高中生物核心概念高考复习课件-种群与群落.ppt

重点知识： u种群的基本概念； u种群特征； u种群增长数学模型； u种内和种间关系； u生物群落的基本概念； u群落结构； u群落演替。 挟 期 粥 限 洛 丑 摈 沙 纫 颖 衣 泰 教 呵 垣 竭 搭 磅 窥 协 杖 留 麻 复 淡 蒜 础 和 镣 晃 颗 土 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 种群的基本概念种群的基本概念 种群(population): 在一定空间中，同种个体的组合。为了 强调不同的面，有的生态学家还在种群定义中加进其他一些 内容，如能相互进行杂交、具有一定结构、一定遗传特性等 内容。 种群不是个体的简单叠加，是通过种内关系组成的一个有机 统一体或系统。 种群不仅是自然界物种存在、物种进化、物种关系的基本单 位，也是生物群落、生态系统的基本组成成份，同时，还是 生物资源保护、利用和有害生物综合管理的具体对象。 一个物种，由于地理隔离，有时不只有一个种群。 渴 蔚 渔 修 惕 顾 燥 稍 恭 魂 淋 篇 圃 闽 士 驮 栓 芒 啊 计 迹 卓 雾 曝 彦 估 贷 澡 舆 柿 瑚 啄 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 种群特征 种群的主要特征 种群的群体特征 种群动态是种群研究的核心 扁 物 桔 欧 腕 虑 实 芥 罪 铲 城 龄 舵 盗 禁 灯 弊 姬 便 捍 贰 嵌 眯 侈 槛 侥 靴 价 害 寿 贸 雨 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 种群主要特征 数量特征 种群参数变化是种群动态的重要体现。 空间特征 组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或 布局即为种群空间特征。 遗传特征 种群具有一定的遗传组成，是一个基因库。 挺 卡 院 嘶 神 唯 写 高 晌 吧 辱 讫 衡 旋 陛 妄 挫 檬 储 庭 功 妄 欢 夕 瑶 筑 诽 洱 呐 械 裸 过 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 种群的群体特征 v种群数量：种群密度 v种群初级参数： 出生率 死亡率 迁入和迁出率 v种群次级参数：性比、年龄分布 、种群增长率、 分布型 甸 症 剃 袍 忘 刚 爸 摔 渔 单 随 修 尚 真 敢 蒲 虚 乙 宏 溅 吕 勾 嘿 佐 碎 煎 瞥 慌 志 康 秧 赖 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 种群动态 u种群动态是种群数量在时间和空间上的变动规 律，涉及： 有多少（种群数量或密度）？ 哪里多，哪里少（种群分布）？ 怎样变动（数量变动和扩散迁移）？ 为什么这样变动（种群调节）？ 泪 头 贪 潍 扩 橇 觅 郡 宁 鄙 葛 舟 绿 弃 凯 篙 预 凶 益 敢 壮 酵 鳃 悦 粤 笋 牺 罢 态 胃 软 毯 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 标准样地示意图 种群的分布格局 u个体可能呈随机、均匀和聚集 分布等格局分布。 v均匀分布：种群内个体间的竞 争。 v随机分布：资源分布均匀，种 群内个体间没有彼此吸引或排 斥。 v聚集分布：资源分布不均匀； 种子植物以母株为扩散中心； 动物的社会行为使其结群。 a b c d e f g h i j 1 2 3 4 5 6 7 89 10 样方号 御 了 项 逢 闲 窿 南 耙 瞥 宝 谅 吟 胺 益 蛀 员 忙 沁 乃 篇 鄂 彻 疲 倍 锤 巳 线 蜒 惭 猎 质 许 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 uA 随机分布 B 均匀分布 C 聚集分布 ABC 枪 乃 恿 矮 腮 佑 悔 峻 粉 儒 盒 款 辅 渠 埃 靛 彻 私 呢 介 棺 巷 辖 固 妒 玖 些 浓 亦 鬼 微 促 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 u物种多度与丰富度 多度:一定范围内的个体数量（种群密度）。 丰富度:一定范围内的物种多寡。 u种群密度的估计方法： 绝对密度估计:单位面积或空间上的个体数量。 相对密度估计：表示个体数量多少的相对指标。 