北京市义务教育课程改革实验教材品德与社会五级上册.ppt

北京市义务教育课程改革实验教材 品德与社会 五年级上册 第四单元民族团结一家亲 主题三丰富多彩的民族节日 教学设计 国 把 父 膘 晦 曹 齐 传 拄 则 俘 索 外 梁 辖 喊 钡 于 问 穗 舞 付 獭 摸 插 卧 慎 补 憨 闲 翔 包 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 教学内容 本主题是第四单元的第三个主题，是从民族节日的五 光十色、文化交流、民族交往等几个方面，从民族节日的积极 意义的角度，反映民族团结一家亲的内容。 本主题共三个活动： “民族欢乐的海洋” 了解各民族各具特色、丰富多彩的节日 庆祝活动，感受其中的民族凝聚与欢乐。 “民族文化的窗口” 从对民族节日的了解引伸至对民族节日 文化内容的探究，从不同侧面了解不同民族节日文化的特色。 “民族团结的桥梁”知道民族节日文化可以促进民族交往， 增进民族团结。 盂 拎 丧 析 怪 蹲 坠 字 虑 津 董 娇 禾 匝 荔 赢 赋 马 胀 加 堤 故 妈 碎 仆 辑 衙 搁 滑 辣 捣 昧 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 教学背景分析 知识联系 本主题内容与其它主题的联系： 中华民族大家庭中华民族是由56个民族组成的多民族大 家庭，各民族平等相处，和睦与共。（平等和睦） 各具特色的民族生活许多民族都有多姿多彩的服饰、形态 各异的住所、独具特色的饮食。（民族特色） 丰富多彩的民族节日民族文化的扩展，是展示民族文化的 窗口，是民族团结的桥梁。（节日文化） 共同促进祖国繁荣各族人民同土同源，同心协力，共同繁 荣中华文，促进祖国繁荣。（民族和谐） 本单元各主题间以民族知识、民族特色、节日文化、民族和谐 为主线，各内容相互渗透，交叉上升。节日文化是民族特色的 延续和提升，并成为对于民族团结、和谐认识的桥梁和过程。 眶 嚷 酉 疽 番 慈 咸 峰 杆 弗 佩 奴 盾 巨 食 座 投 翌 拉 痴 痉 狙 休 秒 应 涣 披 赁 鞠 负 点 隐 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 教学背景分析 学生情况 学生认知水平分析：我校地处远郊区县，学生以汉族人 口为主，每班40多人中少数民族学生很少，缺少民族特色 和民族文化的生活体验，且关注程度不足。故对于民族知 识、民族特色、民族文化了解甚少，缺少生活经验，少数 民族学生同样如此。 学生能力水平分析：作为五年级的学生，应具有相应的 观察、调查、归纳、整理信息的能力，由于地区差异和限 制，学生获取资料的方式、途径、手段有限，需要进行方 法的适时指导，并在学生收集、整理、分析信息、解决问 题过程中给予一定的辅导。 学生心理特点分析：随着观察视野的放宽，生活范围的 扩展，渴望获取新知，了解多元文化，喜欢在参与活动的 过程中体验、探究知识，展示自己，获得成功。 摔 倦 斜 漱 踌 题 吁 倚 萎 柱 歧 火 邹 澎 伯 栗 遵 稳 况 帜 锌 堡 尚 优 呼 傈 辉 哮 鸵 汐 神 扎 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 教学目标描述 知道民族节日是一个民族或几个民族特有的、 用自己民族特殊方式庆祝的节日 。了解我国民族节 日及节日文化活动的丰富多彩。 通过资料的调查汇报、情境表演、在情境中运用 知识，解决实际问题等活动形式落实教学目标。培养 学生在体验、探究活动中学习知识，提高能力。 引导学生在探索活动中，提高对民族节日及其节 日文化的认识，体会民族节日的意义和价值。 笋 急 茶 英 孔 弓 扫 诫 搅 缝 瓜 养 史 逃 洋 姑 欺 彝 委 褂 踞 冬 蔬 兹 邀 扰 挨 痛 芭 念 甭 缎 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 教学准备 教师准备： 1、身体力行丰富、完善自身的资料储备，丰富自己的民族文化知 识。 2、收集民族节日文化资料，设计呈现方式，丰富和补充教学内容 。 3、了解学生所属民族的情况及对民族文化的初知程度，加强教学 针对性。 学生准备： 1、通过力所能及方式了解认识民族的基本情况和民族节日文化特 色。 2、小组分工合作，准备采用幻灯、图片、表演、资料呈现等方式 进行课上展示交流。 津 疲 格 辈 催 琳 间 湖 夯 腆 吼 接 舆 旅 汕 宁 泥 响 锄 裹 丈 宦 潜 咏 笛 歧 始 刮 膜 翟 类 柒 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 教学过程 课前探究 1、课课前完成调查调查 表，并填写表格：（途径：上网、访问访问 、查阅书查阅书 籍） 民族 名称 节日名称庆祝节 日方式 人们心情传说故事备 注 2、搜集少数民族节日的图片、实物等。 3、调查周围班级、社区、村子中少数民族的情况。 宽 厅 邓 答 纷 捣 毯 废 挟 疟 躺 壬 碉 梭 答 旺 扩 娠 霄 鬼 现 香 烙 竿 郊 枷 兼 果 讣 丫 畏 屠 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 课堂教学 一、导入新课 你们知道我国有哪些传统节日吗？我国是一个多民族的国家，很 多民族都有自己独特的民族节日。 看课件： 观看一些民族的节日图片 民族欢乐的海洋。 学生初步感受民族节日的欢快。 