小学英语“高效课堂”问卷调查报告.docx

第 1 页 小学英语“高效课堂”问卷调查报告 特征码 iTUKqbDtggtdvBzICBgf 小学英语“高效课堂”问卷调查报告 一、 调查背景 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的兴趣,形成 初步的英语语感，使学生用所学英语进行交际。关注学生学习， 如何使小学英语教学科学有效地发展, 怎样使教学成为有意义 的教学已成为广大教育工作者共同思考的问题。教师在日常教 学中应该牢固树立以下这些有效教学的理念。有趣、有用、有 效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。 通过调查问卷了解小学生对课堂的期待及看法，以便更有效地 实施课题，有效地保证课堂效率。 二、 调查过程 1.调查对象：本次问卷调查对象是三到六年级的学生。 2.调查方式：本次问卷采用匿名答题，要求学生客观回答。 3.调查内容：围绕英语学习兴趣、英语课堂形式进行分析，进 而了解学生的学习现状。这次调查采用问卷的形式，问卷内容 主要涉及到学生对待英语的态度、课堂形式、作业形式等方面。 第 2 页 三、调查结果与分析：通过对回收问卷逐项统计，可以看到学 生对英语课堂的看法与期待： （1）大多数学生对英语感兴趣。 （2）学生喜欢的课堂形式多样。第 3 题，你最喜欢那种形式的 教学类型，其中 50%的学生都选择在教师的指导下，由学生自 学来获取新知识；30%希望通过师生共同参与学习、实践以获得 新知识；而只有 20%是希望通过教师的讲授以获取新知。 （3）学生对“自主学习、合作交流、小组展示”课堂模式都持 赞同态度。 （4）对于英语课堂的学习方式学生也喜欢多样性，比如选择角 色表演的占了 86.5%，其中讨论占 57%，教师讲解占 40%。 （5）学生对于影响自己学习效果的看法也不同。其中，20%的 学生认为是老师的说话速度、语言的组织和清晰度；38%的学生 认为是老师的教学方法和手段；32%的学生认为是课堂的学习气 氛；其中还有 10%的学生认为是自己的心情。 （6）学生期待的英语作业形式多样。有 20%的学生期待是抄写 作业；有 53%的学生希望是朗读背诵任务；还有 27%的学生希望 是创编对话、办手抄报。 (7)学生期待的英语课堂，在最后一道问答题学生的回答有讨论、 互问互答、表演、趣味性强等等。 四、思考： 1、应着力提高学生学习英语的兴趣。 第 3 页 趣味性强的方法，就像是开课前的兴奋剂，能够大面积地调动、 激发学生的参与意识，能够激活学生的思维，使得每一位同学 都斗志昂扬地融进课堂。 2、应创设真实有效的情境。 教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动,都会对 学生的学习产生积极或消极的影响。教师应主动与学生建立一 种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生、用爱的情感激发学 生对知识的渴求和对学习的热爱。 3、应优化课堂教学活动设计。 单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就 失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩 固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追 求。 4. 联系现实生活的教学内容。 只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会 真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语走进他们 的生活。在教学中, 教师要创设多种能激发学生学习兴趣的教 学情景，要充分挖掘学生的潜能, 增强学生的参与意识、实践 意识和竞争意识。 经过本次问卷调查，我发现了小学生对英语高效课堂的认识与 期待，本次课题研究会致力于解决这些问题，以提高课堂的效 率。相信只要我和孩子们共同努力，一定会使英语课堂高效！ 第 4 页