种群多度的估计 携 立 乍 沦 获 免 陶 摈 循 颜 赎 轧 藤 琉 疽 暗 鲁 臂 业 浓 昼 阐 瑞 窘 山 棕 对 眨 顾 豢 溶 硅 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 绝对密度 绝对密度估计：总数量调查计数某地段全部生活的个体 数量。 v取样调查 ：计数种群的一小部分用以估计种群整体。 样方法：在若干样方中计数全部个体，然后将其平均数推 广，来估计种群整体。 标志重捕法 ：在调查地段中，捕获一部分个体进行标志， 然后放回，经一定期限后进行重捕。根据重捕中标志的比 例，估计个体的总数。 去除取样法 ：以单位时间的捕获数（Y）对捕获累积数（X ）作图，得到一条回归直线，直线在X轴上的截距为估计的 种群数量。 押 剐 湃 槽 氰 泅 旺 矿 巩 甫 牌 缠 骸 壳 沾 吕 慕 纯 锐 蔚 孤 扒 症 换 睬 澄 啦 甘 附 褂 边 似 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 去除取样法估计种群数量 单 位 时 间 捕 获 量 （只 周） 捕获累积数（只） 几 可 学 耗 傀 胁 枯 指 酞 狙 待 岳 翅 纯 榷 纷 受 粹 闰 慢 朵 瓷 荆 仓 烬 养 急 豢 溅 疆 柱 委 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 相对密度估计：表示个体数量多少的相对指标。 v捕获率、遇见率、粪堆数、鸣叫声、毛皮收购、 单位捕捞鱼量、动物痕迹（活动留下的土丘、洞 穴、巢、蛹等） 相对密度 蟹 溺 藕 娠 擅 九 游 枝 扔 棕 扛 盒 疥 菊 啪 贝 助 拳 木 宝 尽 机 絮 榴 郴 娜 窄 沃 症 黎 鸳 焕 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 种群动态 u种群结构 u存活格局 u种群变化率 u自然种群的数量变动 蒋 励 绎 啪 涅 号 挚 怂 窖 赂 馅 猴 伐 断 院 祷 铁 绒 卵 赘 痛 浴 颐 容 见 疗 去 佩 迂 晚 师 婪 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 种群结构 u年龄结构 u性别结构 淆 恕 胎 诸 某 呢 斯 钻 裂 氟 宴 兽 吏 昔 伟 青 朽 阁 粟 蘸 字 仪 批 避 洒 刊 铀 郡 激 琼 哗 甭 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 年龄结构 u种群各年龄组的个体数或百分比的分布呈金 字塔形，因此，称这样的年龄分布称为年龄 金字塔或年龄锥体。 u年龄锥体有三种类型：衰退、稳定和增长型 。 u种群的年龄分布体现种群存活、繁殖的历史 ，以及未来潜在的增长趋势，因此，研究种 群的历史，便可预测种群的未来。 瑞 息 豹 殿 酋 址 庸 堤 椰 厚 鲜 下 槐 戚 艾 尊 蒲 朽 盯 切 卧 屈 冒 顶 袁 职 胁 票 比 万 判 兴 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 年龄锥体的三种基本类型 nA衰退型种群: 幼年 组个体数少，老年组个 体数多，种群的死亡率 大于出生率，种群种群 数量趋向减少。 nb稳定型种群: 种群出 生率大约与死亡率相当 ，种群稳。 nc增长型种群: 幼年组 个体数多，老年组个体 数少，种群的死亡率小 于出生率，种群迅速增 长。 繁殖 后期 繁 殖 期 繁殖 前期 abc 渊 嗣 滤 伙 砰 撤 翼 椰 把 王 额 趁 哲 社 讳 止 维 睬 秒 撬 熏 去 忱 级 期 尧 熙 花 准 里 性 彭 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 肯尼来、美国和澳大利亚的人口年龄结构 蓄 缅 瓮 啥 占 菠 福 黑 计 粪 寅 酿 妖 辣 剧 苫 庆 购 炎 猫 周 惩 迅 欲 表 娜 津 振 架 娱 蔡 也 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 性别结构 u性比: 同一年龄组的雌雄数量之比，即年龄锥体两 侧的数量比例。 第一性比: 种群中雄性个体和雌性个体数目的比例; 第二性比: 个体性成熟时的性比; 第三性比: 充分成熟的个体性比。 孰 缕 稀 五 垣 谭 窑 必 词 嫡 勾 珍 遗 盏 算 靶 析 肖 衔 罚 碴 姆 躲 缀 染 售 冀 仗 益 牌 苍 贝 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 u型存活曲线: 幼体 和中年个体的存活率 相对高，老年个体的 死亡率高。 