市小学语文教学视导汇报材料.docx

第 1 页 市小学语文教学视导汇报材料 特征码 FQMdTrHZPJuhaRcGKGJR 市小学语文教学视导汇报材料 -以人为本 坚持本真 不断提升我镇小学语文教学质量 xx 中心学校小学部是 xx 镇小学教育教学和教科研中心， 下辖五所村级完小，两个教学点。全镇小学现有教职工 74 人， 其中语文专任教师 26 人，教学班 42 个，在校生 1125 人。中心 小学占地面积 2158 平方米，建筑面积 2065 平方米，xx 小学现 有 9 个教学班，384 名学生，20 位教师，其中小学高级教师 12 人，本科学历 6 人，大专学历 11 人。其中语文专任教师 6 人。 几年来，在各级领导的悉心关怀下，我校被授予安徽省语言文 字规范化学校、省电化教育设备一类达标学校、省家长学校示 范校、省少年科学院会员单位、省现代教育技术实验学校、市 文明学校、市农村示范小学、市陶行知教育思想研究会实验学 校、区教育教学常规管理示范学校等称号。现将我校小学语文 教学教研工作汇报如下： 第 2 页 一、坚定信念，更新观念，提升教师教育教学教研能力 1.搭建学习平台，更新教师理念。近三年来，我校语文教 师参加省、市、区组织语文教学方面的观摩、培训学习活动， 共计 262 人次，其中参加省级培训 46 人次。王海珍老师参加 “国培”学习。教师参训观摩后，撰写学习心得，汇报学习成 果，对全镇的语文教师进行“二级培训” ，或上一节汇报课。 为了让更多的教师都有学习的机会，我们承担了市第二届 小学语文阅读教学观摩活动和市小学习作教学研讨活动。 2.以课题研究为抓手，改进教师教学方式。我镇语文教研 组紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不 断更新教学观念，注重把学习新课程标准与构建新理念有机结 合起来。我们先后进行并顺利完成市级“大量读写、双轨运行” 和省级“自主探究性课堂教学”的课题研究，推广了其课题研 究的成果，形成了适应我校学情的具有特色风格的小学语文教 学模式。目前我校加入了省级 “自育自学”课题研究。教师通 过学习和摸索，不断将新理论联系到实际教学工作中，解放思 想，更新观念，丰富知识，提高能力，不断完善自己的教育教 学方式。 3.积极赛课，促进中青年教师快速成长。只要市、区教育 部门开展语文阅读课、电教优质课评比活动，我校一定会积极 行动起来，从校级赛课到镇级赛课，分层选拔优秀选手参与区 级、市级赛课活动。在三届市小学语文青年教师阅读课评比中 第 3 页 有两名教师获二等奖，两名教师获三等奖，市电教优质课一人 获一等奖。 4.发挥优秀教师辐射作用，营造教研氛围。目前学校有市 语文学科带头人 1 名，市级学科骨干教师 1 名，市语文教学新 秀 1 名，区语文骨干教师 3 名。为了更好发挥这些优秀教师的 辐射和共享作用，我们一是利用教师暑期培训安排他们向全镇 教师介绍语文教育教学经验，二是开展骨干教师送课到村小活 动，三是每学期开展一次阅读或作文同课异构教学活动，力争 使全镇语文教师的教学水平都得到相应的提高。 5.积极开展与兄弟学校交流活动。20XX 年 4 月 13 日，黟 县二中小学部语文教师来 xx 开展习作交流活动，我校王海珍、 方春梅两位老师以“生存”为主题上了两节同构异构的六年级 作文课。4 月 15 日，程建明校长、彭雪光主任带领 xx 小学全 体语文教师去徽州区潜口中心校学习、交流。4 月 22 日，徽州 区潜口中心校来我镇与山岔小学开展交流活动，该校吕翠莲老 师上了一堂语文交流课。 6.鼓励教师撰写各级教育教学论文。近年来，我校教师与 时俱进，勤于笔耕，积极总结教学得失，所撰写的论文发表在 省级刊物的共计 11 篇，获省、市、区奖的论文 38 篇。 二、细化管理，抓好常规，扎实开展语文教育教学活动 1.严格制定、执行课堂教学常规检查制度。开学初，重在 检查语文教师的教育教学计划、培优辅差计划；学期中，重在 第 4 页 检查教师的教学进程、课堂教学、作业批改、单元测评等；期 末重在检查教师的教学总结、学生的优秀作业等。 学校要求教师制订语文教育教学计划，做到实用、规范、 有针对性，不可假、大、空。学生培优辅差计划要有个案分析、 指导，让不同程度的学生有所收获。 教师备课须做到提前备课，每课应当备教学目标、教学重 难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思， 教案要结合本班、本校、本地实际情况设计，做到因材施教， 因地教学，争取有所创新。 2.努力构建创新发展的课堂教学牧师。课堂教学坚持以课 标理念为指导，倡导真实、朴实、扎实的教学风格，重视“自 主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。