新版pep四年级下册说课标说教材(郭静宇).ppt
,一、说课标,课程总目标,学段目标,单元目标,二、说教材,1、编写意图,语言知识：掌握本学段内的语音、词汇、句式、会话等知识。,语言技能：培养学生综合语言运用的能力。,情感态度：激发学生学习英语的兴趣，懂得友好、礼貌、谦让。,学习策略：形成良好的认知，交际等策略。,文化策略：了解英语国家的节日、文化。,2、编写特点,七 大 特 点,1、贴近生活，易于接受。 2、由简入难，便于理解。 3、故事为主，激发兴趣。 4、注重听说，培养能力。 5、字母教学，务实基础。 6.注重教材的灵活性和可操作性，满足 不同层次的学生的需求。 7.注重中小学各阶段的衔接，保证个学段的顺利过渡，提高整体素质。,3、编写体例,六个学习单元,两个复习单元,两个词汇,一个常用表达法,4、内容结构,六个讲授单元,Part A,Part B,Part C,语音、字母 单词练习,话题、词 汇 句式活动 （游戏 歌曲 童谣） 听力练习,语音练习,话题 词汇 句式 活动 （游戏 歌曲 童谣） 听力练习,应 用 话 题,听 力 练 习,两个复习单元,复 习 一,复 习 二,前三个单 元语音知识,前三个单元 重点句式,后三个单元 重点句式,后三个单元 语音知识,教材的能力与价值体系 教材的知识树：,语音,话题,词汇,句式,字母,元音字母组合的发音,一个单元一个话题,由话题引出的一些词汇,1、一般疑问句：以系动词be、情态动词 can、助动词 do开头的一般疑问句。以他们的肯定和否定回答,2、特殊疑问句：对地点、天气、时间等。,26个字母的读音与书写,语音,对话,词汇,句子,辅助性,良好的语感和语音语调,听懂会说12组对话,1、听说读写61个单词,2、听说认读60个单词和词组,能够听说读写24个句子,能够听听、唱唱、演一演,教材的能力与价值体系 教材的知识树：,价 值 结 构,语音,对话,阅读,词汇,辅助性,提升学生自主学习的能力,乐于模仿敢于开拓，培养积极参与和合作意识,锻炼学生的理解能力和复述能力,在日常生活中运用。,感受英语学习的乐趣,教材的能力与价值体系 教材的知识树：,四 年 级 下 册,内容整合,教材处理,语音整合,词汇整合,话题整合,语法整合,语音整合,语音清楚语调自然,知道字母名称的读音,知道错误的读音会影响交际,了解简单的拼读规则,了解单词有重音,话题整合,能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友等,语法整合,会正确运用以be动词，助动词，情态动词开头的一般疑问句。,了解表示时间、地点和位置的介词。,知道名词有单复数形式。,知道主要人称代词的区别。,知道动词在不同情况下会有形式上的变化,词汇整合,学习有关本级话题范围的104个单词和50个左右的习惯用语。,教材整合（三六年级）,1、发音部分整合,四年级上册主要了解21个辅音字母,四年级下册学习了五个元音字母的发音,五年级上册学习字母组合的发音,2、单词整合,例：四年级上册要求能够听、说、认读、的单词computer, teachers desk, wall,四年级下册要求能够听、说、读、写,3、句型整合,例：三年级下册This is my friend.,四年级下册延伸为一般疑问Is this?,一、教学建议,1）会话教学（Lets talk, Lets play）,a.语言的示范性表演教师的示范表演可以用自制的木偶配以不同的声音进行，也可以在课前要求学生排练，师生合作进行，或以一边画简笔画一边说的方式进行。 b.语言的巩固性表演在双人或四人小组中进行。为激励全体学生参与，可将头饰或名片贴在黑板上，以学生集体表演的形式进行。如果只有两个角色，可以全班对半或男女生团体表演。三个以上角色可以采取大组集体会话竞赛的形式。 c.发展语言技能的创造性表演针对在表演中教学会话的特点，教师可充分利用教师用书后面的头饰或自制木偶、纸偶，也可以邀请各组的自愿者合作进行，还可以在四人小组中进行。,2）Readandwrite教学要合理分配教学时间，主次分明,1）重点解决需掌握的词、句 a.在游戏形式中巧记单词的拼写。 b.扎实训练重点句型（听、说、读、写） 2）激励自主学习，培养阅读理解能力 a.根据上下文猜意，提高理解能力。 b.主动发问，在互助中竞争。,3）句型教学,本册的句型教学要求精讲、细讲。既不能讲成死板的语法操练课，也不能只顾交际，学生错误百出地进行对话。更重要的是在四年级下学期还要重点讲书写，包括句型书写的格式，大小写等细节问题。 句型的格式从开始就应该从细节入手。每个单元都有两组句子在四线格中以手写体呈现，为学生提供了正确的书写规范。教师指导书写时要抓住以下几个重点： 1）句子开头单词的第一个字母要大写。 2）句子末尾要加标点。应该区分中英文句号：英文为实心小点，汉语为空心圆点。 3）句子当中的单词间距约为一个字母宽。,
