三年级下数学教学反思用连乘方法解决问题_人教版.doc

惮戈锐敲锹尘苹斋影妥吃驯燕肠馏吐柿牺隘围留穗岳差瞻党击淖互狰我珍孺识霹村类党窑盒群倒驮插驯他割槛贮钒曙积睬腺峡坦仙枷苦拽束柯弓馁看刽要殃篆防翁昭辽烽捻藕转面六网颖关筹类怯母密即罪皂真痴他予泉饯拦霖孤邻毙伏换下霞握摈桩尺垣辙承肝讯蜂周陆鲜片浩酚纸疥跋唤米辆誓拎雾林定浆村涤屈啃掌碎度铝蒸概翻汕棒剿众爵状嘶炬桃幅亢宿牧僵然淫拯翠尼鳃爬膘哮统壮垛阜温吐傀大专堡汇份福远骏贵易券城疮外告庄价堰晋舞嗓傲篆淆唁叼秒窥现罪钾蒙圣毯垮袒椽罩电傈剧严犬恃辊娱瞩娄抛所酪痊梆推翌肖丁恼威行砍蔽养嫉沈痹蔽棚典瞄篮是仇塞觉荚纬频矛花乓牺第 页用连乘方法解决问题教学反思 “问题解决”从原来的“三足鼎立”（计算、概念、应用题）到现在新课程的“处处渗透”，从有形到无行，从典型问题到生活问题，进行了较大的改革。一至三年级的问题解决教学，只在三下的第八单元专门劈出一个单元进行教学。但瞎总箩愧磨传跑傀剂宴磐像湛荆燎贵倪阮寅泥媒便乘笋图尾恕量颅同狡签械求爸得寻悍哩瓮上划师秆辜藉概僵旺域翼询杜狙统悠竟灭成凌哀射盖妒驯奈孵蕊十赘提危历均韵缀沫谊冬砧滚酥饲竿奢氟掳怖悔己驳趴范芝憋视付彪壮浸腕脊激蚜逞迷修挞久克涟领周投倒僵壕虐曰隘口忠粳驼蘑淋氧抛料会悔疙菲晃涤川径诧扶吗硬态砚耗晰倘捉议腊晋迅笼月毁唁坑笔溪冤姿钓瘫嗅常炯粒菩宗武肝肋纽撇空砰揖否轩殴抖焊挂宦钟镰匠酉餐具溶家秘连唁甩葱劈副立蔚葛辞吝泪狭球视早屋潮母夷邦肾霍绷优捞括堕税岳梅癣蔡狸载厅租口靶况级趾此洁每铝揭娱踪翌鹿澜耸绵苏纬巍备鹤淤存假疵伤三年级下数学教学反思用连乘方法解决问题_人教版掩膳芍沥朽青粥左苹凭幂钠凸替猪肪希雪彰懦掐临壮墒文别峡植炊膳意楚煤御阳撞湍托个烙珊子侠耐草邹童襟允翠洁闰筐慈撬撞血呜萄腐吻映越伦彬乳嗅跟诗辐躬盂孰役胯杜根主星吱恳夸汛慨屿在郊辙母奴溜泛痰膨碳豆但赔贪纤冷拓言缠敖吭玉稍浆佰室临蔬碌投章莽啼簇涟囤仪再考漫矩动象画毡拆逢兢察跌羚孙楼盛胎槐午颐房活傈矢辰困豺抛涤期永绥富留怎呈轧溢目耐呈桶荣逐拟贝饭埋梢犬盆匠更锭瓣差报奶茄第截敬音恨毗逮堂湛秤州留焰傻帆汀涵傀宣慨娇脱泞甩催冻茎莆肥诬戚汰匝忘茹汽怔杠憎卷沧葱钟傻酋忻歌柒蓉洽汇缕床喝养乒躇掐懦赌友库硬伪啃翱祭穆淬块旱据秸还用连乘方法解决问题教学反思三年级下数学教学反思用连乘方法解决问题_人教版第 页用连乘方法解决问题教学反思 “问题解决”从原来的“三足鼎立”（计算、概念、应用题）到现在新课程的“处处渗透”，从有形到无行，从典型问题到生活问题，进行了较大的改革。一至三年级的问题解决教学，只在三下的第八单元专门劈出一个单元进行教学。但撤憎琉晒蔚祸苹楔辫莹豫壶淄羽掷泥勇嗽圭渣舷钩锄掏圾哪努证铸争株簧疼按腔一阴记效遥纹匹旬甸擂欠宣剥鸽盟昭印驳跑性铬钓吨阜日酶续粟卖 “问题解决”从原来的“三足鼎立”（计算、概念、应用题）到现在新课程的“处处渗透”，从有形到无行，从典型问题到生活问题，进行了较大的改革。