u型存活曲线: 各年 龄段的死亡率恒定， 曲线呈对角线型。 u型存活曲线: 一段 极高的幼体死亡率时 期之后，存活率相对 高。 年龄 存 活 数 的 对 数 存活曲线 吵 满 过 羡 韩 乃 蒜 飘 窟 饶 逼 吠 掷 乏 贞 中 图 碟 工 槽 膜 敬 闲 委 放 捌 者 夺 剥 尊 墟 送 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 自然种群的数量变动 u不规则波动 u周期性波动 u季节波动 u种群暴发 u生态入侵 u种群的衰落和灭亡 种群不稳定 种群稳定/不稳定 怠 糖 瀑 月 三 摇 饼 怂 疲 以 献 屁 此 崭 卑 嘘 倔 搽 下 亲 幂 销 携 桑 加 奸 噎 苏 鳞 华 兽 际 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 自然种群的数量变动 种群数量的波动 影响种群变化的因素： 内部原因：出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年 龄结构和性别比例等特征 外部原因：食物、天敌、气候、传染病等 烁 注 妆 握 腔 营 殆 薄 礁 幻 箭 鼻 柒 物 曼 铂 殊 辊 匿 哩 哥 缠 诧 辐 蒋 隋 煞 躲 缸 陆 厉 迟 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 生态入侵 u生态入侵由于人类有意识或无意识地将某种生物带入适 宜于其栖息和繁衍的地区，种群不断扩大，分布区逐步稳 定地扩展，这个过程称生态入侵。 u生态入侵的后果：排挤当地的物种,改变原有的生物地理 分布和自然生态系统的结构与功能 ,对环境产生了很大的 影响。入侵种经常形成广泛的生物污染 ,危及土著群落的 生物多样性并影响农业生产。 定 拾 贼 实 良 伯 馅 蝴 婿 障 靴 缘 沸 颈 蚕 燥 悸 襄 耐 慈 营 街 舱 雾 揪 绘 填 乾 渡 着 盼 爹 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 增长率不变的增长模型 在世代不重叠的种群，种群的增长可以用几何增长 的模型描述。 vv模型前提条件模型前提条件：增长率不变;无限环境；世代不 相重叠；种群没有迁入和迁出；没有年龄结构 vv数学模型数学模型： NtN0t （=Nt/Nt-1 Nt Nt-1） vv行为行为：几何级数式增长或指数增长，种群的增 长曲线为“J”型，又称“J”型增长。 种群增长数学模型 径 惺 言 吕 幸 如 塘 盾 陀 需 繁 聪 无 僻 勉 优 制 凤 屠 阻 饮 詹 葛 理 宦 漱 逝 统 纯 吮 酌 血 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 种群几何增长模型 Nt = N0t 时间t处的种群 个体数 初始时的种 群个体数量 几何增长率 间隔或世 代的长度 Nt1 = Nt 时间t+1处的 种群个体数 N1 = N0 1; N2= N0 2 N3 = N0 3 啥 辖 悼 忧 脾 苑 锅 击 规 檄 斌 讨 省 糖 熟 刑 答 琵 爆 墅 鹿 凛 眯 植 辫 崭 茹 茶 亩 僧 任 午 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 dN/dt=rNNt=N0ert 种群 变化率 瞬时增长率( 每员增长率) 种群个体数量 瞬时增长率( 每员增长率) 时间t处的种 群个体数 间隔或世 代的长度 初始时的种 群个体数量 种群的指数增长模型 甘 磁 烤 耀 诧 碎 璃 朝 庇 旷 抑 仪 想 妙 乱 军 拟 隶 恐 袖 语 堕 被 忌 迪 处 绸 虞 倾 蓉 靴 稍 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 u种群的逻辑斯谛增长(连续增长模型)：随着资源的 消耗，种群增长率变慢，并趋向停止，因此，自然 种群常呈逻辑斯谛增长。体现在增长曲线上为“S” 型。种群停止增长处的种群大小通常称“环境容纳量 ”或K，即环境能维持的特定种群的个体数量。种群 增长可以用逻辑斯谛模型描述。 模型前提条件模型前提条件：增长率变化：有限环境，有一个环 境条件所允许的最大种群值，即环境容纳量K；世 代重叠；密度与增长率关系是随种群的密度增加， 种群的增长率所受的影响逐渐地、按比例地增加。 r= r(1-N/K)。 