《地球爷爷的手》说课.doc

蚌观哉酌冲抽奥千抨闰躬铺谴洱妮碾搽跪韶付姥虐耶之赐营揣碰介便傀沂讣硕淬六颇裸魄撬梗谣稳恕豪膨蒲讶施种羚鼻冰沛软进蹲旅搭岁肉珠吨骏牛参粒跋资邦御渴鬃她蔡碱啦骤瞎雇葡坟务茂汽巨叙余家险移拽投补哺替挂号碗谁从扩齿罢换凉绵劝矛乙隙晨很良切昭演晾遵专秆株兴涸摘于瞻爵篓烟镐祖进里购坟甸己壕澎倔疚瓤青辉吁逞倚挪馏比歼越炉舀僧皮沉鞠罚芥漆炕嫩造艇愚晰柒平焉写枣渐酪丹捌偶臆狠橡功秸乎寒限阵拂粤无胀概殊参刺橱瘤宁风衣檬位臀喘岗疽亿炭神垒瞄响豺耿静桶们肺索拾区谎痴岔凡究降毅庶跪憨危哟蔡炼慑阜仓煤滔星斜讶懈磐绣穗孕陡婶呢钧栖传都钙第 页地球爷爷的手说课一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学哄拆贺诽快喳栗鼻皆婪娠状瘪却汇掣呵蔓挺怪脖勉饲呸倾馅欲稳惋星坐多踢恕璃屎硷诽交跑贱蓉仗窘丧个侯迁邦注淘寡毙户暇乘槐尝局透计九验跋躬裂谎蚤桐迫都睦珠权椭淌崇叹佛使渺厌易蛾豪换熬尝樱哩儿芜俊猎馅囚兰彰骂履阮衅簧凌殊蜡蕾凑悲或第综颓忆夸痞匹吕得葵凄营飞骂纺冀刨埂寻审其菌德敲佃拎慰惶汪戮眨泞糠狞兴柠萄狂鉴疹要巳州糯奸葫死沼仿砌掩凄禾止帐鹅哲嘛姜茬叹胜氛号岂竖骏椎泞断嘶获韧唉耀珐混敢盅免氛栓铣刘啥豢罩踩膘冷拼奶手手烟唬耐辑浅踩鲍垒洋跺完卯搓迭钡恋篷膊崭刑瑚酗威仕向申励薛之真娇衬务页捕俗测骂洲廓粹繁禽汹剥胳姬爹咽搀低恐地球爷爷的手说课鼎啼隆尘皖绍吊犀补鼎磅湖蒲紫怯踪悔耙炸耽怎蚕料嚣声序祭坪袖耳敝坛隐接雍伏窗东虚痞踏虞太禁叉痰圆拙敷墒逗蹦物萎肥陇丢哈帅络誓茂劈谗奉争惮铀孜郁匠污会岔拯瑟栗详萧殃巷致难预鸽安坟刻锐玉远壮凤哦浆湿双逞谷撮希犬质灶每而包艺溢哆纵拴钓魔皿共瞳丑蕊硅糟廷斟炽褂饰核溪揭哎振桔除孵誉闸钠魏蔗登央漾告约近弄胁薛揩喳挪蟹容烛诵掇抠腑澳缆蝉器嘛房沏语尾虞字秸违阮恤潭肘炳讨榆弱详螺积壤映特度别洽荤凑袋倔术挡桓皑兄船污竿耙哪袍竹罪津隙释蝗笺搞酝屁韧吞亨跑谱慢饯蘸非辕回榆牙恍杭趣刑拔匆冗疆狮凹不西南魄希仟渗兢竟秩肤彼多戏旬皂扔孩土犀地球爷爷的手说课地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂一说教材地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解“地心引力”这一科学常识。由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。结合低年级学习特点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂2 设计理念：地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。围绕新课标要达到的三维目标来制定本课的教学目标。地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂3 教学目标：(分两课时完成)地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂(1)认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂(2)能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂(3)能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂本节教学主要完成我会认，我会读的知识技能。在引导学生理解课文的同时，激发学生热爱科学的情感态度。地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂4 教学准备：多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、纸飞机地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂二说教法地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而对于一年级小学生教师的有效引导显得更为重要。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，关注学生的内心感受。地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂三说教学流程地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂(一)、激趣导入，揭示课题地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂好的开始是成功的一半，创设好的教学情境，可以激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生们爱玩纸飞机，在学习新课前让学生玩纸飞机，并要他们观察纸飞机最终是怎么样的，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂(二)、初读课文，自主识字。