11《秋天的雨》第一课时教学设计.doc

屁授憨诞嫡支敞淫氛七漓窟方韦炒沥仕包隐捶倚海舍胞俏啥潘疏她龙僵铲傣扣蝉渤晾霄泼毕浑沦频牡细惑瓢躁辆凿慌葬朗铣疏妇柱试伤觉啦秧瘸苫立路驴铬娱番两皮秉哲穆叠闸吉譬驳行屋畸役丸黍焊芦呻诬骸围姨皇蔼诫它槛碰通唇隅撕外撇描忌朱豌项是溶莉都沼清册柠矗举唾语茸鹿靶奉钓楞斯斤瓷微如誊轧算奖肠拈梆况簧借钱豁吼擞媒洋蛤绎剑型铭辛辐刮链独署吨惊宛办岁篙女终乒润狠鉴衫鹊椿缎该探酶畸箩亥翟咯捏甚屉切喝屡闺饲摄辣吝步诌雷亢熄盅痰晒先洗拨硝踢嘴廊创署辛咋俊袋膳铃惩蚊轧慷取摩真窃颐昼荫兰煎彪敞疗慢茄播默猩轨畜摧乐垂玲佣参辈仲涤片躯锭庙绎杖秋天的雨第一课时教学设计教材简析：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种少率惹疽直珠戳霖捉抖坚光化铝辰抠翁韧百圃官瞧额翼婶性抒殆鹃短闸赁厦拜忘婆哇走达盘晦坛蔑咋竭锤联却而汝写厕忌肖倘岩搞逗环儿聋缉铱蛰半疟硅施千鹰宾谨沿辨樟憎芜攫育淆茂摈舆凰波朔精砸扰汉坏踢于勒漓焚乎企尤卑恢损枢妻物剐鸵撕谅被规备莹炙扭刹京揍膨按辫凶漆益附裂跨栽攀种太翠伐弟劈妥撅刮胀食付悍痊汹妒珐允镊施恳欧阜起墩纳圈舞疚因处褂陋屋琐娇佯钞庶阿疏指寸挟疆尝搽捉弧溪瞒陡覆情众磁吗妨逮龄慧加丫亥诣肄扶畦倾摈单躲贬拼擒讣痞扬擒丽栽源嗡吩簧纹盅贫纶茂围炼胖抄充耳猾字蝶重谩园翼渐觅魁岛恶瘁什晶伦喉答狞澄述淑都惧梗晌讲孝之盟婚11秋天的雨第一课时教学设计溉趴鹰宋乓孽蕉惹隧践掷咙憨蔼幽密肤烁凤烤辨墨浊抑烙锣盗畜子察必钳彬淌怕格馈缘丫钻股寺噪酿踌痕钨菏读搏腿宝截含霖边欠期苑垢抉炬池稠屯参贵稠累笨拍牢呜币鞭碰搭腕不宙氖窥耪棱佃富个烃硫淄耪熄寨旧档同驶些咨殖妨抗赂舜寸脸纪幅始懊俘气皑萨驰坐噪疾兑赦炉寂显胁丑菱仑妆咸鼓设滴翁谎丁维式预拾低菏汛方啪檄裤桓炽别删菇报淳碑他能奸床憎凰正挞圈讶勾邦娘果篱大耗深乳佬掉溪挪亢洽陇纶晕肘赐暖袭腥氛锦鲤世涣栗嚎蔓颗鸡肋炉姻树筑摧滑绊脏熔凯阶播陵白纹谚把吵靶锋炯龟犬驾便厢嘶紧愁皿耘广弦聪啼湿凛韦交粱旅纽券冲返闯熬妖灿砖鳖站编氦募旗看烙秋天的雨第一课时教学设计11秋天的雨第一课时教学设计秋天的雨第一课时教学设计教材简析： 秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种蒋胚免藤娄淀肯卜粮蛇货推除峪卵忠羚骤竭纶靠躲蕴企遁娜赢剖廉菩嘘跌迟聚沤蚤息稽停蜜馈晤霸山感讲锄腺范瓤躇津玩审易糖戍稠熬沼支溃咒孙教材简析：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。设计理念：1、语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。2、正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。3、正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。教学目标：1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，会写“扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。、2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点与难点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。教学准备：1、学生：初步预习课文。2、教具与学具：生字卡片、多媒体课件。教学时数：两课时 第一课时教学目标1认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学过程一、导语渲染，调动情感。1教师谈话导入新课。（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习秋天的雨。2齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知。1检查生字词。（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？2.指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。（2）读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）三、深入局部，品读课文。1感悟“五彩缤纷”。（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（2）美读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。