生命健康的守护神.doc

课 题生命健康的守护神教学目标1、了解人类与疾病不懈抗争的历史，感受人类的智慧和勇气。2、了解具体的医学进步事件，感受医学的进步对人类生命的保护。3、激发学生用积极的预防行动去战胜疾病的信心和勇气教学重点了解预防接种的疫苗教学难点了解预防接种疫苗对保障人体健康的重要意义课前准备预防接种证、ppt教学方法收集、 讨论教学设计第 1 课时设计意图1、 情景导入 师：同学们，众所周知，只有健康的身体才是我们学习的保障，生病不仅会影响我们的身体健康，还会影响我们的学习。这节课，邓老师邀请我们班的几位孩子给大家表演一个小品。请同学们在观看时，想一想这个小品是我们日常生活的哪一部分？现在我们掌声有请小演员们！情景游戏：小品表演。（结合打预防针的情景，学生充当护士，设计洗手、戴口罩、量体温、摸头、打针等给两名学生打针。一名学生生病去打针，不能打，另一名学生没有生病，可以打。）师：谁可以回答我的问题呢？生：打预防针！师：为什么没有生病也非要打预防针呢？ 这就是我们今天要探讨的问题（板书：生命健康的守护神）2、 探索新知 1. 讲述故事-从人痘到牛痘师：邓老师想给孩子们讲一个关于生命的小秘密 观看“牛痘的故事”。思考：牛痘和天花有什么不一样的地方？（引导学生说出信息：1天花是传染病，传染性极强，得病后死亡率极高；2牛痘能抵抗天花的侵袭，预防接种的思想暗含其中。） 师：通过刚才的讨论，我们已经了解了牛痘和天花不同的地方，这位伟大的琴纳医生又是怎样利用牛痘治疗天花？请同学们仔细观察P5和P6的图片信息。师：谁可以和我们分享一下治疗天花的过程？生：讲解过程（略）师：你觉得这个疫苗怎么样？生：这个疫苗真厉害！师：它真是动作引导学生说出“生命健康的守护神”2.让学生了解我国古人和天花作斗争的智慧。 师：通过刚才的学习，我们知道了国外医生是怎样治疗天花的，其实在我们古代的中国，治疗天花病毒比国外早的多，下面我们就一起来看看，我们的古人是通过什么办法来预防天花的？看书P6 生：人痘苗接种 3. 认识接种的牛痘疫苗师：刚才同学们了解到牛痘疫苗能够打败天花。那么，孩子们你们知道自己有接种过牛痘疫苗吗？生：有/没有师：从哪里可以看出来呢？生：（展示手臂上的疤痕）师：孩子们，你们说疫苗对我们有好处吗？生说：打了疫苗可以不生病。生说：打了疫苗可以增强我们身体的免疫力。 师：也就是说，打了疫苗后，我们身体就产生了抵御病毒的抗体。我们国家为了有效地预防和消灭传染病的发生和流行，制订了计划免疫政策，为儿童提供了12种免费疫苗以保护青少年的健康。还把每年的4月25日订为全国儿童预防接种日，孩子们你们觉得生活在中国幸福吗？ 生：幸福。三、头脑风暴-接种的疫苗我知道1.说一说接种的疫苗师：孩子们，你们知道从小到大都打过哪些疫苗吗？请把你打过的疫苗写在这张树叶上。 2、生命树计划展示并张贴。四、课堂小结 通过今天学习，你有什么收获？ 生回答。今天我们学习了生命健康的守护神，希望同学们正确看待接种疫苗，多多锻炼身体，让我们的生命绽放出更美的光芒！揭示生命现象，引出学生关心的问题。激发学生学习的兴趣。揭示疫苗对我们身体的的重要性儿童预防接种证是儿童健康的保障。让学生进一步了解预防接种的重要性和价值。教学反思