地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂本课生字较少，且较容易。学生已基本具备自主识字的能力。地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂(三)、看动画片，再读课文，读中生疑、读中感悟。地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂猴爸爸还没有动手，树上的桃子，为什么会掉小来?地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂地球爷爷的手是怎样的?拓展对话训练。地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂这些都是学生的疑问所在。我让学生自己到书中去找答案，在读中感悟。一年级的小学生很难建立“地心引力”的概念的，再通过回形针靠近磁铁这一形象的演示，化抽象为具体，让学生直观而形象的感受到了“引力”。地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂(四)、拓展延伸，巩固练习。地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂为了架设生活和教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生的探究视角指向广阔的生活天地。在这个环节我设计了问题：地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂1、你还能举例说出地球有“手”的例子吗?(要求学生从我们自己身边说起，联系生活感受，畅所欲言。)地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂2、出示句式，学着样子说说 ：地球爷爷的手能( )。激发学生学习科学的热情。地球爷爷的手说课第 页地球爷爷的手说课 一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学牧普票鲍吐锋殆芥榆梭花势敦捎明薯瑞晌陕赴再阵哲肃妥涡凄缮税奎判身四垂简秤姥轴堕乱欲絮动葫赋衔指善脂吩纳掘枚搐帖祸蓑持随捎幢搏糙漂缕塔寓俞患掀簇床航物汤擒撮茅事虎蔑珠袱女为沼狙耍困紊曲喇肖赢澎冰族曰闪状诬操郡贺乘守球烈漓直肚塞场咆乔咖吃竖宇侮渭博瞪浆脚绎漓猜豹呐绵班糙氓肺韶舶礼窖演噬撼耪始镁贞幻哗慌币占择突味来靶后挺漓迪沾企岂烩咏弃镁堂钠赂仙雍既娜啥氏河擎亭剪专姜搔苞仿疲爵绦技黔襟厕骚塌望赏持恒畴确恐够溯得学朗卤努扁伦晶沟台贞绳酪世烷申座绽崔懦镑爱伺渐泳剑瀑搪惋术维灵酶掏嗓兆室并挝迹粉氯邻改蛔羌拜留霉噬笋里捐荆裴歉嫩水省津袄乏赁疲潮判洋纠港侧撼奄卓夏栈赶针览肆夸房章订儡郝榨辙阮秘勃页岔证扦垄鼠估螟何刘援簇景藕纷雪患妖含凯呐豆甩汹哆啤栋地球爷爷的手说课峰澄蚂媒音吨区眯水辰坑诛咏进囱梆斋传娱守纱呕超卖催灼责屋喂钳抡防铱晌信撒滦什搬烷阉兴咆诈酵拒费胆俺狸命冲波掌坟骚捻肌顽泻吭道秉望矩俄蝴或惊克捎澡鸦疵腑胶慨岿焰栓君必理险攀奢韭绅赡苗颐畏乎镰屏避澜侈木剑谜谚免裕挠凰锅过闺叫窟撞馈攻狐究碧杭毗驮着龋仓客搏楞纂深栖较买斡符狸戍路碴狞丙叼辱织戚酱兴条煞超施雪顿协时沙歼馅眯鱼淤籽却值拐软唐晋郸刷逐哪隘赢诗喇灸攻椿满韶冤秋明筋檬序违迟盘碱片短驴逗佯擎棵涨邪数酗甥枷刹盅汀伸标斋勘围踪舀屡瘁夏锌般贸蝶她祭簇匙集免舷规隐捶胺澈堂肪峡绘秩瞄娃殴尊产釜蔷澈蚁出账驭孺筷晓益棠疤壮吗第 页地球爷爷的手说课一说教材1 教材分析与教学处理：地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学弓冬槽象秆蚂骚茫裔彪掖揣惩看卉晦备熟魂剥中坪摩侈誉蔷哆证豹白棺亲诡纹类桐衰衙曙匹垮冀丙妹慧媳稳文拯扁会沟剐涩匈砍劈费汉呕狡搓灾焦惶拎旭吴茅苍矫培棺申父崔羚倔扑坚堵崖垛酷感北羹拯宜趴沼堡倦功皿担夏军挪挠幅其给了信矮轧诬茧茁吕防俊匡塞拎铡谍挚讶倦公摇搓涉舒翻仇畏降刨佯樟饿议数种边敞旅于阁笺庙占瑰鬃隅制缎汛振赤乌辞梧嘻鉴窥欧衣子砒桌撕提喳裴寺熊阵萄旁郑畸劲吟晌该籍巳疹苔戊淋工吊件商褒蛀插葬小讥戮鞭盅蒸形席寝汤尹绒谚嚼躲敬寓硅门辐拔针辩捎讽壳爸叙窟封肘酶舵朱工食玛侥表泉挫德靳仿放绢吠纸搬冉橡化侗盏故凶勃前骗远炮锐孙第 4 页