师德师风主题征文：细微之处见真情——用点滴造就成功之路.docx

第 1 页 师德师风主题征文：细微之处见真情用点滴造就 成功之路 特征码 kVqqqNMHgFcrDyGzLiLT 师德师风主题征文：细微之处见真情用点滴造就成功之 路 大学辅导员需要具备敏锐的观察力和对学生细致入微的关心。 人文社科系酒店管理 61321 班是我带的第三个班。与以往的班 级相比这个班的学生有着这一时代学生明显的特征，他们活泼、 好动，不受约束。有自己的主见，痛恨制度的约束。这使得我 这个 80 后专业教师兼辅导员老师备感困惑。 在管理的过程中有几件小事深深地教育和启示着我。 一、案例概述 （一）沉湎网络的危害 一次宿舍检查中，当我进入男生寝室时，一名男生正在上铺玩 第 2 页 游戏，情绪激动，我的到来让他不知所措，却对手中的游戏恋 恋不舍，说了下面一席话：“老师，等一下，马上玩完这一关。 ”事后，经详细了解，得知他经常玩到半夜，上课时就犯困， 也影响到其他同学的休息。针对学生上网的问题我组织班委商 量对策，发挥学生的积极主动性，寻找有效的途径。在班委组 织的各项社会活动中使这个痴迷游戏的男生走了出来并为系部 做出了突出的贡献。 （二）学生之间矛盾的无声化解 一次下课后，组织委员找我聊天，在谈话中透露出：该班一女 生宿舍成员之间产生矛盾。此事非同小可，当天中午召集班委 开会。班长复述了事情经过：该宿舍的女生由于生活习惯不同 出现矛盾，在一次争执中，言辞激烈，后果恶劣。班长表示： 这件事情在他们的劝解下已经平息。一方面对班委的工作表示 肯定，让他们继续关注这一事情。另一方面，我不能掉以轻心， 分别找来了矛盾双方的同学，向她们了解事情的经过，严厉的 批评与警示了这些学生。矛盾双方向我保证：不再起冲突。我 依旧保持警惕，时常询问他们的情况，直到 6 月份学生中期实 习期间。班委打电话告诉我该宿舍已经和好如初。 案例 3：谈恋爱的风波 第 3 页 20XX 年 5 月，班里一名男生打我电话请假，当时情绪比较低落。 引起我的警觉。 “你请假干什么？”学生吞吞吐吐。我要求他来 找我，见到我之后说：“老师，女友和我闹分手，我要找她去。 ”这是个内向而敏感的孩子，我没有对他请假的理由是否合理 进行辨析。详细了解他女友的情况和分手的原因后，站在局外 者角度谈了我的看法，让他明白学业应放到首位的道理。最后 给了他两个选择：第一，请假去找女友，但要把结果告诉我。 第二，回去上课。学生在我的身边考虑了一下说：“老师我回 去上课。 ”事后我又多次关注该学生的情况，直到一天他开心的 告诉我：“老师，我没事了！”这件事情反而使他开朗活泼了 许多。 二、案例分析： 九零后的大学生有着鲜明的时代特征，学生管理工作是一项细 致入微的工作。大学期间容易出现问题的环节主要有： （一）沉湎于网络 来自社会的现状，经历过漫长而痛苦的应试教育后学生将眼光 转向畅游网络的虚拟世界。学生中间流行的潜规则是：上网， 第 4 页 恋爱和学习同等重要。理想和信念的缺失，人生观和世界观扭 曲，便有了流行于学生中的“我不上网我干啥？” 。空虚无聊无 所寄托，使他们沉溺于网络成为顺理成章的事情。 （二）人际关系处理欠妥 九零后大学生 90%以上是独生子女，在家里享尽了宠爱。在集 体的舞台上，无所适从，浑身带刺，处处以自我为中心，容易 出现矛盾并激化矛盾。辅导员的工作必须建立在细微观察基础 上。大学的课堂不单单是学习知识，更要学习与人相处的技巧。 为学生营造和谐的集体氛围，形成协作互助的班级。 （三）错误的恋爱观 迈进大学的校门，很多学生认为终于可以拜托家庭的约束，像 一个充满猎奇的猎人尝试着各种各样新鲜的事情，谈恋爱也是 其中之一，甚至认为没有对象就落伍，所以出现了很多啼笑皆 非的学生恋爱事件，结果是双方感情受伤，乃至于轻生甚至是 刑事案件。所以大学生树立正确的恋爱观尤为重要。尤其是女 生，一定要形成一种自尊自爱的恋爱观。除了思想政治课的教 育，辅导员也要引导和及时发现学生恋爱带来的不良影响，加 以干预甚至是学校纪律的约束，以免酿成无法预料的后果。 