怎样避免学生评语千篇一律？.docx

第 1 页 怎样避免学生评语千篇一律？ 特征码 OgbFUBRnPttcRdSbByPN 青岛嘉峪关学校一教师走出新路 给学生评语加点诗意 暑假在即，又到班主任给学生写评语 的时候了。以往，教师给学生写评语千篇一律、无的放矢，缺 第 2 页 乏针对性。青岛嘉裕关学校教师苏静的“诗意多向评语” ，为班 主任老师写个性化评语提供了一个借鉴。 苏静班里学生的 评语，老师写、学生写、家长也写，从而形成对学生的综合评 价和多元观照。共同的要求是写出学生的实际情况，写出不同 于他人的个性特征。由于这个班的学生都会写诗，苏静老师便 要求学生用诗的形式，老师用散文诗的形式写评语；家长的评 语也力争写得有文采。学生的积极性非常高涨，家长也格外高 兴。她说：“我要在我们班里构筑一种诗意的评价内容。 ” 我们不妨看看一组对智英轩同学的评语观照自我(智英轩)： “品德不错把心裁，尊师爱幼信心怀。团结友爱必相喜，帮助 同学永不殆。学习进步不能夸，骄傲自满成绩下。谦虚请教为 捷径，勤练刻苦才气华。矫健身躯突空腾，犹如晨阳天边升。 寒剑千年风雪磨，终有一日拔剑成。从小树立高尚心，画笔飞 来数殷勤。笑谈之间风流意，留取丹心万里晴。劳动造就真善 美，日常习惯天天随。擦桌扫地样样行，一尘不染无半灰。学 习如同万里驰，今不学习待何时？稍不努力便落伍，须以精诚 拭明日。 ” 老师心中的你(苏静)：“矫健身躯突空腾， 犹如晨阳天边升。寒剑千年风雪磨，终有一日拔剑成。 智英轩， 这是你在自评中的诗句。就让苏老师借花献佛吧！李贺有诗云： 十年磨一剑。 如今英轩的剑已是初露锋芒，虽然霜刃未曾 试 ，但苏老师相信待到今日把示君时，英轩必定学有所成， 今非昔比。苏老师何其幸福，能拥有你这样的才子门生 。我 第 3 页 欣赏你淡泊以明志的心境，更为你勇挑重担的精神喝彩。 工作和作诗一样，都需要深思熟虑，一丝不苟， 天行健，君子 以自强不息。 苏老师相信，凭你的聪明才智，一定能够迅速地 调整好心态，作好生活中的每一首诗。 路漫漫其修远兮 ，下 一句是什么？查查看，与你共勉。 ” 爸爸妈妈心中的你(家 长)：“轩轩，这学期你真的长高了，不仅是身高，更重要的是 思想和智慧。你对学习产生了浓厚的兴趣，尤其是语文。你说 你想成为苏老师那样才华横溢的人。希望这一美好的夙愿，经 由你的奋斗与苏老师的教诲，最终成为真实的存在。每天看到 你如痴如醉地读书，爸爸妈妈就欣喜异常。你不经意间出口成 诵的诗句，常常使家里充盈着欢声笑语。更令我们欣慰和惊讶 的是，短短一年，你不仅能够出口成章，而且可以提笔作诗， 我们家居然诞生了一个小诗人！轩轩，千万记住，成功永远属 于谦虚努力的人。希望你做每一件事都像作诗一样既充满热情， 又一丝不苟。爸爸妈妈永远爱你，支持你！” 苏静的学生 都期盼得到老师那文情并茂的评语；苏静则为拥有学生们诗意 的评语而骄傲。家长呢，对孩子和老师的评语更是珍爱有加。 第 4 页