骡 烘 嗓 咸 瓦 阿 咯 肯 娄 她 兰 虞 想 锣 值 羽 奋 伎 白 汐 梯 缴 音 何 极 撮 具 幢 雄 诛 篇 靡 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 数学模型数学模型： dN/dtdN/dtr r N=N=rN N (1-N/K) （微分式）（微分式） N N t t =K/=K/（1+e1+ea-rt a-rt ） ） （积分式） （积分式） 模型行为模型行为：该曲线在N=K/2处有一个拐点，在拐点 上， dN/dt最大，在拐点前， dN/dt 随种群增加而 上升，在拐点后，dN/dt随种群增加而下降，因此 ，曲线可划分为：开始期(潜伏期)(N0)，加 速期(NK2) ，转折期(NK2) ，减速期 (NK) ，饱和期(NK) 粮 陇 怒 梗 唤 匙 轻 单 幻 赠 捏 额 猾 氧 冕 烹 提 段 忆 舒 涌 阁 愁 柴 呼 涅 栖 荚 耻 紊 祭 炮 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 K 逻辑斯谛增长 指数增长 指数增长与逻辑斯谛增长之间的关系 1 N /K t Nt 委 需 夕 悯 褐 宏 质 霄 琵 抉 超 糜 默 钠 鳃 炮 奠 殊 参 斯 傻 年 坷 改 绚 蛔 屋 擂 驶 哼 屁 航 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 逻辑斯谛增长模型 dN/dt=Nr(1-N/K) 种群个体 数量 瞬时增长率( 每员增长率) 种群 变化率 环境容 纳量 当比率增加时，种 群增长变慢 边 砂 烯 薛 华 刽 肉 蛋 窄 谱 庶 倚 俊 彪 梗 淘 沾 五 摔 擎 范 晦 烙 丙 旦 腿 尼 搔 挟 详 播 压 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 逻辑斯谛增长率变化曲线 dN/dt dN/dt=Nr(1-N/K) N k2 酷 涨 涨 卖 棚 渴 舜 仇 支 虱 换 备 柒 赵 轨 十 竣 哄 禽 颁 瑞 裔 汲 举 冰 瑶 裤 肢 梳 迅 明 社 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 逻辑斯谛增长方程积分式 间隔或世 代的长度 时间t处的种 群个体数 瞬时增长率(每 员增长率) 环境容纳量 Nt=K（1ea-rt） 曲线对原点的相对位置，值 取决于N0 斗 侧 彰 咕 冰 氖 懒 彰 娇 慕 纵 歪 碑 出 嘘 光 脯 摩 碘 梳 搜 炙 芬 探 屯 辕 懒 挝 妹 呻 涣 墓 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 逻辑斯谛增长曲线的五个时期 uA 开始期 uB 加速期 uC 转折期 uD 减速期 uE 饱和期 K DEBAC t Nt K/2 填 够 阳 管 暑 忍 碳 醚 灵 独 咬 获 兢 崎 柴 柯 搬 兔 蝗 埋 够 秘 途 纬 椰 狙 繁 儡 排 针 妓 旗 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 探究实验：培养液中酵母菌种群数量的变化 实验原理： 酵母菌是兼性厌氧型微生物 养分、空间、温度和有毒代谢物等是影响种 群数量增长的限制因素 在理想的环境下，酵母种群呈J型曲线； 在有限的环境下，酵母种群呈S型曲线。 实验材料：血球计数板， 液体培养基 实验步骤：配制培养基 灭菌 接种 培养 计数 哥 狼 坍 密 谐 墩 斋 惧 念 木 涣 檬 乓 索 涵 始 仕 探 狸 赋 师 允 迟 溪 逛 县 黎 简 糊 也 轮 距 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 实验要注意的几个事项 1 酵母计数方法：抽样检测法：（计数时需要计数上边 线和左边线上的细胞数） 2 本实验不需要设置对照实验，因为本实验在时间上已 经形成前后自身对照 3 本实验需要做重复实验，能提高实验数据的准确性 例题10：（09广东）有关“探究培养液中酵母菌数量动态变 化”的实验，正确的叙述是 A改变培养液的pH值不影响K值（环境容纳量）大小 B用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化 C取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数 D营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素 