小学四年级科学上册教学计划.docx

第 1 页 小学四年级科学上册教学计划 特征码 gQGJfQOmMALwRYigllUC 小学四年级科学上册教学计划 一、所教年级学生现状分析： 四年级共有 1 个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学 课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步 的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一 切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本 能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱， 能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自 己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识 比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容， 注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强 生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处 理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿 童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。积极地发展学生探究 第 2 页 学习能力，掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿 意用自己的方法来表达自己的认识与观点。 二、本册教材的知识系统与结构： 本册教科书共有 24 课，其中第 23、24 课是活动课。以知识的 内容分为五部分。 1、我们吃什么（1-5 课）：通过学生对食物的分类，让学生 明白大自然为我们提供了丰富的食物；对营养的观察实验，学 会检验食物中的营养成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理 饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。 2、水里有什么（4-7 课）本单元是在继第一册“水里的科学” 单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质， 水与其他物体的混合和分离及特点的单元。在第一册“水的科 学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行 科学探究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程， 在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交 流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝 试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信 第 3 页 息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特 征奠定基础。 3、植物的生活（8-12 课）主要是研究植物各种器官的作用， 使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一 般到特殊，由整体到部分认识事物的规律。 4 空气和水的力（13-17 课）：本单元以水和空气作为探究对 象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步 培养学生的自主设计，对比实验及搜集整理信息的能力，尝试 用学到的科学知识改善生活。 5、热的传递（18-22 课）：了解热在固体、气体、液体中的 传递方式。知道保温与散热的知识，通过学生的猜想和假设， 对比实验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用 建立初学认识。 6、探究与实践：选择与本册探究活动密切相关的问题。食物里 的有害物质；太阳能热水器的发展与使用。通过调查研究，提 示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人 合作，交往的胆量与能力，增强自主进行科学探究的能力，培 养学生的创新精神和实践能力。 第 4 页 三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点： 培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、 推理能力、想象能力和动手能力。 1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。 2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。 3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。 4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。 5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维 加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重 复验证的。 第 5 页 8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议， 知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。 培养学生的情感态度与价值观： 1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发 现周围事物奥秘的欲望。 2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐 相处的意识。 3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等 待我们支探索，科学不迷信权威。 4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社 会问题的讨论和活动。 5、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人 意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。 6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消 第 6 页 极影响。 教学中的重点、难点： 形成初步的探究能力，掌握基本的探究过程，提出问题-猜 想与假设-设计方案-实验验证-获得结论-表达与 交流-产生新问题。 四、具体措施： 1、耐心、细心、精心做科学。 2、观察实验记录表的设计与填写。 3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究。 4、力求做到知识和能力并进，不可偏废。 5、强调过程的同时，要重视结果。 6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避教师的传授。 第 7 页 7、在动手之前引导学生多动脑。 8、传授科学知识的同时，注重人文精神的渗透。 9、注意课外教学资源的利用。 10、评价要中肯，不可无限制的夸张，适当的批评不可少。 五、教学进度安排： 按县小学教研室进度进行