师德师风学习体会：让师德师风建设落地生根.docx

第 1 页 师德师风学习体会：让师德师风建设落地生根 特征码 gkdBEIbxLqKjjcBKEGMI 师德师风学习体会：让师德师风建设落地生根 教育家胡昭广先生说：“教师是一种精神。 ”我们进行教师队伍 建设的核心，就是要培植高尚的教师精神，培育健康的教育风 气。xx 镇中心学校自 20XX 年市教育局启动的师德主题教育活 动以来，以主题教育为主线，将师德建设虚功实做，丰富师德 教育的内涵与外延，让主题教育落地生根。 一、健全师德教育机制，形成精细化套路 镇中心学校根据全镇教育系统提出的“精细管理”目标，以精 细化的师训套路保障师德教育的有序、完善、实效。 一是突出示范性。师德师风建设，首先是领导带头，党员示范， 领导的以身作则就是最好的师德教育。宛市中学校长张昌文率 第 2 页 先当好“特殊学生”教育的有心人。他用爱心温暖八（4）班孤 儿特困生，让性格孤僻的陈某脸上有了灿烂的笑容，成绩直线 上升。他用耐心感化九（5）班患有多动症的问题生李某，学生 倍受感动。宛市小学教科室主任易翠娥，虽然年轻，却成为最 受学生喜欢和获得家长一致好评的班主任，她在认真抓好学校 教学科研工作的同时，从不怠慢学生，带出了一个“学习示范 班” ，雅行教育与学科成绩成为学校一面旗帜。全镇中小学“有 影响力与公信力”的优良班子创建活动，起到了良好的引路作 用。 二是突出特色性。全市教育有主题，全镇教育有主线，学校教 育有特色。我们要求各学校目标引领，细化措施，注重可行， 凸现特色。xx 中学围绕“廉”和“礼”写文化篇章；xx 小学突 出“善”与“雅”做实精神引领，复兴场小学围绕“关爱单亲 留守学生”活动，开展“孩子终身受益探究” ；采穴小学围绕 “环境陶冶情操”教育活动，注重“身教胜于言教” 。 三是突出实效性。我们落实和强化了师德考核和监督机制。把 师德建设纳入学校和教师的考核体系。每学期结束，全镇各校 严格进行师德考核，并将考核结果纳入年度绩效考核中。其中， 师德优秀教师比例控制在教职工总数 25%。评选结果公开公平， 并配以学校“师德问题报告”制度和“师德不良劝诫”制度等。 第 3 页 严格公平的师德考评重在拷问教师常规师德细节，教育和引导 师德规范。 二、助推读书学习风尚，打造学习型团队 “学高为师，身正为范” 。xx 镇将打造学习型校园作为师德建 设的切入点与突破口，努力营建学习之风。如何让师德学习不 成为教师的负担，让教师在师德学习中不觉得枯燥，让教师真 正乐于学习并学有所获学以致用，我们在三个方面别出心裁： 一是科学规划，结合校情现状。全镇师德学习计划，做到五个 结合，一是结合全市教育主题，二是结合“作风见效年” “作风 促效年”活动，三是结合“家校共筑育人桥”活动，四是结合 “廉政文化进校园”活动，五是结合“高效课堂的课程改革” 。 在学习时间的安排部署上，做到不影响常规教学，不影响质量 工作，不影响教师休息，不让教师感觉是负担。在学习形式上， 自学，讲座，视频观摩，反思，交流，实践等丰富多彩。 二是精选内容，关注教师需要。要让教师不把师德学习视为负 担，变被动学习为自觉参与，关键在于学习内容的去虚务实。 因此，我们站在教师的角度精选学习内容，让学习专题适应教 师的心理需要。围绕 20XX 年主题教育“敬业·乐业·惜业” ， 第 4 页 我们组织全镇中小学教师集中观摩“教师礼仪规范”礼仪教育 视频和“告诉孩子你真棒”赏识教育视频。细腻的教育阐述和 生动丰富的案例教育人，影响人。围绕 20XX 年主题教育“爱 国·爱校·爱生” ，我们从打造书香校园的角度切入，精心拟定 五个专题，分别是“热爱生活，善待一切” 、 “修养师德，心理 健康” 、 “德显于行，法在心中” 、 “育人育心，引领雅行”和 “激活学生，赢在课堂” 。