幼儿园考察报告.docx

第 1 页 幼儿园考察报告 特征码 wXDlJavboHMtnNEHROdQ 幼儿园考察报告 刚走进三幼的大门就感觉这是一间淡雅清新的幼儿园，浓 浓的书香味扑面而来，在幼儿园无处不在，教室里，走廊里都 有有书吧，都是针对孩子的，老师们为孩子准备了，色彩绚丽， 立体生动的绘本，给孩子营造了一个舒服、宽松的阅读环境。 一、儿歌风在哪里 马老师是一位经验丰富的老师，教态亲切，思路清晰，能 够做到层层递进，让孩子更好的掌握散文诗的这一段内容，在 词语的学习上，还启发他们用肢体动作表现枝叶的“翩翩起舞” 、 花朵的“频频点头” 、草儿的“轻轻晃动” ，通过师幼合作，更 激发了幼儿参与表演的积极性。引起的不仅是幼儿浓厚的兴趣, ，同时也为整节课所蕴含的情感基调做渲染。让孩子体验与春 风、与树儿、花儿、草儿一起感受春风扑面、欢快舞动的景象， 为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。借助多媒体，通过 肢体动作，把自己融入到意境中，在看图画读诗句，读诗句想 第 2 页 画面，读诗句感悟意境的过程中，使孩子们对散文诗的理解更 透彻! 二、 “最是书香能致远” 园长和我们分享了三幼的办园特色“早期阅读”科学的用好 绘本绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交 织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。在 绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本一 个字也没有，只有绘画来讲述故事。绘本非常强调情绪和主题 的连续性，在短短的几页之内形成一个连续的视觉影像。一本 好的绘本可以让不认字的孩子“读”懂其中的意思，因此，对 孩子来说，绘本可以称得上是天才的最佳读本。绘本近年来由 于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点， 越来越受到幼儿园教师和家长的重视。 激发幼儿的阅读兴趣 绘本教学作为语言教学的一种形式，属于幼儿园语言教学 中的文学作品教学类，绘本教学本质意义上和常规的看图书讲 故事教学相通而不相同，关键就在于他的自身特点是图文并茂， 情节发展有序的书本式表述。 第 3 页 1、 开展形式多样的活动，激发幼儿的阅读兴趣。 以新纲要精神为指导，遵循不同年龄段幼儿的身心特 点和认知规律，充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展为原 则选择合适的绘本，以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动， 从而最大限度的发挥绘本的教育价值。小班幼儿面对新奇的世 界，好奇的天性促使他们乐于去探索。这时候孩子们的学习兴 趣如果开发出来，又养成一定的学习好习惯，那么学习的效果 可以说是事半功倍。 2、创设良好的阅读环境，并引导幼儿运用多种方法。 和绘本形成互动。因此创设适合幼儿的阅读环境、气氛是 极其重要的。教师可在班级设立自助阅读区，合理地摆放小桌 和小椅，在四周粘贴绘画制作的图示，提醒孩子们阅读区应该 遵守的规则，营造出安静、和谐的阅读气氛。这样的一种环境 气氛，隐形地、温馨地提醒每一个来阅读区的孩子进行阅读活 动要养成的好习惯，更加专心于阅读活动。在创设环境的过程 中，丰富阅读区的图书也是重要的方面，故事书、小人书、图 画书等等，教师有意的多投入一些绘本，让幼儿发现绘本的不 同之处，爱上绘本。 第 4 页 3、适时教学，在潜移默化中培养良好的阅读习惯。 良好的习惯不仅能让孩子懂得阅读，懂得关注绘本中的细 节描写、人物情感、故事内容，更能使阅读伴随他的终身，在 阅读中获得最大、最多、最好的发展。对于小班幼儿来说，当 他们对书产生兴趣了以后最迫切的事就是在老师的引导下逐渐 养成良好的阅读习惯。小班幼儿良好的阅读习惯有：爱护图书； 会整理图书，看完后能把书放回原处；认真看书，一页一页的 从封面开始看；学会倾听，能根据图画内容在教师的指导下简 单理解画面及内容。 4、实施有效地绘本阅读，体验绘本带来的快乐。 阅读是幼儿的个性化行为，绘本阅读活动带给孩子们是快 乐的、轻松的、愉悦的一种无压力的阅读。在实施绘本阅读中 教师要珍视幼儿的独特的感受、体验和理解。要充分尊重幼儿 阅读的主体性，与幼儿平等地分享，而应该避免一味的灌输和 教导，尤其针对小班幼儿阅读理解能力欠缺，教师就更应该给 予细致的引导，多鼓励孩子与教师、同伴交流，体验语言交流 的乐趣，让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，这样的效果 才会更好。 第 5 页 5 放飞幼儿想像的翅膀，制作属于自己的小人书。 结合读书月主题活动，给幼儿创造丰富多元的阅读环境， 同时将环保、爱心、友爱理念深入孩子们的心田，开展了亲子 图书制作活动。通过自制图书使孩子们能更深切地体现家长对 自己所倾注的爱心，加深家长与孩子的感情交流，在制作过程 中让孩子也同时参与，有利于发挥幼儿的想象力、创造力和艺 术天分，享受亲子合作的快乐。希望家长与孩子一起动手制作 “亲子图书” ，向大家展示自己独特的风采。 怎样制作一本图 书呢？首先要和孩子商量制作图书的主题，收集制作图书的相 关资料（如：台历、挂历、破损的故事书、图片、照片等） 。一 本完整的图画书要有封面、书名、作者、出版社、插图、文字、 内容、封底等。图书的画面内容可以是家长与孩子一起进行绘 画制作，如：彩色铅笔画、油画棒画；也可以把旧的图书画报 上的图片剪贴下来，进行创编；或把孩子的照片制作成照片书， 书的形式有平面的、立体的、还有造型各异的。这些都可以让 幼儿尝试为内容配上简短的文字，家长帮忙把孩子的语言记录 下来，进行编辑、装订，一本亲子图书就做好了。