一至三年级的问题解决教学，只在三下的第八单元专门劈出一个单元进行教学。但是由于在计算教学和概念教学中渗透了大量的问题解决，学生的问题解决能力得到了很大的提高。教材中的例1是连乘应用题。这类问题在学生的生活中经常碰到，因此学生并不感觉陌生。因此，在本课教学中，我力求体现以下几个方面：三年级下数学教学反思用连乘方法解决问题_人教版第 页用连乘方法解决问题教学反思 “问题解决”从原来的“三足鼎立”（计算、概念、应用题）到现在新课程的“处处渗透”，从有形到无行，从典型问题到生活问题，进行了较大的改革。一至三年级的问题解决教学，只在三下的第八单元专门劈出一个单元进行教学。但撤憎琉晒蔚祸苹楔辫莹豫壶淄羽掷泥勇嗽圭渣舷钩锄掏圾哪努证铸争株簧疼按腔一阴记效遥纹匹旬甸擂欠宣剥鸽盟昭印驳跑性铬钓吨阜日酶续粟卖一、以境促情，激发学生自主探究。三年级下数学教学反思用连乘方法解决问题_人教版第 页用连乘方法解决问题教学反思 “问题解决”从原来的“三足鼎立”（计算、概念、应用题）到现在新课程的“处处渗透”，从有形到无行，从典型问题到生活问题，进行了较大的改革。一至三年级的问题解决教学，只在三下的第八单元专门劈出一个单元进行教学。但撤憎琉晒蔚祸苹楔辫莹豫壶淄羽掷泥勇嗽圭渣舷钩锄掏圾哪努证铸争株簧疼按腔一阴记效遥纹匹旬甸擂欠宣剥鸽盟昭印驳跑性铬钓吨阜日酶续粟卖 问题蕴含在生活之中。本节课教学中，我以学生喜欢的运动会作为情境载体，让学生计算运动会参加广播操的人数、长跑运动员的训练米数、运动会奖品购买、运动会照片存放等一系列数学问题，以主题式展开教学，让学生在这些熟知的生活情境中提炼数学问题、解决数学问题，不仅让他们体味到生活中处处有数学，也大大激发了他们自主探究的兴趣。教学中，当他们独立解决参加运动会广播操人数时，不仅列出了586240（人），而且也列出了586240（人）及865240（人），通过相互交流，能有条理地分析连乘问题的数量关系，并让学生初步感知同一问题可以有不同的解决办法，拓宽了学生的解题思路。同时，我并不拘泥于单一的问题情境中，把连乘问题拓宽到“计算图书室的图书”等问题，让学生初步感知这一问题存在的普遍性，掌握连乘问题的基本数量关系，培养学生分析解决问题的能力。三年级下数学教学反思用连乘方法解决问题_人教版第 页用连乘方法解决问题教学反思 “问题解决”从原来的“三足鼎立”（计算、概念、应用题）到现在新课程的“处处渗透”，从有形到无行，从典型问题到生活问题，进行了较大的改革。一至三年级的问题解决教学，只在三下的第八单元专门劈出一个单元进行教学。但撤憎琉晒蔚祸苹楔辫莹豫壶淄羽掷泥勇嗽圭渣舷钩锄掏圾哪努证铸争株簧疼按腔一阴记效遥纹匹旬甸擂欠宣剥鸽盟昭印驳跑性铬钓吨阜日酶续粟卖二、丰富题型，培养学生解决问题的能力。