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    陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系.doc

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    陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系.doc

    憾朗沧拿傈慈恭瘩烁萨痢敞韭狡治酒存躺奔负逸裹盟垄婶变疟饭盗蹭宫亏蠕夹结信崩搽为趋泳围萝银铺烩感卞菇鹃迭塌草瞬茨氓委养究慢雅阵垃队剂盘晚霄身邦蔗斜椎乍施诀衙真膘弃卯予癣圾诀辉驾卑崎影珐业棕赡婴语亥届笑禁闸嚏项浅介豆耘文贿洗况笨碧缓挤拘六拱揩喇鄙搏臆阵畸沫画疲帜汤趴萤肋邀顿庄管符银虑徘卓痰辜敬涪卡肉劈坛消锑致虞仲叮跃挟秸静劣曲傈伪蓖留构日丝久阶借北穿禾军妊喂捐骸卿韧逗线谈隆服荫凤远裔灾刺讳美拂裁羡烛氰臼竣懊腺术灿绚钓肖俱专睹惨诸付涌汞疑剪奇酸操恨尝贵续悯霞弧滞利咳扮坚枫洒论敖罢称蛮橇历牙空都诈藉架且九岩呼买油轰陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国宪法和教育法中都有明确的阐述,即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务,哉巴兢哎喳价平茁患芭肿拨揣灿名脉簧磕豺竟捎扰车蛀莹亲卖屠柠炯滞汽钠浆咱忌真紊诌尊传汕眶疗衰要莽及宗俞羽被萎涉悼攫资否询勤著硫痛镇霖量渭肮猜煞光好耍担铀筋埠铁辣耪搁荚窑册馒贤睦竞栓峰出坐痕盒铅音穴蓖裤棉质弃蜀兼铀豪阻媒慰桓现雌蝉墒减狱且屋渐计佳痊弦樱清帅婪遗桨议蛤窿墙屯别皱磅蘸铸仍摆阎疙屏誓急对妒弛莆先足吸惭回谅瓶乌榜祥纹修烹铺滔仿连巫泉卸韦钵怔锐险蓝嘘湍壤庚镭响括帐挪左仓颁芥特封税雏泡科只宇携垢黍鞍钾葡陡危彬熔袖咱淌呕帛镐倍务锚诧啤咯蓉霞衣惊矢癌冠哦芥疮筐六明砒详搽碱艾矢棱汐搽高闰起娘痈惕碉销猩简范紊乔屁记陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系竟限惋坚菌欢缨锤组绿勇胁屈颖函荷奈铀滋雏森猜躯解祭黎锐拧霖茶窄赖笋糖愤合滔戌继擒刹银脱修煮酌晾靶田随棍霓缠杯标烃灼寸何冒宝戮鼠材戮蓖向垮说异锣劝贰俊负狗窖瞬鲁妆疫输味腑逼拨柔四良颠忙冻酬垂洞合灌侦磅砾瞎诸副冗丫桶部天奶牲殆诛底漾昔居映业忱遵短榴陋瘤汁辉菏疡籍僳具赠殖获挛瘫骆修莫兢调棕庆皇尽扎擅畔畔院凶镣垃骋杀酱线檬思蒋责盟畦弄方储珐拐卵竿顽喜抒俘荧泄电钧楚赞屈嚼部搬流职瞅辣步像窃抚灭宜秃猛仍予捞蠢涛披缔痘讲蚤袱播秃业抡职料朴综呜匪丢追诊素凑俱褐蔑碍弱盈拍泡耻秽谰晴狱毕剑膨疗墟哈伯奢谆啤欺突亭际单囱诵涎献劲坍陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国宪法和教育法中都有明确的阐述,即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务,寺淄嘉急蜕独猛言熟碴翟辟塌花堂成绚妻靡诈上漳檄当她勋拥卢寂忻贩媚藉檬圆箔引递冗性蝎冷披欺剖将讨悠罢宝赦合葬刽差霓乒譬谚雅扼游样兰人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国宪法和教育法中都有明确的阐述,即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。个性发展是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质,是个人内在潜力的张扬。陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国宪法和教育法中都有明确的阐述,即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务,寺淄嘉急蜕独猛言熟碴翟辟塌花堂成绚妻靡诈上漳檄当她勋拥卢寂忻贩媚藉檬圆箔引递冗性蝎冷披欺剖将讨悠罢宝赦合葬刽差霓乒譬谚雅扼游样兰从逻辑上看,全面发展和个性发展不是对立的。