师德建设 的应用研究以及师德状况的调查研究等。 3 明确师德建设目标，形成全员共识的思想价值观念，研 讨确定××××学校师德教风规范 。各处、室、专业部要结 合自身实际，组织开展师德建设大讨论，做到人人参与，人人 有体会、有收获，形成统一的认识。 （二）制度规范的建设 第 3 页 师德建设重在规范，制度规范的建设既要传承学校的优秀 文化传统，又要与时俱进，适应新时期教师队伍建设的要求， 推动师德建设工作实现科学化、制度化。 1建立严格的师德学习培训制度，多渠道、分层次地开展 各种形式的师德教育。在进行教师思想政治教育、职业理想教 育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。建 立和完善学校德育队伍培训制度，对训导员、班主任等德育工 作者进行师德教育专题培训。学习培训制度主要包括党员干部 培训制度、教师的岗位培训制度等。内容包括教育思想理念、 师德规范及相关制度等。 2制订适应新时期要求的××××学校教师职业道德规 范 。组织教职工参与师德规范的研讨和修订，把握师德规范的 内涵和要求，并且把师德规范的主要内容具体化、规范化，提 升对师德精神的理解，使教师自觉用师德规范引导自己的行为。 3根据师德建设的要求，修订和完善学校有关规章制度， 建立健全师德考核及奖惩办法，制定科学合理的学校师德建设 考核评比办法，在师德建设考核评比体系的构成及内容上要有 创新，从政策激励和制度约束入手规范教职工的教学、管理和 服务活动。 4建立和完善师德建设的监督机制，保障师德建设最终目 标的实现。监督体系和机制的建立要充分考虑原有成熟的经验 第 4 页 和做法，将各层次、不同职能的管理监督融为一体，做到师德 建设与学校精神文明建设的协调一致。 （三）环境条件的建设 师德建设是校园文化建设的重要组成部分，师德建设也需 要各种物质环境和条件的保障，同时也要通过一定的物质形式 表达师德建设的理念和要求，展示师德建设的成果。 1规划整合学校各种形象标识，在充分讨论的基础上规范 使用校标、校徽、校歌，以及学校标准色、学校名称及中英文 标准字体；规范校内建筑命名，逐步完善具有我校特点的形象 标识体系，体现师德建设所要求的严谨务实的风貌。 2建设与师德建设工程相一致的人文校园环境，体现师德 建设的人文关怀。要以创建和完善文明校园为载体，加强社会 公德、职业道德和家庭美德教育，倡导教师职业道德行为规范， 建设环境优雅、整洁美观、宁静和谐的文明校园。 3重视各种宣传教育载体的建设，加强师德宣传。有效利 用学校校报、校刊，工作简报、教学简报、校园网络、宣传橱 窗、校园广播等校内媒介，将师德建设网站、校报内“教师园 地”发展成师德建设交流沟通、展示成果的新平台。 4营造弘扬高尚师德的校园氛围，培养树立师德先进典型， 表彰师德先进事迹。每年年终评选表彰师德先进个人，引导学 生每学年推选“我心目中的好老师”等活动，通过经验交流和 评选表彰师德先进活动，宣传师德先进事迹，发挥典型的示范 第 5 页 作用。 （四）体制机制的建设 1要将师德建设放在队伍建设的首要位置和学校工作的重 要位置。学校党总支是师德建设的决策机构，师德建设领导小 组是师德建设的常务机构，负责学校师德建设工作的总体部署 和相关政策的制订，并对实施情况进行检查、督促。各处、室、 专业部也应根据本单位的实际情况，成立必要的领导机构，部 门负责人要以极大精力抓教师队伍建设，共同承担起师德建设 工作的领导责任。 2构建师德建设工作的系统工程，将师德建设落到实处。 学校领导要注意听取教师意见，解决教师在工作和生活中的实 际困难，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书 育人创造更为良好的环境条件。 3学校的后勤服务部门要不断改进工作作风，提高工作效 率，增强服务意识，为学校的教学科研工作提供高效优质的管 理服务。要进一步强化与教师的教学、生活密切相关的教学辅 助部门和后勤部门的服务意识，努力为教师的工作、学习提供 优质的服务。 4广泛发动全校广大师生参与师德建设，各级领导干部应 作为师德的表率，广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模 范作用，学校教代会和工会、团组织紧密配合，形成加强和推 进师德建设的合力。 第 6 页 三、建设目标 （一）总体目标 经过三年的重点建设，使我校教师职业道德状况达到：思 想政治素质明显提高；普遍确立适应学校发展和人才培养需要 的教育观、人才观和质量观；广泛认同教育为业、奉献为乐、 育人为本、以德为先的价值观；自觉遵守以德修身、以德治教、 以德育人的行为准则；形成关爱学生、严谨治学、勇于创新的 优良教风；学生对教师的职业道德满意度稳步上升，形成学生 敬佩、社会称赞的师德高尚的教师群体。 学校师德建设在以下几方面形成标志性成果： 1师德建设理论研究取得进展，明确学校师德建设的主要 内涵，确立全校师生认同的师德观；取得一批师德建设研究成 果，发表一批理论联系实际的高水平论文。 2制订适应新时期要求的师德规范，修订学校有关规章制 度，实现师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全校 教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师 职责。 3建立师德考评制度，在考核和奖惩机制上有所创新，建 立学生参与师德评价的办法，将师德表现和师德建设成效与个 人和集体考核、奖惩相联系，将师德建设工程与学校文明建设 操作系统相衔接。 4优化师德建设环境，在校园和基础教学设施建设方面， 第 7 页 为教师提高师德素养提供良好条件，形成体现人文关怀的和谐 的环境氛围。 5每年度表彰一批师德建设先进集体、师德标兵、师德先 进个人、 “三育人”先进个人，利用校内外各种宣传媒体，宣传 学校师德先进典型和先进事迹，展现我校教师和职工队伍的精 神风貌。 6学校形成全员参与、整体协调的师德建设工作机制，及 时总结我校师德建设的工作经验和成绩，扩大学校师德建设的 社会效应，进一步提高学校的社会声誉。 （二）年度目标： 0607 学年度 研究师德建设工程的主要工作内容，部署学校师德建设工 程的各项工作；重点开展宣传发动和思想教育工作，各级领导 和广大教职员工充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性 和紧迫性，积极投身师德建设系列活动；组织开展师德建设的 理论研究和实践探索，研究制订师德的底线要求，着力解决师 德建设中的突出问题；建立师德教风建设评议长效机制，聘请 社区行业领导为师德教风建设社会监督员；开展师生调研活动， 启动评选“师德先进个人”和学生评选“我心目中的好老师” 活动，宣传校内外师德典型和师德先进事迹。 0708 学年度 继续开展师德建设有关系列活动；制订适应新时期要求的 第 8 页 师德规范，修订学校有关规章制度，实现师德规范的主要内容 具体化、规范化；更加深入研究师德建设新问题，制定科学合 理的师德评价方法和指标体系，特别在师德建设的奖惩机制和 环境建设上有所创新突破；各处、室、专业部可在结合学校的 总体要求的基础上突出自己的特色；固化师德建设的理念和行 为，探索运行师德建设工作监控体系。 0809 学年度 总结前两年师德建设的经验，进一步改进创新，提升建设 水平；构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，完善师德 建设规章制度和相关政策，体现正确导向，为师德建设提供制 度保障，建立师德建设长效运行机制。