幼儿教育中游戏教学的价值分析.doc

幼儿教育中游戏教学的价值分析 摘 要：随着经济的发展，幼儿教育逐渐受到大众关注，幼儿教育深入人心，越来越多的父母和老师认识到幼儿教育的重要性。众所周知，在幼儿教育中主要以游戏教学为主，在此基础上，游戏教学观念逐渐成为较为普遍的教学方式，本文主要就幼儿教育中游戏教学的价值进行全面的分析研究。 关键词：幼儿教育；游戏教学；价值 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0240-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.157 幼儿教育往往集中在三到五岁这样的阶段，这个阶段的孩子心理和生理非常不成熟。这时候对儿童进行游戏教学，不仅适合儿童的生理特点，还将教育和教学结合在一起，从而提高了儿童教学质量。 一、有利于提高幼儿的表达能力 在幼儿教育过程中，幼师采用游戏教学的方式，采用合适的教学手段，在教学过程中将孩子们放在中心位置，给孩子们构建宽松和谐的学习氛围，能够有效缩短幼儿和老师之间的距离。在游戏中开展教学活动，这样长久以来学生和教师之间更多的是朋友关系，教师作为孩子们信任的朋友会关注孩子们的心理发展历程，会倾听他们的心声，在沟通交流的过程中，幼儿表达自己的过程就是能力提升的过程。在游戏教学中教师需要以激励鼓励为主，在游戏中对表现好的孩子，要毫不吝啬自己的美言，对幼儿不恰当的行为方式，要通过合适的语言提醒孩子改正。在这样的教学过程中，幼儿对教师就没有任何敌对心理，在与小伙伴和教师的沟通中提高自己的表达能力。 二、有利于开发幼儿的语言能力 在游戏教学中能够为孩子塑造良好的语言环境，在教学中能够激发孩子们听、说欲望。良好的语言环境不仅仅是宽松愉悦的外在环境，还包括孩子们想要表达自我的欲望。游戏教学不仅能够激发学生获取知识的欲望，教师可以设置与语言文字相关的游戏，例如，可以设置学汉字的游戏，在游戏中教师要积极引导每个孩子参与到游戏中来，在增加词汇积累的过程中，扎实语言基础。在游戏教学中，教师可以将孩子们感兴趣的故事和童话作品打印出来，配上孩子们感兴趣的图画，在课堂中给孩子展示出来，通过视觉和听觉感受给孩子们展示充满童趣的学习环境，进一步提高自己的语言能力。另外，游戏中需要大量的逻辑思维，这种逻辑思维的训练能够让幼儿的表达更具有逻辑性，学会如何更清楚的让对方了解自己的想法，这些都是幼儿在大量的彼此沟通中才能够较快地建立起来的，这对幼儿今后的学习和社交都有较大的帮助。 三、有利于培养儿童的创造性思维 在游戏教学中，教师不仅要根据儿童的自身需求和学习兴趣设计教学游戏，还要考虑到孩子之间的智能差异，在游戏中，要将教育与智能开发相结合，在游戏过程中，孩子们用自己的喜欢方式表达自己的观点建议，能够最大限度地开发孩子们的潜能。首先，在教学过程中要因材制宜，面对外向、活泼的学生，可以为这类型孩子设置适合他们性格特点的游戏，例如，给他们展示自我的舞台。在幼儿园还有部分孩子，他们比较内向，喜欢自己动脑解决问题，这类型的孩子适合有自己的私密空间，可以适当地培养他们的美术技能。在游戏设置过程中，还要关注游戏的区域和游戏过程中的材料配备。在区域选择和设置过程中，区域之间要有恰当的距离，做到互不干扰，也有利于教师及时了解学生的学习进展情况，幼儿的各种思想和情感也会得到尽情的表达。接着，在游戏的具体教学活动中，教师不仅是游戏的设计者，同时也是游戏的观察总结者，在游戏过程中，教师要仔细观察现场的情况，真实的记录孩子们在游戏中的表现和发展情况，要重点关注孩子们的创造性意识，分析孩子们擅长和不擅长的领域，进而发掘孩子们内在的潜能，培养孩子们的创造性能力。 四、有利于缓和亲子关系 在游戏教育过程中，教师给孩子们自由发展的时间和空间，孩子们在自我感受到过程中，拓宽视野，解放思想。然而，在现实生活中，父母认为自己给孩子选择的路才是正确的，适合孩子的，在这样的过程中，家长忽略的是孩子的想法和观点，在学习中，绝大多数的父母不允许孩子们玩游戏，认为，在游戏中会影响到孩子的学习成绩，这样最终导致的孩子不能真正的表达自我，解放自己的思维，最终还会影响到孩子和父母之间的和谐发展。通过游戏教学，能够帮助孩子解放天性，最终促进亲子关系的和谐发展。在游戏教学过程中，父母不是游戏的阻碍者，也不是孩子的监督者。父母要参与到游戏中去，深入孩子的内心世界，了解孩子们真正的想法和追求，发现孩子的兴趣所在，让她们能在轻松愉悦的环境中快乐成长。例如，在游戏教学的基础上，教师可以设计孩子和父母共同参与的游戏环节，让父母真实的参与到游戏过程中，直接的和孩子进行对话，了解孩子的真实感受，有效地将学校教育和家庭教育结合在一起。 五、有利于培养幼儿的社会性 现在很多家庭的孩子都是独生子女，在家中虽然被家长爱护和关照，但是还是缺乏与同龄人之间更为平等的交流和沟通，这对孩子今后的成长是不利的。幼儿游戏是同龄人之间的很好的沟通方式，幼儿游戏一般从独自游戏到平行游戏再到合作游戏，这种循序渐进的方式能够逐渐的让孩子之间相互沟通、相互协作，共同遵守同样的游戏规则，渐渐学会相互分享各自的游戏物品和经验等。在一些角色游戏中，例如商场购物、医生与患者等，能够让幼儿明白这些角色的意义和加之，当自己处于这个角色的时候，能够明白这些角色所担负的义务，这样幼儿不但通过游戏学会了如何去分享和合作，还能够学会如何去进行社会交往，如何尊重他人，也了解到这个社会需要不同人去做不同的工作，最终保证整个社会的正常运转，这样幼儿能够从更广泛的视角去看待这个社会，看待自己的定位，学会从别人的角度去看待问题，减少以自我为中心的弊端。 六、结语 综上所述，在教育改革的发展历程中，幼儿教育受到社会的普遍关注。人们在结合孩子实际情况和幼儿教育的实际情况，发现游戏教学在幼儿教学中的重要价值。所以，在进行幼儿教育过程中，要充分发挥游戏教学的重要作用。在游戏教学中要充分发挥学生的主体作用，要明白学生才是课堂的主人，学生是游戏的主角，要给每个孩子平等均匀的游戏机会。让孩子们在轻松和谐的教学环境中学习成长，在学习文化知识的过程中，提高自身的思想道德素质。 参考文献： 1 陈维霞.幼儿游戏的教学价值及其实现D. 山东师范大学，2009. 2 彭海蕾.幼儿园游戏教学研究D. 西北师范大学，2002. 3 吴文娜.教育游戏在幼儿教学中的应用研究D. 山东师范大学，2009.