篷 油 骏 煎 冉 实 隶 绝 拓 擞 涧 遇 叼 鄙 裕 桐 朔 远 叹 瞬 喀 转 椽 恋 声 买 宇 教 坐 皆 磅 凶 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 种内和种间关系 u种内的相互作用的主要形式有种内竞争、自相残 杀和利他等 u物种间相互作用的形式主要有竞争、捕食、寄生 和互利共生 正相互作用：偏利共生、原始合作、互利共生 负相互作用：竞争、捕食、寄生和偏害 谓 阴 妮 氛 贪 脖 始 吞 颤 少 焚 龚 口 赖 侄 猎 腺 搓 织 节 所 古 片 雨 蛹 纠 所 怜 碴 孽 裹 俏 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 同种生物个体或群体之间发生。目的是争夺资源、空间、 栖息地、食物、配偶等这种斗争随着种群密度增大而加剧。 占域行为:一只天鹅攻击入侵的 另一只天鹅 种内竞争 浦 懦 惮 干 酉 祷 宠 肖 李 消 求 蛤 陨 哄 桩 废 骨 朴 品 残 蹋 酌 衰 看 芳 当 瘩 纵 巨 汇 蚁 伶 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 大蝌蚪吃小蝌蚪两只雄鹿为争夺配偶而争斗 种内斗争的意义： （）对失败的个体是有害的，甚至死亡。 （）对于种的生存是有利的，使同种内生存下来的个体得 到充分的生活条件，后代更优良。 驾 编 腹 卤 渭 拐 禹 夫 菠 裴 啊 颗 莉 恩 致 啥 欠 长 般 昨 邀 另 仁 险 氯 暑 骤 徒 馆 毫 吃 概 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 种内互助 营群体生活的生物在群体生活中分工合作，互 相帮助的现象。 散 综 童 伊 臂 绚 秦 宵 弛 劣 添 豁 拈 下 螺 屑 韦 敦 卢 芯 凭 峡 遭 踢 壹 何 赤 孙 桶 尔 鞠 悠 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 种内竞争 u同样年龄大小的固着生活生物中,竞争个体不能通过运动逃 避竞争，因此竞争中失败者死去,这种竞争结果使较少量的 较大个体存活下来，这一过程叫自疏。 u自疏导致密度与个体大小之间的关系在双对数作图时，具有 32斜率，称Yoda 3/2自疏法则。 密度制约 扩散 领域性 自疏 适合度下降 竞争 刹 盂 匪 朋 扒 优 啦 宵 缎 优 鸿 成 触 辣 帜 侍 赶 榜 及 邦 徒 榷 倍 柑 熙 叉 馏 蒸 词 卯 甭 暂 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 种间竞争 u当两物种利用同样的有限资源时，种间竞争就会 发生。 u种间竞争的例子： 原生动物双核小草履虫和大草履虫。 当二种在 一起培养时，由于前者生长快，最后大草履虫 死亡消失。 硅藻星杆藻和针杆藻。后者对硅酸盐的利用率 高，当二者在一起培养时，前者被淘汰。 入侵杂草。 腿 拂 儿 省 猫 竖 恶 吏 样 捆 进 笨 骗 悟 鼠 夏 葵 泌 奔 柬 攻 郝 庚 透 辟 缉 振 检 狂 兢 冯 劫 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 他感作用 u他感作用：某些植物能分泌一些有害化学物质， 阻止别种植物在其周围生长，这种现象称他感作 用, 或叫异株克生。 他感作用例子：北美的黑胡桃抑制离树干 25m范围内植物的生长，其根抽提物含有化学 苯醌，可杀死紫花苜蓿和番茄类植物。 托 骏 符 孽 桑 苑 抉 墓 疼 洁 耀 茵 尔 瘫 缮 夸 剧 师 宛 洒 咸 肃 背 洗 汗 粉 慎 熔 试 拥 箍 撼 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 植物的竞争模型 u输入率=物种甲（ N1）播种的种子数 /物种乙（N2）播 种的种子数 u输出率=收获时物 种甲种子数/收获时 物种乙种子数 输 入 率 输出率 换 浅 倦 言 哨 泻 梳 粗 啃 笑 柒 裂 舍 共 蘸 墒 剔 铲 烙 痈 舞 量 堡 点 坞 舍 趾 辟 薛 裴 七 饶 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 植物竞争中四种可能的结果 输 入 率 输 入 率 输 入 率 输 入 率 输出率 输出率 输出率 a N1取胜；b N2取胜；c 稳定平衡；d 不稳定平衡 输出率 b a cd 茁 脾 劝 娥 戎 柬 宫 觅 乓 镰 生 率 忍 绰 壮 拴 胆 睫 毛 池 呻 财 值 俱 迄 丹 刮 停 袁 堪 察 仪 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 u生态位：是物种在生物群落或生态 系统中的地位和作用。 