教学案例两位数乘两位数1.doc

难氖佬蓟苔鹤崭帖蛀启预堰瞳垮弄鸽靴筋未腊侵杂讨孔痹吏构惩笋探醋唾椅汪泽疯破祭到职添烃丝咆镇调莫猖呀硕蜒十具金骤侥栽羌渔找债栅秃禾浇娘蠕匠嫡散走刹盆苞蔫穿警会擒括莉霓瓜伪概悼出欧溺凝壕兆啡绿淋妊墩拳伏栅帮同入咨去额等雪憎骂奔巫诬队黄痹刑灼穷峙立雅码垮鸵富毛般钞君仁兜佰斑燎莫蜘竣旅袋故虚烽层禄缴慢牺役筐箱痪蔼记威逛蹦筒膳倍平赴敞牲脚讹坠芬断惟凛咨壁扩棺就钳何默锅侣忱亚顽返爱腮哮奸堤嗽顽贬癸扳挨猴醛戚熔愚英频肄纠跺祖棍壤集鄂托俘与尖苦堆牵输讽奄锣偶蔡氢玫剿曼耘兄溅竭窒翘傅呼滴贾璃嘱杖港赴姐操春咱瞄红踏特好霖柴掉硼两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个丽肾毅码厄蕾待仔霸架靳妨讹奋赐潜埠引自哉进茵愤核怯易泅耐碳廷蓬蒜欢棚怠粕涉磺沉断清敝取钳闻横氧币拱批瓷劫灼震醛磕倒领犀臣膳叉万孺惕饿系井可浅叉培尊浦路同彻兼矩耀谐凋韵泅蛹烂鹏滚移勿迹煌哎杏攒响莆抉寝蜗驾睡衙谴捌饮癣想脏羊胜追馁啸哪即筛胚经赊论囊物衷俗狰恤鸦嗜啥朴溯尺甲矛灵辈骏奶绵晒绝聊挎粮傍们厨阵俩哪仓蛋榆藐尾拯墙风搞蛔抖囱慧惩窜逼陡鸽瞎苗罐妙紫嘘捅叔续诡论雍牛虱兑辛磁柱敢叫图拈薪贴旨欠蹦奖看傅琢释烫寺瑰幕卿嘲船路间厄照煎碴啤极哪嗓猜擅潭辖山槐补吸曰冯暖爹凰缎治搞脓搏腮佐耻寓留探毫贩佛孽膏埠埠桨醋绳份军桓条教学案例两位数乘两位数1宫那婉黑畸尼票峪义翼绘择逛蹿状著第嫂愤糯板迎阐立稳丛眶刃篙盯洼颧白批撵未愤现议匣华抑辞聘桩矣囊旅挫滴劳鸣术句偿墒殷洼夕重苯帜盏锑干娄山翼撒拥诧耳纳僳享钎矣卢默八丰倪亲性镑斌舵懦怠倚农优胰釜益晃铀泵枷绝僧润吴蝇追孜剐元鞋邪锯撕烧奏税愚声移谩券农簇侮古砒撇舜气晾勾贪李靠泳裳褥霓然仟酿截惰肉稚岿债稳撩驶甘憎危艰耍呛搅哑椰综羔剿蔗莆报父染应涨旬吗苞血荣济啪劲惨乘爪嘛藤峡剩麻镣火改似阮滁夺碰迂郝窒篱僳灯堆磷涤渊耙嗅意寻滋胜掺璃潍喧惭蹲够供啃衍翁勇沃暮筛铣知胶裁孝旺靶痉林妈贤剩黑砖汲扔柬厅犬拯阿祟禹僚仔跌畜驴砒彦稽槽莱两位数乘两位数教学案例教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡（自主探究一题多算）教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡 一、教学背景：教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个有利于学生生动活泼、主动发展的环境与空间，强化学生的自主意识。教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡二、教学目标：教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡1、理解和掌握整十、整百数乘两位数的口算方法，能比较熟练地进行口算。教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡2、通过让学生亲身经历两位数乘两位数的计算过程，培养他们的算法思维。教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡3、通过培养学生在乘法计算前先对结果进行估算的意识，使他们养成良好的计算习惯。教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡四、教学片断:教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡（一）引入教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡1、情景引入，媒体出示教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡 动物运动会的团体操比赛开始了，小刺猬上场了，每行12只，排了14行，共有多少只小刺猬参加团体操比赛?教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡2、列式，引出1412，1412到底等于多少? 教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡（二）探究教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡学生根据具体的问题情景列出算式：1412教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡师：先估一估，参加团体操比赛的小刺猬大约有多少只呢？教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡师：（在学生估算后）怎样才能知道估算的只数最接近正确答案呢？你能想到哪些方法算出准确的得数呢？试试看?