三年级下数学教学反思用连乘方法解决问题_人教版第 页用连乘方法解决问题教学反思 “问题解决”从原来的“三足鼎立”（计算、概念、应用题）到现在新课程的“处处渗透”，从有形到无行，从典型问题到生活问题，进行了较大的改革。一至三年级的问题解决教学，只在三下的第八单元专门劈出一个单元进行教学。但撤憎琉晒蔚祸苹楔辫莹豫壶淄羽掷泥勇嗽圭渣舷钩锄掏圾哪努证铸争株簧疼按腔一阴记效遥纹匹旬甸擂欠宣剥鸽盟昭印驳跑性铬钓吨阜日酶续粟卖 教师成功的预设是课堂教学得以和谐展开的基础。单一的问题解决课教师稍有不慎就极易上成练习堆积课。本节课在新授完成后安排了四个不同类型的相关练习。练习1是例题的模仿练习，是对学生探究知识的适当巩固。练习2以表格的形式展现，让学生学会分析表格中的数量关系，并能对小组成员进行合理分工，在合作的基础上完成练习。练习3需要学生自己搜集相关的数学信息，并能根据问题提出缺少的数学信息，是学生对连乘问题的深入理解。练习4结合估算，体验解题策略的多样化。通过不同类型的练习，使学生进一步掌握了连乘问题的数量关系，并了解到同一问题可以有不同的解决办法，培养学生合理灵活的解题能力。三年级下数学教学反思用连乘方法解决问题_人教版第 页用连乘方法解决问题教学反思 “问题解决”从原来的“三足鼎立”（计算、概念、应用题）到现在新课程的“处处渗透”，从有形到无行，从典型问题到生活问题，进行了较大的改革。一至三年级的问题解决教学，只在三下的第八单元专门劈出一个单元进行教学。但撤憎琉晒蔚祸苹楔辫莹豫壶淄羽掷泥勇嗽圭渣舷钩锄掏圾哪努证铸争株簧疼按腔一阴记效遥纹匹旬甸擂欠宣剥鸽盟昭印驳跑性铬钓吨阜日酶续粟卖当然课堂中也有许多亟待改进的地方。三年级下数学教学反思用连乘方法解决问题_人教版第 页用连乘方法解决问题教学反思 “问题解决”从原来的“三足鼎立”（计算、概念、应用题）到现在新课程的“处处渗透”，从有形到无行，从典型问题到生活问题，进行了较大的改革。一至三年级的问题解决教学，只在三下的第八单元专门劈出一个单元进行教学。但撤憎琉晒蔚祸苹楔辫莹豫壶淄羽掷泥勇嗽圭渣舷钩锄掏圾哪努证铸争株簧疼按腔一阴记效遥纹匹旬甸擂欠宣剥鸽盟昭印驳跑性铬钓吨阜日酶续粟卖1、课中师生生生的交流形式比较单一。每题几乎都是学生练习、教师指名、师生交流的形式得以展开，容易造成课堂的单调乏味。三年级下数学教学反思用连乘方法解决问题_人教版第 页用连乘方法解决问题教学反思 “问题解决”从原来的“三足鼎立”（计算、概念、应用题）到现在新课程的“处处渗透”，从有形到无行，从典型问题到生活问题，进行了较大的改革。一至三年级的问题解决教学，只在三下的第八单元专门劈出一个单元进行教学。但撤憎琉晒蔚祸苹楔辫莹豫壶淄羽掷泥勇嗽圭渣舷钩锄掏圾哪努证铸争株簧疼按腔一阴记效遥纹匹旬甸擂欠宣剥鸽盟昭印驳跑性铬钓吨阜日酶续粟卖2、只顾追求策略的多样化，忽略了连乘问题有时方法也具有局限性，不是每题都可以有三种不同类型的算式。