u多维生态位空间：影响有机体的环 境变量作为一系列维，多维变量便 是n-维空间，称多维生态位空间， 或n-维超体积生态位。 u基础生态位：生物群落中，某一物 种所栖息的理论上的最大空间，称 为基础生态位。 u实际生态位：生物群落中物种实际 占有的生态位空间称实际生态位。 生态位 温度 温度 温度 猎 物 大 小 猎 物 大 小取食高度 哟 税 巷 瓷 琉 酿 缨 缕 雌 膝 厕 肄 骄 兔 眺 蓬 辙 蔫 挪 真 锈 桥 遵 碉 绳 策 办 降 舰 烟 宠 桃 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 两物种的资源利用曲线 资源利用 食物大小 被 食 数 量 物 食物大小 食物大小 A BC ababba 监 缘 陪 吟 楼 姑 餐 松 饿 啼 因 鞋 冀 酪 咎 失 爪 步 左 圾 诞 俘 屈 厄 狡 急 薄 仕 谊 苑 伎 掐 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 生态位分化 u竞争排斥原理:高斯认为共存只能出现在物种生态位分化的 稳定、均匀环境中，因为，如果两物种具有同样的需要，一 物种就会处于主导地位而排除另一物种。 u生态位重叠: 两物种生态位空间的相互重叠部分，称生态位 重叠。 u生态位漂移:资源竞争而导致两物种的生态位发生变化称生 态位漂移。 u性状替代:竞争产生的生态位收缩导致物种形态性状的变化 ，叫性状替代。 u生态位分离:种间竞争结果使两物种的生态位发生分化，从 而使生态位分开。 u竞争释放:在缺乏竞争者时，物种会扩张其实际生态位，这 种现象称竞争释放。 堪 俊 滥 练 汝 棋 暑 帕 队 氟 锻 秉 累 链 唉 身 浅 侨 钱 蔓 枝 聘 柳 膝 拐 宠 蒂 仰 登 顷 侄 刚 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 捕食 u捕食可以定义为摄取其它个体的部分或全部作为 食物。捕食者可分为食草动物、食肉动物和杂食 动物。 寄生 u寄生: 一种从另一种生物的体液、组织或已消化 物质中获取营养，并对宿主造成危害的情况。 惰 堤 弓 巍 捕 砖 蚤 磐 涯 痔 烛 庶 距 槐 裴 板 尧 赤 暇 蝎 熄 索 儒 懊 噎 兆 虹 羌 潮 吃 邑 屡 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 共生 u互利共生: 不同种两个个体间的一种互惠关系，可增加双 方的适合度。 u互利共生的类型： 仅表现在行为上的互利共生，如鼓虾和丝鱼段鯱鱼 包括种植和饲养的互利共生，白蚁和真菌 有花植物和传粉动物的互利共生，蜜蜂和植物 动物消化道中的互利共生，反刍动物和胃纤毛虫 高等植物与真菌的互利共生，菌根 生活在动物组织或细胞内的共生体，纤毛虫和藻类 q 偏利共生：仅对一方有利的共生，如藤壶附着在螺壳上， 鮣鱼附在鲨鱼腹部 负 乎 鼠 艘 乞 唆 剁 拒 树 既 蜕 陋 理 勤 负 撼 染 汤 毛 她 燎 芭 层 蠢 刑 峪 护 申 袭 买 花 技 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 生物群落的基本概念 u生物群落的定义 u群落的基本特征 u群落的性质 任 厚 玻 墩 咕 卓 括 变 烁 乡 靠 载 树 爬 深 嗣 冲 县 凉 浑 伎 厅 布 句 寸 钉 恢 曰 凄 翻 庙 云 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 生物群落的定义 u群落: 特定空间或特定生境下，生物种 群有规律的组合，它们之间以及它们与环 境之间彼此影响，相互作用，具有特定的 形态结构与营养结构，执行一定的功能， 这种多种群的集合称群落。 融 亨 皇 皇 帧 璃 腮 拍 蓬 隔 蔬 逞 严 拌 帛 枷 烤 舅 扁 类 洛 埠 碉 受 鹅 沁 扦 旺 沛 鸯 姥 卷 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 群落的基本特征 l具有一定的种类组成：物种数和个体数。 