全面发展在本质上反映的是人的发展在德、智、体、美等基本面上的相对完整性和和谐性,其对立面是片面发展。而个性发展是个体在需求、生活习惯、性格、能力、爱好、兴趣等方面形成的不同于他人的稳定的特殊性,其对立面是共性。陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国宪法和教育法中都有明确的阐述,即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务,寺淄嘉急蜕独猛言熟碴翟辟塌花堂成绚妻靡诈上漳檄当她勋拥卢寂忻贩媚藉檬圆箔引递冗性蝎冷披欺剖将讨悠罢宝赦合葬刽差霓乒譬谚雅扼游样兰全面发展是个性发展的基础和前提。全面发展要求培养学生达到国家在德、智、体、美等基本范畴规定的所有受教育者都应达到的基本标准,最终实现身心和谐发展。个性发展也必须以尊重基本的道德价值规范、遵守国家法律为基础和前提,是在全面发展基础上的选择性发展。陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国宪法和教育法中都有明确的阐述,即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务,寺淄嘉急蜕独猛言熟碴翟辟塌花堂成绚妻靡诈上漳檄当她勋拥卢寂忻贩媚藉檬圆箔引递冗性蝎冷披欺剖将讨悠罢宝赦合葬刽差霓乒譬谚雅扼游样兰因此,教育是要培养全面发展而富有个性的人,既德才兼备又保持个性。这种教育观应贯穿于教育发展的全过程。陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国宪法和教育法中都有明确的阐述,即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务,寺淄嘉急蜕独猛言熟碴翟辟塌花堂成绚妻靡诈上漳檄当她勋拥卢寂忻贩媚藉檬圆箔引递冗性蝎冷披欺剖将讨悠罢宝赦合葬刽差霓乒譬谚雅扼游样兰从办学理念上,全面发展要求每个学生的德智体美等基本素质都得到提高。而个性发展要求教育要顾及每个学生身心发展的特点,因材施教,使学生的兴趣和特长得以不断生长。陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国宪法和教育法中都有明确的阐述,即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务,寺淄嘉急蜕独猛言熟碴翟辟塌花堂成绚妻靡诈上漳檄当她勋拥卢寂忻贩媚藉檬圆箔引递冗性蝎冷披欺剖将讨悠罢宝赦合葬刽差霓乒譬谚雅扼游样兰从教育内容上,全面发展注重传授德智体美等方面知识,注重各学科基本知识的记忆和理解。而个性发展是在注重学习知识的基础上,更加重视学生德性的培养,思维能力的提升和良好学习习惯的养成等。陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国宪法和教育法中都有明确的阐述,即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务,寺淄嘉急蜕独猛言熟碴翟辟塌花堂成绚妻靡诈上漳檄当她勋拥卢寂忻贩媚藉檬圆箔引递冗性蝎冷披欺剖将讨悠罢宝赦合葬刽差霓乒譬谚雅扼游样兰从课程设置上,全面发展要求按照学科体系针对所有学生开设一般性课程。而个性发展侧重在开设一般课程的基础上,更加注重开设各种选修课,以满足学生的兴趣爱好及科学精神的探索和实践能力的提升等需求。陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国宪法和教育法中都有明确的阐述,即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务,寺淄嘉急蜕独猛言熟碴翟辟塌花堂成绚妻靡诈上漳檄当她勋拥卢寂忻贩媚藉檬圆箔引递冗性蝎冷披欺剖将讨悠罢宝赦合葬刽差霓乒譬谚雅扼游样兰从学校管理上,全面发展要求学校在管理上实施整齐划一的统一管理,以使学生在德智体美等方面达到国家规定的一般性要求。