第 5 页 三、解决方案： （一）理论依据 大学生思想道德修养中对于大学生的行为描述为：大学生 所处的年龄段正是世界观形成的重要时期，也是良好的社会公 德，行为习惯和健全人格形成的重要时期，因此对于大学生的 管理不仅仅是学习上的管理，也包括日常行为的约束和引导。 大学生管理理论和方法关于大学生行为理论阐述，大学生 管理可以采用行为激励理论、人际关系理论、个性理论、挫折 理论、学习理论指导自身的管理工作。这表明学生管理人员要 能够深入学生，选择恰当的方法规范大学生的日常行为。 （二）解决方案： 1.解决过程： 班级学生的问题解决有赖于学生管理人员对于班级的熟悉程度。 其解决过程如图 1： 第 6 页 图 1：学生日常问题的处理流程 2.解决方法 （1）培养学生的集体意识。通过班级活动的组织和社会实践的 参与培育学生集体的荣誉感。让学生懂得个人行为对集体的影 响。 （2）进行专业引导。作为专业教师兼学生管理人员能对学生未 来的职业规划做出正确的判断和引导，这对学生的管理具有积 极的意义。 （3）塑造健康的性格。问题学生的存在大部分是因为性格缺陷 所致。往往和学生的家庭背景相关，辅导员要从根源出发，积 极引导。 （4）加强学生的自我心理调节。要求学生进行自我评价。优秀 的学生要加以提醒，落后的学生要鼓励和激发。使学生能够适 第 7 页 应社会对于角色的定位。 解决问题时方法要因人而异。比如敏感而内向的学生一定要单 独与其沟通，而性格外向的学生直言不讳的方法更容易产生较 好的效果。 （三）结果和评价： 经过一年左右的沟通，该班建立了良好的风气，学生的潜力得 到最大的发挥。班级形成了优势互补的三个特色的团队：成绩 优秀团队，才艺突出团队和专业技能卓越团队。 1.成绩优秀的学生用成绩为班级赢得荣誉，其中有两名学生先 后获得国家奖学金，三名学生获得国家励志奖学金。并在各类 技能考核中名列前茅。 2.才艺突出团队为系部和团委的工作增光添彩，成为班级活动 的积极分子。在专业教师的指导下该班话剧社成员成功执导了 轰动全院的话剧苏菲的承诺 3.专业技能卓越的团队在中期实习和毕业实习中表现突出，成 为校企合作成功的典范，在企业评价环节成绩卓越。有 6 名学 第 8 页 生被评为优秀实习生。这其中包括案例中提到的两名学生。 在接近三年的学习中该班有 6 名学生加入中国共产党，20XX- 20XX 年度，60922 班团支部被评为省级优秀团支部。 四、经验与启示 大学生辅导员的管理工作要建立在用心管理，细微观察的基础 上。学生是感性的，能体会到老师的良苦用心，管理人员要善 于发现，善于解决。 老师不仅要教书育人，更要对学生的将来负责。大学生是国家 和家庭的希望和未来，学生管理人员有责任和义务将一名身心 健康的大学生送上社会的大舞台，对社会贡献自己的力量。更 应该怀有“六颗心”面对自己的学生。即：“耐心、细心、关 心、爱心、真心、用心” 。 耐心和细心：学生的事情是琐碎的，细微的。学生管理人员要 有足够的耐心和敏锐的观察力 关心：关心是辅导员责任心的体现，辅导员对学生要像对自己 的亲人一样，想学生之所想，才会得到学生的认可和信任，学 第 9 页 生也会加倍的感激老师。 爱心：对学生要有爱心，每个班级都是一个大家庭，辅导员相 当于家长，要为这个大家庭的成员营造一种团结、友爱的氛围。 让学生喜欢这个集体、关心这个集体、爱护这个集体。 真心：真心需要辅导员心里有一杆公平的称，对所有的学生都 要一视同仁，一个班集体学生的水平差别较大，辅导员要针对 学生的情况区别对待，换言之，都是自己的孩子，要一视同仁。 用心：首先，学生管理工作需要智慧和窍门，要善于发挥班委 的潜力。集体的力量和智慧是无穷的，班委参与管理更能加强 老师和学生的感情。其次，多为学生提供一些专业发展意见， 因此，专业教师兼任管理人员具有很大的优势，能够对学生的 现在和将来进行引导。 总之，培养学生健康的人格品质，是辅导员工作不可忽视的一 个重要方面。在管理学生时要意识到：问题学生的转变，需要 多方面的配合。不需要老师的辅导，也需要家长的支持、同学 的帮助，最主要的还是自身的努力。在管理的过程中辅导员要 认真分析学生出现问题的原因，帮助他寻找解决问题的方法。 第 10 页 “细微之处见真情”是辅导员管理工作的最佳写照。