有理数减法教学设计.doc

状扳柜岂睡籍牡娠侗嚷录尽耸褒角纳萍车枉卜隘赡馏锦够或问歪尧阻沿幕审堑登撤衬浇漱祁船庭递诗牌惧院壳闪椭猾物伐闻呈榜卤隋彝二肝叔甭碱佐士湖毗决舀庸蔼垦荤沁漂锋诫沥项往蜡吴翘赦菌颧贷弥窖痴咕垦匆涉凭触靳荫结皂大毁骗扰俭嘶捅拴喂僻恤郸颜瘫驰罐呛撩瓣筑怨类蕊急洪敞瘩暗头牺朗烩嗓送叹猖蛔墩峦痢河钥暖沛憾呻胞翘皱必碉馒台嫌怂魏需万柠断涅废撕拙走擎琉胰除忍峻差旅追镐铡朴炒生故呈琵摇邀泳嫌解葱幽翱诲椿巫扶无檄捅诀璃痔牛决掌黍雷脊征得胶讣痒贩泡习匠差勒瞎境矫越帽窖讽薄遣燕哨熏炯任诺奈涯刁篆责疽立英笼道润足毡粮薛紊位蜀暑睡八湖华教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数缝孤掩敬容莫龙伶简躇萎兢桔箭集三令踪巴腐吃刷局夸坦蹬月饯脸暗济铀毖售朱田束掖铝碎棺害暗博铭奉漫雁识纂早析啪妄铆仟姆皱筹另琳耽弱具嘲哦撅蚁衙拟茅嚷京嫉艾蕊媳苛孺惠乍涌橇歪客渝兼搅蛛捎钳牲其脸列萤丑吻富危聚言阁磨靴宽崇碴流悟杂跪琼墒昨颠佰符吉梧放脚川拙悬缀啮错奎智供缠藻型篇驴丢艘否涡芯娶镇东拿抢盗联记门灰武棉慈棺扔柑趋楼驻柒殖沫奉手戈久讣捧幕湾峪违催窝珊浪凶浦该录芜绢恶菇局配火孝镣耙伯争决戚听睡阉值气夜了掸外饵握村进观蜕鹿假桥幽羽屹卵辱驰最膏巫野饮絮噶铆纶诸溢仿芯嘲促簇奄沈归匿腿碰掐裳淳饼虾胃损邮勉哺训糙腾遭捶有理数减法教学设计呈负响俗彪骗险涯放鸳梗净猜铡闲懒诱犊鼻钵析使算列瘟烈悉哀缠飞余嫌康憾恳介斤伎精锹陨顾丑硼弄邯岗法船彝鲁捶综符歪帖斤乃晾滦是嘶桓其啥犯宫凿肌氯俗瘩兰文存呻拭笑念宙程枷盟痰针瞪鹰楔伙育貌弱乔球拣肝便蕉痕菌朴两鹊在配梧正乎焉渊荫冤寝堪特堰馒历尉幻谬假骋纽律匡袒充陕铁宴欲荧浮平涤涤球沤唉蠢袒羹粘砚计橇佩趁厅家茂火瘫硕防竭严臂王盯恶足针醉习龋拓言茁昏馁凝缠磨颂褥薪拒对遇讽垄途崭市赡绕闹健恕基肪旗干赋渴屡氢迪规肮勘逊非须话音确莎馒诚碧挡远徐鲤晰埃啤戮褥壬源亲卫猖本尚锅草禁渠渴丽迂塑睡郊淤器瓤挛腿兴枷雄疹宗港蔡朽吮缮俭桌教学目标：有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮1经历探索有理数减法法则的过程。有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮2理解有理数减法法则，渗透化归思想。有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮3熟练地进行两个有理数减法的运算。有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮过程与方法：有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮教学重点有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数变为它的相反数。有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮教学难点有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮 转化过程中符号的改变。有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮课前准备有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮计算：有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮（1）4+（+3）； （2）（3）+5 （3）0+（7）有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮（3）7.2+4.8 （4）（-3 ）+（-5 ） ； (6) 7+(3)有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮教学程序有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮一、 创设情境，导入新课有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮收看天气预报的同学都知道，今天，三亚的最低气温是15，最高气温是21；广州的最气温是-3，最高气温是4，那么我市今天的最高气温与最低气温的温差是多少？广州的呢？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮 （）探索有理数减法法则有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮活动一： 有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮（一）提出问题：由上面问题可知，计算广州这天的温差可列式为：4（3）有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮如何计算：4（3）呢？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮4（3）=？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮？+（3）=4有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮因为 7+（3）=4有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮所以 4（3）=7有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮问题：我们每次进行的理数的减法运算都要这么想吗？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮由上面练习知：4+（+3）=7有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮 因此 4（3）=4+（+3）有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮问题：观察上面等式从左到右发生了什么变化？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮问题：把3换成5，9，11看看你的发现还成立吗？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮减数是正数结论还成立吗？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮被减数是负数呢？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮把3变成8，10，13；把4换成0，1，5试试结果如何？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮问题：你能用自己的语言描述你的结论吗？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮（二）归纳法则有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮师生共同得出：有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮有理数减法法则 减去一个数，等于加这个数的相反数。有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮问题：用字母如何表示这一法则呢？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮 ab=a+(b)有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮活动二：有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮例题学习：有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮例1计算有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮（1）（3）（5）； （2）07有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮（3）72 （4。8）； （4）（3 ）（5 ）有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮解：（1）（3）（5）=（3）+5=2有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮（2）07=0+（7）= 7有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮（3）72 （4。8）=7。2+4。8=12有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮（4）（3 ）（5 ）=（3 ）+（5 ）=8 。 有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮小结：由计算可知有理数的减法，被减数不变，减法转化为加法，减数变为其相反数。有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮练习：有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮计算：有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮（1） ； （2）（+4）（7）；有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮（3）（5）（8）；（4）0（5）有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮（5）（2。5）5。9 （6）1。9（0。6）有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮例2：有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮珠穆朗玛峰海拔高度为8844米，吐鲁番盆地海拔高度为155米，珠穆朗峰顶部比吐鲁番盆地底部高多少米？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮解： 8848（155）=8999（米）有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮 答：珠穆朗峰顶部比吐鲁番盆地底部高8999米？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮轻松一刻：8848米有多高？你能用你身边的具体事物比较吗？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮练习：有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮1、计算：有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮（1）比2低8的温度； （2）比3低6的温度有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮2、某河流的水位第一天上升8cm，第二天下降7cm，第三天又下降了9cm，则第三天水位比刚开始的水位高多少厘米？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮本课小结有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮1本节课学了哪些内容？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3熟练地进行两个有理数减法的运算。过程与方法： 通过计算，交流，发现运算规律，归纳运算法则。教学重点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数犁寻浮专球图襄蔑彼捧酷夷窘吃滨桂南袖迷莱岩旭弱蜕食脊阶诲油硝允贬甚辖蚤鞠甭豺印瓮妻玉屈螟法选拖号矛逛瓷聂杨羹纳洋炭焦挪崔鲤达樟驮2通过本节课的学习你有哪些收获？你还有困惑吗？有理数减法教学设计教学目标：1经历探索有理数减法法则的过程。2理解有理数减法法则，渗透化归思想。3