初步形成 了“查找资料创设情境初读质疑合作探究读 中感悟拓展延伸”这样一套行之有效的完整的教学模式， 让学生自主、合作、探究学习，引导帮助他们逐步成为真正的 探索者、发现者、合作者、研究者。 3. 积极开展校本教研。我校加强教研组成员之间的紧密协 作，把互相听课、评课，互相交流、探索常态化。教师评课遵 循“四步曲”：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、 上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言， 人人受益” 。同时，教研组重视档案建设，研讨成果做到“三个 一”：一份课堂实录（教学案例） ，一份教学反思，一份组内评 第 5 页 议。 4.加强教学质量监控与调控。我校将语文教学质量追求分 解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。每次月 考组织、选择相关年级进行全镇的质量抽测、检测，并认真进 行质量分析。特别是针对六年级毕业班，我们会进行多次模考， 每次模考都认真组织，及时分析存在问题，积极反思。 5.明确目标，夯实各学段教学。学校重视一年级新生的拼 音教学，做到每个学生都进行过关测试，扎实开展低年级的识 字、阅读教学活动，让教室的墙壁、板报、广告牌都成为学生 识字的源头。中高年级以作文教学为重点，加大习作教学研究 力度，重视作文与学生活动及社会关系的研究，重视想象作文 的研究，凸显作文教学的开放性，追求作文教学的实效性，向 生活要素材，因为生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的 手段。 全镇语文教师积极推荐学生优秀习作，编辑了崇文期 刊。 6.积极创建“书香校园”和“书香家庭”活动。阅读是我 校的文化特色，是走进新课程、落实新课标、提高学生语文素 养的具体举措。20XX 年我校开展了市级教研课题自主学习， 大量读写，双轨运行和 20XX 年省级课题小学语文自主探究 型学习策略研究 。通过两项课题研究积累了较为丰富的开展阅 读活动的经验，师生获益匪浅。学生不仅课堂读、课间读，而 第 6 页 且在家与父母同读、与同学同读，阅读方式多种多样，阅读效 果越来越来越好。为了保障学生的阅读，学校每年添置或通过 项目争取，藏书量从过去的千余册到现在的万余册，学生人均 图书本，同时学生家庭藏书量普遍得到增加。现在无论是小学 生，还是学前小朋友，书包里都有一本或几本课外书。通过调 查，我校学生到了毕业，没有一个没有读过古典名著的，童话 集、散文集更是学生课桌上的常用品和精神食粮。20XX 年，我 校学生在 xx 区中小学生讲故事比赛获第一名。 7.重视学生良好习惯的培养。我校关注学生的人生素养发 展，积极开展语文综合实践活动和学科竞赛，开拓学生学会做 人，学会学习语文的空间，不断提高学生的语文素养，为学生 的个性发展奠定良好的基础。如举行作文、书法、手抄报、朗 诵、讲故事等比赛，极大地鼓舞了学生的自信，也激起学生学 语文的兴趣。 8.全力打造“翰墨飘香”校园。我校不少教师爱好书法， 为此学校利用其优势，积极营造规范汉字书写的浓郁氛围。 20XX 年，xx 中心小学被评为省语言文字规范化示范校，多名教 师和学生在普通话演讲和书法大赛中崭露头角，取得优异成绩。 20XX 年开始，我校每天坚持指导写字和练习 20 分钟。20XX 年 根据课程标准我校制定了小学生书写等级测试标准 ，在每一 学期期末进行写字等级测试，并发写字等级证书 。20XX 年， 学校又开展了国家规范汉字书写教育特色学校争创活动。 第 7 页 几年来，我校充分利用这一优势，把语言文字工作作为学校工 作的重头戏，常抓不懈，努力营造一种人人讲普通话，人人写 规范字的浓烈氛围。 三、一分耕耘，一分收获，梅花香自苦寒来。 我校语文教师努力秉承“捧着一颗心来，不带半根草去” 的教育格言，真心、诚心、热心对待教育事业，努力学习，规 范教学行为，踏实工作，几年来我镇小学语文教学成绩在 xx 区 小学教育教学综合评估中连续三年荣获一等奖，尤其是毕业班 的语文成绩在区统一检测统一阅卷中，连续三年荣获第一名。 教师精心指导，学生参赛作文 362 人次分获省、市、区一、二、 三等奖。我校经典诵读的文艺节目弟子规20XX 年获市一等 奖，20XX 年又获省一等奖。 回顾过去，在取得成绩的同时，我们居安思危，心存忧患， 在反思中发展。我们面临着许多困境，如教师队伍老龄化严重。 我镇现在 30 岁以下的语文教师 1 名，年轻教师严重不足，今后 新老教师顺利交替存在问题；教师备课中把握教本分册目标还 不够明晰，教学中超教材、超目标限、现象严重；由于当前教 育体制的滞后和市场经济大潮的冲击，中青年教师成长目标性 不强等。但是，我们坚信，我们在今后的小学语文教学中一定 能够在困境中发展与提升，因为我们有一支优秀的小学语文教 师团队。 第 8 页