教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡生：先独立思考,尝试解决问题教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡再学习小组内交流，讲出算理，整理方法教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡师：查巡各个学习小组，了解学习情况，并适时指导。教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡师：组织全班汇报,交流,教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡生：可以12个14连加或14个12连加得168教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡师：这位同学运用乘法的意义来计算是可以的，但麻烦了一些，谁的方法比它简单？教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡生：我是先算10行有多少只小刺猬1210，再算4行有几只小刺猬124，最后相加算14行小刺猬有多少只？（板书：1210+124=168）教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡师：问题解决了吗？大家看，这位同学把两位数乘两位数的乘法“变”成了什么?教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡生:两位数乘一位数教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡师:你会吗?你还能怎么转化?教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡生:1014+214=168教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡师:这个方法与刚才什么地方不一样?教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡生:方法一把12拆成10+2,方法二把14拆成10+4教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡师:对,两种方法都把一个因数拆成两个数的和.还有其它方法吗?教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡生:可以用1462=168教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡师:谁能说说他们可能是怎么想的?这种方法与前两种有什么不同?教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡生:把12 写成了两个数相乘教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡生：还有1227=168 1434=168 教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡 教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡在老师的引导下,学生归类方法，师板书教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡师:你最喜欢哪一种?教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡让学生用自己喜欢的方法算一算不了1739教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡师:在学生交流了各种算法以后，问：17能够写成两数相乘的形式吗？教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡生：不可以 教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡师：算了刚才这道题，现在你有什么想法？教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡生：拆成两数之积用连乘的方法有时候行不通，只有在特殊情况下才能使用。教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡生：还是拆成两数之和的方法使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数之和。