专题学习以中国教师报·教师生活 周刊 、 中国教师报·现代课堂周刊和送给教师的心灵鸡 汤这两报一书为重点，学习内容的新鲜实用受到了广大教师 的普遍欢迎。 三是丰富过程，突出教育反思。在学习活动的形式组织上，我 们做到了观、读、听、写、论相结合，并搭建起校报、校刊、 校网、校专栏、校论坛“五大交流平台” 。记笔记，写反思，谈 观点环环相扣，层层递进。xx 中学，xx 小学的校园网开设“师 德教育”专栏，定期发布师德学习材料和老师们的学习体会。 特别是 xx 小学，校园网上刊发教师的一年多来“心理健专题” “专业成长专题”的教育反思和教师随笔近 100 篇，且几乎全 部是作品，非常难得。xx 中学、xx 小学分别利用校刊南河 、 校报雅思作为老师们交流学习的平台，调动了一批教师的 学习与反思积极性，xx 小学的校报雅思·师语成为对外展 示教师素质形象，才情心灵的窗口，受到师生和家长的关注与 第 5 页 欢迎。xx 中学的“廉政文化”专题学习，做到教师人人有笔记， 党员人人有论文。xx 小学的教师论坛与青年笔会， “做一名有 故事的教师” 、 “做一名有素质的教师” 、 “做一名有思想的教师” “做一名有追求的教师”一路走来，让一批青年教师成长起来。 xx 小学有 21 名青年教师建设教育博客，学校每年举行一次优 秀教师博客、优秀博文评选奖励活动。 此外，我们在外出学习、参加各级培训、听专家讲学方面不吝 啬经费，积极选派教师外出开阔眼界，增长见识，提高水平。 如今，读书学习正在成为这些学校教师的一种习惯、一种生活 方式。他们的“书香校园”活动，开展得有声有色、生动活泼。 上级开展的论文评选、竞赛活动，教师主动参与撰写和制作， xx 中学涌现一批积极教学的青年教师，xx 小学在前不久举行的 “我与我的书”征文活动中，青年教师人人参与读书写作，仅 此一校就评选上送优质征文 12 篇。 三、营造争先创优氛围，彰显同伴影响力 同学生一样，每一名教师都是富有个性的教师，每一名教师的 教育程度、成长环境、人生追求不同，必然在师德修养与学习 提高的过程中存在差异。因此，我们不求人人能达标，但求人 人能进步。让一批人先站起来，用教师影响教师是我们师训工 第 6 页 作的又一着力点。 一是个性化的考评。领导导面，镇教育工会联合会牵头，联合 政工部门坚持每学期一次干部考评，述职述廉，民主评议，并 将考评结果与干部调整任用挂钩。教师层面，全镇教育系统分 阶段与重点评选“有责任、有爱心、讲奉献、有素质”的教师。 xx 中学坚持期中、期末两度评选校内评选“日常出勤奖” 、 “教 学质量奖” 、 “优质服务奖” 、 “值日安全奖” 。xx 小学则直接面 向日常管理细节进行考评，如“优秀博客奖” 、 “信息技术运用 奖” 、 “学风示范班” 、 “项目贡献奖” 。 二是旗帜鲜明的宣扬。全镇xx 教育信息 ，采取“编者的话、 公示公告、人物风采、人生感言、交流平台”等五大栏目，系 统报道了 xx 镇师德先进教师的先进事迹和先进学校的先进做法。 全镇各校分别在校园醒目处辟专栏、登照片、展事迹。xx 中学、 xx 小学利用网络、校报校刊进行宣传，让教师形象高高地屹立 在同伴、家长和学生的心中。 三是厚重的奖励。在 xx，先进教师外出旅游考察已形成制度并 坚持了四年。学校每年用于奖励各级各类优秀教师的经费达到 了近 2000 元/人。这一举措很好的促进了全镇教育系统争先创 优氛围的形成，优秀教师感到有为有位，自豪自尊。 第 7 页 师德建设是一项系统工程，长期工程，是教师队伍建设的核心， 不可能一蹴而就、一劳永逸，xx 镇将在今后的工作中坚持长抓 不懈，不断总结经验教训，勇于实践和创新，不断提高师德水 平。