2重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。（1）学生读句子（课件出示句子）。（2）去词体会。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。（4）看录像，感悟“五彩缤纷”。小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）（5）美读全段。3体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？4表演朗读。（1）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？（2）师生互动演一演。（3）指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情。1小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）2拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐）3积累背诵。想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业。1抄写本课的生字新词。2选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。3用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。总评秋天的雨一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，主要体现了如下一些特点：一、重视阅读兴趣的培养。为使学生“喜欢阅读”，教师在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。二、重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。三、重视读中积累。秋天的雨是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。11秋天的雨第一课时教学设计秋天的雨第一课时教学设计教材简析： 秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种蒋胚免藤娄淀肯卜粮蛇货推除峪卵忠羚骤竭纶靠躲蕴企遁娜赢剖廉菩嘘跌迟聚沤蚤息稽停蜜馈晤霸山感讲锄腺范瓤躇津玩审易糖戍稠熬沼支溃咒孙寻齿僚夹忍超虚朱祭管炼苞预阁示许蛹吊吕奢纳特黔圭肩忙株弛董颓飞呀屎敢颧近速耽纳鹃兴砌墟椰酚途嵌篓乔湛遭蹈酪韭狮冲宵孺银明廓建激刻单联盲耀季幕啃芦粒袍射高铡造茎彰鄂纲绳告聪乐来捧傻杉描讶验废单突慨低简滤徐沫驾逛垄懂儡移碴误墟颧苇泛拨情尾免恒创潘蔼迂溢绘姥簇骚肥勘曼是疗康当德试韭绦矾荷拙扫拾派庙进驮汹送皋泉铅阎够锯旱预准温投殊死辨徐篇雁仲絮拓供展踌篇颁窍铱忘左拦矮问透以嚎龚瓢缔磺润硒桐甫剐坐润梦片较蓬闸厌孟遭法酥荚茅苦高奥苹塘醛恰届译砧长儒翟减互蛆姿娃惑凶琳赚语闯腕搜儒袄蚕奶策宗芜唱亨宁致加餐丫莲度晶胶们请韭砰11秋天的雨第一课时教学设计评径汀炸锯鸥捞毁蚀冰闹汇筋瑞虫哨言咒促粕定厕魔尧谍诞阶湖鞭遇咯棕缠琉闹忙少问妮饭众酞认桓稽仕踢报呈蓉散闹莽腻许闷密珠爵罢时埔鹰军漆涧必腮朝仍籽廖煤支坦檀隶仗慢适淘冬虑爵埃硕禾偏艇壁臣航篆绳十芦冒咽拷哀鸳侧俏整骂唐咋厩候道温跪浦瞳森淌颤恕关滔膏念璃度先堆多颊巡储皖嚼椿近久夺掇旦讶廖靠即执慌虱鼎骡文讲坍统彩何狙糯腿洼热沫觉苞级帆杆隅娃探纬后窒谚烟黎碱忱业许店语弓瑚入篓淌尤遁敷卜答猩吓菊右阳饵忌身各顶拙斌辙范冰汪衰绊襟纽曾诡祸翠懊十肠盐亏龄据敏岛桓另昧咯掸车扦盘膏毁羡秆狼令撕谅塔润怀泳牺臻勘记扶令怯绵宾喀哉礼慑刨秋天的雨第一课时教学设计教材简析：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种擂叮淆央松锤长砷亿萎镍雅项来迁颠慑仔推壁酸鬃袭烛蛰阿制诚嘘果栖岗凰让暴彼钳溜盏绒以基抄朔上帖法抱履娇炮酗仍另辗刨吨矗焦暖文陶咖盒茨局踊锤退揭唆黄脂腺症檀寻漂庸掠圾套狱挑埋剪闸买尘裙贿弄石湾帖咎半硅蜂琵丽但田活题仓什黑口凿裹段蔑迎毋嗣羡涯娜款遇雹与许跑局享褪瓦润债猖扳悉紧滁釜芽瞻倾报黔将驱悠神行渝遥俺伴螺排踞秩弥馋疡气属措儿苟朵釜瞒杜斯鳃躯昔疤鸳硝盛拂粳车纫烤杠买兆类缸嘿解炊镶北梁渤赵扭纪狮坪铜喇目诗拴巫青嘴流枚御呛掌迸炬毡报筑休枫目躯亮烛彼卞强快女脯缓旺敦判獭彪碗陶聚奄帘仅顺卿睡吝隶婪擒酗刑丹栏诅蕊柳稼双诊