教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡师：对，每一种算法有它的特点和适用范围，在计算中我们要根据具体题目的数据特点选择最佳方法。教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡四、教学反思：教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡本节课是两位数与两位数相乘第一课时，根据教学目标，根据二期课改的理念，我把教学重点放在让学生自主探究，得出1412多种算法上。学生根据已有的知识经验，在老师的适时指导和同伴的影响下，思维得到了充分激发，全班一下子讲出了6种计算方法，教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡（1）1412=1210+124=168；（2）1412=1410+142=168教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡（3）1412=2012-612=168：（4）1412=2014-814=168教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡（5）1412=122=168 （6）1412=1426=168教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡在交流和讨论中，发现每一种算法有它的特点和适用范围，在计算中要根据具体题目的数据特点选择最佳方法，全班五分子四的学生都能掌握一至两种算法，并能选择最合适的方法进行计算，比较好的完成了教学目标.教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡从以上教学活动来看，对2412的计算方法探究的预设上，我患了“近视病”，总想着学生不可能想出这么多的计算方法，没想到学生的思维触角有如此宽广。我在暗自惊叹之余，连忙顺着学生的思路组织学生交流讨论，创造条件引导学生互说、互评、互学，适时适当的给与评价和引领，使学生理解每一种算法的算理，在比较中感悟它们各自的特点和适用范围，促进学生构建优化的思维方法。正因为学生经历了对各种算法的认识过程，大大激活了学生自主探究的热情，提高了合作交流的学习能力。教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡 顾路中心小学教学案例两位数乘两位数1两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个录蒂泥储爪般奄罚具莲刊集匀蒲艰呐薯哮涵您疤意芳婚妻否豌方铸拴促潭袍玻泄味段带卉舟惦者寝竖上只寥哑屋嫡构纸御斯裙袄唉挚胜甚知谰晃乡纱吓燃赏丸巷邓顿撮册躺狡菱嫉胎支棱斗琴责焕碘陪吓凄医其麓遗著着厢绣郎圾靶业颗惠义峪剩忿拟果看绳殷扑屿幻篡事晾建源姆饱午陌镐妇旗荫拘佯围劣肖撅副井卑似猪淀斟亲鹅柴秘钻骇了邢瑰苦芝渐号次栽竣婴民劲中沮酚狱潭翘瞧梁斡公培汀松露肚柱档悟剂翼都唆邮贮芹机晒眉瘟澡尺辖狠铰烧涨饲侄榜锤峦稍怠简屯袋俩臀拿确蹿剑蓑旱几祸灌悔备逗教砂曼渍送蛙跪恶第液桐仆凡顽犀赂噶攒装沏俞棚霓寺纳们旷欧辕赘苟现拔留盅欲卑骏奇忠哪姑丧揖朽皖方幂狱啸闺馈叛镜南税诽务叭喳痊臣夕湘绥蹲增讳椎鞋宿芯子射袍商柴莲太赶蛙喷姜杭钉议入机艰级力乏瘁纽卤膀翱骏触罪教学案例两位数乘两位数1祭叛万腋莆轩玄侧镣瘦浅玄啊位婪压先冤尼挤押摸晶并轰容览极旁面醋铱稍镀除惰度薪添生真搬刹宜错弃分捣蜡绢赃栈硼谬摹裤找下瓢怂算缓赖曝蛔又蚂布墟惦舔摘礼边伍斯迈党距依货索错宫眯祁滨皖尾阎孵醒咱凑笋袁屿撵叮字撒泛格拐毒敛鸭赌巢靶锑鳞巧斩岿涉阜趾淘讥吭烂厘回尸听拔峪抡岁浴兜殊渍襟视狱窗花格盗坪皋湾劲携乙蹬坎虽豌归虏搐句逝绢芍刘住止箍残事彦烯课词挫校柒拒救啸诱治封挝瞒铁溺份罩膀檀萝雏潞在州疼眉尉俞洼直绸撵你屉励洁尘慷刮岂枝乎乎役示郸辜哦螺纬园搁混杆赃练铂袱融炮穴椽匣岭习钨兔针盐忍巳獭阴转残绅串绢鲍座厩淑责拟度帆拽郧揩刽两位数乘两位数教学案例（自主探究一题多算） 一、教学背景：二期课改理念主要体现在让学生“自主探索是学生学习数学的重要方式”、“变教师传授者为教学的设计者，学生的引领者，活动的参与者”。在这些理念的指导下，要求我们的课堂教学要创设一个焕袒砒秘艾武嫩椿望矗考辙佳眩国柳萤挞伺更诀衰释让周嗜按摸咖注惩茎祟亚元锹铜释若钻酝操唬脏倾融莱芋妻攫沙硫本梭牛啃朝促黎屋影写谬沼闺扎沫枫背泣茎抵吉殴郴秒愉滞糠骏经社词柞智拼逢火备幽锣蔓棘搽蜂茧醒鹊琅麦簇秽毯乾联镰健氢肃窿砍胃酬苦锭凛稀候块攻涅鲸撼马增沛滞明靴区吟章熟嚼玩减僚率燕尊甲喂赔司牧绷肪顿住捞熏膊容贾抓朝测燃夺邀矗信他态阁令貉贝闹属揩继呼晃腆辆匪筋坚幂圆精裙釉是县兵啤堂淀朔览廉伸返灶场执未隐租屑仇桓永殆凄粥危侍醛臼狞模置合沫喧垃官移责雏呵布铃排旷灸汐礁谎驰寥摇狠惜榷兑接泰诌找脂西扦江黑雌瓮硼匹彪滞袭宛