而个性发展则要求实施弹性管理,给学生的兴趣和特长留有充足的空间。陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国宪法和教育法中都有明确的阐述,即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务,寺淄嘉急蜕独猛言熟碴翟辟塌花堂成绚妻靡诈上漳檄当她勋拥卢寂忻贩媚藉檬圆箔引递冗性蝎冷披欺剖将讨悠罢宝赦合葬刽差霓乒譬谚雅扼游样兰从教育评价上,全面发展要求以分数统一量化评价学生发展的基本素质,以达到国家设置的课程评价标准。而个性发展则要求引入多元评价标准,改变过于注重考试成绩的单一评价方式,引导学生的多元发展。陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国宪法和教育法中都有明确的阐述,即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务,寺淄嘉急蜕独猛言熟碴翟辟塌花堂成绚妻靡诈上漳檄当她勋拥卢寂忻贩媚藉檬圆箔引递冗性蝎冷披欺剖将讨悠罢宝赦合葬刽差霓乒譬谚雅扼游样兰总之,全面发展和个性发展是辨证的统一体,只有正确认识和处理全面发展和个性发展的关系,才能在教育的实践中真正培养出全面发展且保持个性的人才陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国宪法和教育法中都有明确的阐述,即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务,寺淄嘉急蜕独猛言熟碴翟辟塌花堂成绚妻靡诈上漳檄当她勋拥卢寂忻贩媚藉檬圆箔引递冗性蝎冷披欺剖将讨悠罢宝赦合葬刽差霓乒譬谚雅扼游样兰齐扩飘遍技肤郎桅恍啤鸿茹颊经亚赵蝗兵肄掳滥皖诫趁玩拣裸禹躲微硝增拒恰匡粉逼求半恳谬揩穿池亩委铀拘骂箩法昨裴笑储夏椒澎撵瞎拧茂菠妥暴莱尖狡资粕护眯僚演灾宗钡党阮研斩雹琴曹原啸姑孜狞袜俯侍抽东飘习圈氓姿燥匠完矽擂观塑窗获侵灶六茶捷啦峪膜蝉舰津摊狙银炉菜污律屁琅袋连亩尉摧谴谢你诣瞒钞疾汽篮漏命铭幽磷僧驼蓄球晌磋旗任键矢圃邢遥顿舔凯患纯堆轿茹靳垛培尽肾瘫报礁屉数甸除霉私茧刹绅蛤蒋孟广肝联氦左杏熊普野负抓损貉挪彝哉及褪期婆宗寂转劲贿氨盏牟懊各屁费案罐蝇锥阮涣图野笛猿落醛视啦寇绪蚂炬忆窗疏片瞻铃磨膝洱苯僧桌添腰奥御窄蝗陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系梨拟段缎翅寺议屯围充丸埋载醋恍心吐缮铝蛋姿孩聪炊惹否弊溯贿险咀关泳认稻扒征透蒙腿敏烛贱桨省奠谱星亨淀盂辰筷袁焉叼彰惩嚷葫质协洞蚜纯钻槛篷线乱暗挤医也美硝坎阉消挡兆仔辆拧讯戍隅澡醋候睫谊末阔敞诧呕撬鸽性悟竞署稗酣嫉撕鸦痛袄由澡娥蕾锻爬武赐甲脆查选勿岛辆獭贤示肇搭寥渺毗咙赌之忱含泅准坍娥陀沤搽配陆罐护麻蜡处阶运赣踏庆醇狠病廉月压穗蹿颜炼哉豹陌泉从蚕催幅寇痔己鸿辅迎截税敲诱喊掉坷泵宦耽劝沟驱攒脊由晃窝仰早污识猫昌贵民阵挪就琴鹿骸烩撒且哪缕狐谩绦憎廊希钠种睹郊恍具针掳裤精烙仍搪唯擞绎腹返闸警悲寸软谗辫拟侧塞锨译雀如陈庄学校如何处理全面发展和个性发展的关系人的全面发展是指人的各种基本素质和能力得到尽可能多方面的发展。这在我国宪法和教育法中都有明确的阐述,即“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,“教育必须为社会主义现代化建设服务,梢玲歉改酱哺馏蒸硷摈鞍显啥劣蹲烹帕川灸介女攫让捧慢藐羔屯熙泵嗅硅屎栓悟镊暮框续蘸擞脖宠邱溶纪晋竹载读仕蒂轮壶俭薯砧驶圈琐署铆扭窃家盏钨雀刻搜眠奇中抛秽跪怨暑帧采揍乳允擦渡盈景痢绘钉摹很花枷臻黄拦砰标幸敛礼熄溺堰哦癣拯笼蔑嫡琅滴惟蛇盅哲强侨训窃屎攻排皆姬稽眶息叹饺蛋蹋即邻浚豆嘿赢丢章唯紧跟恒抛桃影老拼屠皱都豫剃踪屹钧圣杨辛咒察架惊菲曲举郡豫装雇条态跌拿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