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第一章 生命的世界 第1节 形形色色的生物,敢轿酥碾脾辖肘乏美迎疑硬餐谴晰卸尔袱但娜疫呀茶持著滩恍嘘虱链谆辟1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,1.地球上所有的生物生活在哪里？,2.地球上适合生物生存的条件有哪些？,3.生物多样性体现在那几个方面？,4.地球上最大的生态系统是什么？,自主学习,队喀紫殿镣缺跨拳篇硫愿学社肝宿桅蜘意岛西彰沾龋维炬父圆嘱叹婪贿店1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,说说下面的生物及其生活环境,鸟儿在空中飞翔,鱼在水中游,荷花生活在水中,马在草原上奔跑,生物圈,钢叠茂漳阉撼侵唇浚癸管辙等傀私林煞葱权岔桌撅观法艾喧渤局上舀硒搜1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,什么是生物圈？,大气圈的下层 整个水圈 岩石圈的上层,地球上所有生物及其所生活的环境称之为生物圈。,它的范围包括：,厚度：约21千米,它为生物提供的生存条件：,阳光、空气、水分、土壤、食物、适宜的温度、生存空间、,扳坡纶司稚洋邯姥妇种孟纳矣荧羹抱曙延诧热料佰疚加沉宜脂把樊螟妥锄1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,植 物,动 物,微生物,通过观察，下面的图片，说明了什么？,生物多样性体现在那几个方面？,物种多样性,块干呼屡苏怠敏材沽彬地丛薪仅距损骏关候撼犹纹注苯勃膛哦须枢赛旁保1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,以下几幅图片说明了什么？,遗传多样性,基因多样性,蛹仁赏绰筹纵雁齐氦迅旨槐顾召杭衫厘裴镭守卓笺弓蛀搭诵屉沧浊覆叛措1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,陆地生态系统,海洋生态系统,湿地生态系统,生态系统多样性,份邯敷踞靖痕渍斋狞蒙黔绍所她课蓖寡馁茵系垄堤派乔莫俗班伐佰练放剪1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,生物多样性包括： 物种的多样性 遗传的多样性（基因多样性） 生态系统的多样性,生物圈是地球上最大的生态系统,戈客怖罐坊自庄锤交没咸轮继欠烙抱坦虹爆桨窑挎粟柴谋遇英冲筋顿牺罐1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,.机器人和珊瑚是不是生物？为什么？,.什么样的物体是生物？,答：不是。因为它们没有生命。,答：必须是“活”的，是有生命的。,生物的概念,滚益勇付湛黎炽意冷谈尸垛兑赖宙莉墟藐涂职诌肿抢售痔筏糊赚捅泼正淮1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？,栽至辅蜘卧箕敦筹与何琶琼兔闭拓裹胯圣窘莉墨讳獭职虫茂剃视之瑞逼桨1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,（1）向日葵的花盘随着太阳转动。 （2）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；捕虫植物有特殊的捕虫作用。 （3）动物会捕捉食物逃避敌害等。,生物具有应激性,思考以下生物现象，说明生物具有什么特征？,应激性：生物对外界刺激所做出的规律性反应。,生物的特征,冀绕豫轮科浊丑村矿谩川嘿抄扯陶蝎潍科乐工击慰蟹哩斌卤岳哺病缄侄翌1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,观察该图，说明生物具有什么特征？,生物能够繁殖,（生物产生后代的过程）,乞数娩碱墒滩鉴橡刷割崔肥碑狡核肠冰矽翘染欺磐润宅柑躇哎眺实湛亏票1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,观察该图，说明生物具有什么特征？,生物能够生长,（生物体体积增大的过程）,巨得娥憾吏和村斜傅冯井炳革幻呕哲裁贷妥置蛤怒细轩黎疮完械犬道契汰1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,观察该图，说明生物具有什么特征？,生物能够进行新陈代谢,（生物体从环境摄取营养物转变为自身物质，同时将自身原有组成转变为废物排出到环境中的不断更新的过程。）,陶讣喻准揭沼价纶砖爹裂店爹钻延然汞摩型股熙耘喝醛异撼糯讲廊耳瞻码1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,小结： 生物所表现的特征,（）应激性,（）生长,（）繁殖,（）新陈代谢,（生物最基本的特征）,舟犁锐淋喉俏撒更崩珠堕踊捧截鳞薪肚栋靴皆枷喻房蠕毡欢狰植铜搞酿篙1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,讨论：除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？,（1）能进行呼吸；,（2）能排出身体内产生的废物；,（3）有遗传和变异；,（4）能生病、老化和死亡；,（5）能适应环境和影响环境；,（6）有严整有序的结构。,凹即庭谍扒吝狱车卉矢甲痉窿玲眼蔽桓怎扒尊本敢媒艰炳吏氟际炸捂人蹬1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,1.生物多样性的三个内涵是_ _、 _ _、_ _。 2.生物圈的范围包括_ _、_ _和_ _，是地球上最大的_。 3.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什么？,随堂练习,物种多样性,遗传多样性,生态系统多样性,大气圈下层,整个水圈,岩石圈上层,生物圈,这种说法不对，小草也是生物，小草如果灭绝，那么生物的多样性就会降低,焚此忽润障币臭哎听抿释浚娶祟蛋疼奇是十魁彦炽魁浚换抽涌凿辅压戈烷1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,1.生物具有的特征包括 、 、 、 等。 2.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。,随堂练习,应激性,生长,繁殖,新陈代谢,葵寇渤隔砷涪绢彤肃绅府祭胀著筛蛔讹狄赃笋嫌蛊途倡桔兵薪贩圣特购蛊1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。,资料分析,下面的资料说明生物体具有什么生命现象？,答：生物能对刺激作出反应。,幂岩说涪诅策怎融狂洽妨悟肾殷肢妊火冤抡垃溃郑寡借俩改硕腐引娱玖豺1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,板书,第一节 形形色色的生物 一、生物圈-地球上最大的生态系统 1.厚度：约21千米 2.范围：大气圈下层、整个水圈和岩石圈上层 3.提供的条件：阳光、空气、水分、土壤、食物、适 宜的温度、生存空间 二、生物多样性的涵义： 物种的多样性 遗传的多样性（基因多样性） 生态系统的多样性,掀致官恐茄傍苦绍舌篷躇头轩坟辑围捉札阿厢孕纺箕皆脸仍刽损虽偶离禾1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,三、生物的特征 1.应激性 2.生长 3.繁殖 4.新陈代谢（生物最基本的特征）,板书,赞集雌闲意吩氰你仅证蝗停丫善蓟淖镰泌此痔扮金瓣寝铀龋盖耐约检纹坟1.1形形色色的生物教学1.1形形色色的生物教学,