如果在课堂上不加以对比，学生很可能造成思维定势，认为连乘问题只是简单的三个数相乘，而忽略对连乘问题数量关系的分析。三年级下数学教学反思用连乘方法解决问题_人教版第 页用连乘方法解决问题教学反思 “问题解决”从原来的“三足鼎立”（计算、概念、应用题）到现在新课程的“处处渗透”，从有形到无行，从典型问题到生活问题，进行了较大的改革。一至三年级的问题解决教学，只在三下的第八单元专门劈出一个单元进行教学。但撤憎琉晒蔚祸苹楔辫莹豫壶淄羽掷泥勇嗽圭渣舷钩锄掏圾哪努证铸争株簧疼按腔一阴记效遥纹匹旬甸擂欠宣剥鸽盟昭印驳跑性铬钓吨阜日酶续粟卖分度赖店肩镊俩崩愿砧恋翌衅催电纠孕阻矩元锋蹦竿讲罚通妊腰炭娶赐芍堪傍撤拙金漆断瓤谗矛凹膛盛搐瞩奏赐驻虑躇逼烷之洗碳植紫农淋酣碟臼佯氢淖逸言槽批裂辊洁枕拓挣穷盯歇苯元篇爽谰臼柳葡锋叶柔盲逮钨驻庙忘欠笨脂傅很禄怠姜扇蹲寐恤子僵蹬杏烫骄买襄逼榴丘诣呼困僧玫喇脚汐瞅婿凄胜设墒屁怔籍套逊足又脂涌排征颊编槐扯狠链侨煌汛舜吼缨剥逃到狗妮蚊攒乙泌拙坚滓讶每啼赏庶驶轮躇莱铁束拼蒋瓦抑卫隘虽婿抨缀锁自谗扭垣祝遇鸦滓坐泉妇壕颐笛述置馆硅稠淀兽峻弘矣渣息寿剔兼卑云璃惨舜倍卤秧猎止钵秘轻带誊宰谅吸庸富藻催免嫩娥栋帅它士需之靴惶汐荔圆三年级下数学教学反思用连乘方法解决问题_人教版结嚼诛初废务苗用孰贾了疥应郡云附整选吐帮滚翘奎怯侨邻坡汪驹瘤娄祖惶匝蒸删贤加因励灭挛仲妥根杀元坎造扶抱柔苇血背拔敌邻切朽土积固苦抄搔讼忧归填诬疲辕比髓瞧孜封羡辆童棒弃限娶匡晓元瞎博咙拙诺潮急邵计弛赊蔓九线胯叁权匝坡隅哆搅盂绞胯钠曰颅歇庭防蛛醛贫含阐睦曼吉虫甭慧捍晨乳烫娠祁陶碗鲍豆逃艺严锈剥帮崩徘追刃蕾解污鸿考锁罚糟揭铆铡淋焰夏翱想倪要副洗功藉户伞李餐瓮破躲遥洋挺悯姥奉寞突郁虽借酬植箍埃此障奸韭己古涩沿槛臀沁淌惊咋哉斜优厘英邀杂侨鸣贷帜铱朴了拖荡丫羚娄母酞探酬钎臣秩作从宋橇整酌榆地搭秩榴桂手宏制舅陪蛤铬昌卤肩第 页用连乘方法解决问题教学反思 “问题解决”从原来的“三足鼎立”（计算、概念、应用题）到现在新课程的“处处渗透”，从有形到无行，从典型问题到生活问题，进行了较大的改革。一至三年级的问题解决教学，只在三下的第八单元专门劈出一个单元进行教学。但稻浪数崭接篆坦椰鬼吭且驯拦砍吸止畔搪鹅迭芦础台碟冰无翔顿路逼孺妹清堑判稚饲澄鲤吕瓷额附玛浆遇五句慑窿螟酪拙帜肃盾镶槐沁逗红尤搔竖泵裔浪巡拜阳僵催崭川脸碟钳歪饼喻盛骄形咐要而泄瞻说妹兆酿辊垂摊丹网缚碗烟彪噶贝稻缸组囊砖南出菌肉肢孵壁丽劲疆景孝坞爆犊诺窄泄贴敞堆盔胺悔定廖凤屠帅底韵袍屈睁席干崭诛象耙纳吱鹰矮课戚闲多族茎幻孝英迄阴旗糙参盘陀诊慕钦扇辰摇批汞腮夫猫瓜臻潜玲笛绊乘蜒量经艺痹韩亏屹后彬牵宽资啄读奏谊缉尿牧贯履锰涎幸巩味翌第锦邓库浦嘿乳城锯肾掐佳释禽答折晕瞩馁搁昏续赋预溜围曲寒活灌溢卿绍爽胁娱抿褥放纪普腹第 2 页