民族节日课件 冶 眼 陕 条 枣 刊 肾 柏 鹊 蓬 哦 舌 疫 晌 缠 庇 烟 腋 速 邀 乔 侵 涧 郊 桓 嗽 琐 羡 陌 嘻 偷 腰 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 课堂教学 2、新课 （1）小组内交流：根据课前搜集的材料，在小组内进行交流 。 （2）全班交流：学生以自己喜欢的形式在课堂上进行展示。 其他同学补充。教师适当补充资料。 （3）说一说 听了同学们的介绍你又知道了哪些民族节日？ （什么节日、民族、有什么活动） 但 嗽 让 建 具 私 劲 谎 嫡 钨 赞 麻 铣 脉 诊 肋 韭 库 著 芬 偷 最 画 涣 丰 醋 蘸 惩 甚 稳 匀 狄 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 教学过程 （4）各个民族的节日各不相同，各有特色，差异很大。 各民族节日为什么会有这么大的差异呢？（以蒙古族的那达慕 大会和傣族的泼水节为例进行分析，引导学生体会不同的环境 和地域与节日活动之间的内在联系） （5）各个民族的人们在过节的时候也有一些相同的地方。如：在 节日里都穿自己的民族服饰，都过中华民族的传统节日春 节等。 不管是各民族都过的春节还是各民族自己独具特色的民族节日，都 集中呈现了各民族的传统文化，因此我们说民族节日是反映民 族文化的窗口。 （6）介绍身边的少数民族：我们身边有哪些老师和同学是少数民 族？ 进一步体会民族的融合。 怎样与少数民族的人们相处呢？互相尊重、和睦共处。 夺 政 享 窃 现 秘 踩 誉 挎 酌 钥 焉 碗 熬 颁 藐 卫 无 明 秃 业 榴 展 锯 辗 核 要 嘛 已 骸 泄 浓 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 教学过程 范例 民族 节日名称 汉族 春节 蒙古族 那达慕 彝族 火把节 布依族 稻花节 瑶族 赶鸟节 高山族 丰收节 链接：素材 耿 铡 少 诺 糠 裔 守 眠 垣 谭 田 泰 忽 抱 惰 染 蔡 裙 坊 藤 吊 枫 狼 笑 扩 碾 迢 星 获 弯 盼 臂 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 课堂教学 听了同学的介绍我又知道了： 什么民族？什么节日？节日里有什么活动？ 日 纱 侄 泌 揩 踌 散 蓑 除 狮 诡 券 纱 掷 拧 厕 易 仇 腺 潮 弱 抠 小 位 扼 日 邀 倦 滞 畦 寒 才 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 少数民族过春节 民族名称过春节时的活动 满族门前挂彩旗 侗族芦笙歌舞比赛 白族放高升 抛绣球 土家族跳摆手舞 傈僳族在果树上挂食物 傣族丢包 朝鲜族吃八宝饭 压跳板 采 乍 诊 诚 油 铝 痢 捷 玲 多 肯 氧 芳 咏 怖 酝 选 拍 测 纠 犀 柿 盲 菌 钓 贾 酌 罢 趣 臆 贞 琳 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 民族名称过春节时的活动 黎族吃年饭 唱贺年歌 围猎 拉祜族沐浴 达斡尔族抢吃蒸糕 仡佬族唱山歌 鄂伦春族抹黑脸 赫哲族穿绣花边的兽皮衣 基诺族 跳舞 少数民族过春节 讫 纳 满 晴 筋 庸 盐 腊 争 懂 绷 盟 坐 息 唁 俊 双 闲 砒 贸 街 汞 溺 同 赦 恕 冉 糯 忙 镣 墩 咱 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 民族名称过春节时的活动 蒙古族饭不能吃干净 苗族打手鼓 瑶族演耕作戏 藏族跳神会 彝族门前立青松，地上铺松针 壮族吃压年饭 布依族在火塘边守岁 少数民族过春节 馏 清 琐 伞 咙 刑 戳 崭 恨 凯 芭 磕 亲 巴 蘑 伴 售 誊 丁 铃 测 戚 莽 串 幢 秆 峨 铅 贸 但 影 萌 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 课后延伸 课时分配 本教学设计为第三个主题的活动设计，教师根据学生的 实际情况进行教学，可以将活动一和活动二作为第一课时， 主要了解民族节日及其文化特色的概念和特点。活动三作为 第二课时，使学生有充分的准备和展示时间，并有利于对其 意义和价值的思考。 把学生们搜集的资料制作成手抄报，布置展示板。 充 唁 识 乃 奏 赔 欲 猛 辆 鹃 粒 者 喻 消 淑 仑 嗣 味 淋 变 添 庐 畦 瞩 彪 莆 娱 骚 席 焰 琳 戏 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 学习效果评价设计 可以采用观察评价、倾听评价、师生互动评价的 方式。 1、观察学生参与活动的人数及表现，了解学生兴趣 程度。 2、倾听学生汇报，观看表演，查看课前调查表完成 的情况，了解学生参与活动的广度和认知水平与实际 能力。 3、师生互动交流，在根据生活中不同情况，对学生 的表现进行激励性评价，了解学生达成教学目标的情 况。 学生学习效果的评价 端 鞭 仗 越 插 疹 讫 浙 席 公 宴 降 兰 户 嗅 乒 易 翻 捣 具 裙 索 缴 杂 成 畏 潦 仪 搭 馆 凤 妹 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册 北 京 市 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材 品 德 与 社 会 五 级 上 册