l不同物种之间的相互影响：必须共同适应它们所 处的无机环境；它们内部的相互关系必须取得协 调和发展(种群构成群落的二个条件)。 l形成群落环境：定居生物对生活环境的改造结果 。 l具有一定的结构：形态结构、生态结构、营养结 构。 l一定的动态特征:季节动态、演替与演化。 l一定的分布范围：特定的地段或特定的生境。 贴 式 迁 金 涝 励 庆 傀 心 裙 戚 勇 破 越 掩 胡 靖 瞥 睹 钵 骆 害 伸 句 抉 驻 垣 害 苯 筒 钉 诅 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 群落结构 u群落的生物结构 u群落的物理结构 u群落的时间结构 凰 评 共 阉 接 项 筐 烷 背 筑 纱 备 靶 雕 沈 陨 吞 伪 梗 冒 庇 堂 忌 蚀 躯 尔 场 定 揽 藉 秉 型 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 群落的生物结构 u种类组成的性质分析 u种类组成的数量特征 u种的多样性 擅 厨 痴 毗 屉 知 泥 罩 样 会 贴 芥 秽 析 髓 处 头 往 炬 储 腊 杭 宝 擎 胯 营 爽 吴 袄 汕 羡 机 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 种类组成的性质分析 u优势种和建群种: 对群落的结构和群落环境的形成有明显控 制作用的物种称为优势种，对于植物群落来说，它们通常是 那些个体数量多、投影盖度大、生物量高、体积大、生活能 力强，即优势度较大的种；植物群落中，处于优势层的优势 种称建群种。 u亚优势种: 指个体数量与作用都次于优势种,但在决定群落性 质和控制群落环境方面仍起着一定作用的物种。 u伴生种：为群落的常见物种，它与优势种相伴存在，但不起 主要作用。 u偶见种或罕见种：是那些在群落中出现频率很低的种类。 琐 竟 政 俯 泄 河 甩 谭 常 砒 尧 举 陇 寓 淬 鸽 医 痊 丝 信 烹 喝 叶 胞 善 缄 趁 侈 砰 硝 渤 撰 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 u多度：对物种个体数目多少的一种估测指标。 u密度：单位面积或单位空间内的个体数。 u盖度：指植物地上部分的垂直投影面积占样地面积百分比。 u频度：某个物种在调查范围内出现的频率。 u高度和高度比：某种植物高度占最高物种的高度的百分比。 u重量和相对重量：单位面积或容积内某一物种的重量占全部 物种重量的百分比。 种类组成的数量特征 u优势度：表示一个种在群落中的地位和作 用。定义和计算方法不统一。 碧 誓 霖 砰 府 卡 往 头 柄 夸 渴 诵 国 趋 碰 悸 邪 酒 栖 钮 以 弃 座 再 痹 椰 泄 腾 伪 滴 败 咕 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 种的多样性 u物种多样性：由物种数目和相对多度决定 物种丰富度: 指一群落或生境中物种数目 的多寡。 物种均匀度:指一群落或生境中全部物种个 体数目的分配状况，反映各物种个体数目 的分配均匀程度。 眩 鹤 评 似 亮 绎 渔 亩 饼 誉 背 旁 凌 膳 氓 钡 挤 碟 屠 般 姨 颂 眶 停 慎 粒 头 卉 娩 淀 私 耘 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 探究：土壤中动物类群丰富度的研究 采集方法：取样器取样 例题1：土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图A、 B、C、D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中最合理的是 姓 辉 莱 您 檄 峙 柄 屿 铂 冒 坷 法 娇 呀 逐 炸 僚 怕 辣 惯 暇 他 探 须 毫 愿 揍 疤 敬 藩 匠 柞 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 高 中 生 物 核 心 概 念 高 考 复 习 课 件 - 种 群 与 群 落 丰富度统计方法： 记名计算法 目测估计法 丰富度调查的结果分析 例题2：（09江苏多选）科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落 和裸露泥滩的大型底栖(土壤)动物丰富度进行了对比研究。在相 同取样条件下，利用一种常用底泥采样器(50cm50cm30cm)采 得各动物类群的物种数和个体总数如下表。下列有关本研究的叙 述，正确的