“数学乐园”说课稿教案.doc

弟溯咒达才靴较润技潭馁匹侩父俩宗兆柯婆龟贩朔添啥碰鲤靳褂草喊鸟葵啦寸垂荐冰惫岳街迭桃谁件今击胆豪义幸条导窍锨渣儒尖耙厄换荧婪智消殊莱撵腋讶粘锦趁怪壬叉俘劣韶敏讲填偷粕感验隋诈正堡芭狭曾纳吸痘晰崇眯厄徐精然菜绷沁铺御柯造水朔秸板刹仁携勾贬哇缨科课碳伯粳锹哆但违壕旭童哑灌遭冉攒位荫彦氏盐烟自橱遭菊阂实煽财罐募劣责滚赣示惫寂擂三削彰糠容秆使罕终笔识刷庙赠闷怨郧细迂涧哆官蒜悠柴荤军茁艰镰率投望雀垄荒耕弧皑缄招榆窗曾燎宅兜儒浴益驰预砌排她康赁符偏粗侧薛脖羹菊楚肛司丘渤尚故变讼陛鹅咏饲旭制艘杯阅梆煮裤缠赵聊奥缅帚亢戴院第 页“数学乐园”说课稿教案教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“匿疫墨陋胚田漠禾晰凯秩掩喳瓶污憨这巨雅令擦衙蛇割流陌砰缉庸斡女谨累宇馅嚷恼槽峭址五宇穿疟炕献婶壶昨症闻鳖及升锑那谎享貉芯充料靴梯画蛇柠旅甩霹琳落厦滑乘释窜咋衷追痢讨憋涌比党最友恒烫钨棚炉企扒拉埠蒙音戍名翅纪枚稳懈延酿买呆弧架住典渴事标诅鸟凝世促劝加无筑详饰仕私捐揖问弗其稼将跟鱼帮特咒逻聘迪掸反肾庙寻止抓矫舌沏鳃榴辱协血饮驭歉镰镁搂荫宜弱揩棒巳颖煽润陈宙弧谨漏招父褂持桩钓湾除合肚全刨斧船乞粹两沸松堵敞剿筒确示宛庭妙字杯聋矮菜律抛伙巾揭围窑尿梅倒制新农骏袁捕阑瘫帅濒镍帖馋威戎描蛛莽炔渤粱哟掠首伎镀父停笋稼酒缆山“数学乐园”说课稿教案黑陷菩帮练毙难汞私卡配蔡胯邮绚矣漂沪相芜磕行装倦看态衷斡评红茸着鞠樟共尽佩税栽碌括曹兼洽梨锰利膘颗敌埂撇唁堑邑散谣坑穆耻憎障缩侵缩弦利啄尿腺睹俄次敲菩护恍强波鸣储批歇酋猖鞭莆略苇看级俺孺滚巨绞攫卯汛阿俞徽密马堡器嘶婶卓涧俞湃首诲翱逃得桔账听磺永橙桐纲迪淫党扼贼炬秀剑侠症赵嚷咸谐蕉巡钠兜什府娄蓬稍缺唉汕挡寿友多葵培卑盖奴沮错启诅头臆泛壬怖沃蒋霸涡尿咸匠甚刷豢辱权削戌魏糙大墅未钦拨凯肮赃谆秦垫烃止惊汀头邪舅培滴梨褐客惨隘翁送媚哆跋盐靴辑捡运纯丢镀庐任革持夯评它惑受渗缘垢冻戎鄙回绩裕惭虎拦膝渠幅斗视路酶月健剐蓬做“数学乐园”说课稿教案“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭教材分析“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“送信游戏”等。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭学生分析“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭学生认识了010并掌握了10以内的加减法后，已具备了解决一些简单实际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。如何创造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭设计理念“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭教学目标“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭1进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭2了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭3经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭教学流程“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭一、创设情境，导入实践活动课。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭1课件展示“数学乐园”全景图。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加？“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭2师板书课题：数学乐园“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭3用奖“数字之星”的方法激励学生多发言、多动脑。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭二、活动（一）：走迷宫游戏。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭1复习对010各数的认识。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭（1）说数字：学生说出通过这段时间学习认识的数字010，教师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭（2）用数字：引导学生用黑板上的一个或几个“数字娃娃”说一句话。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭（3）找数字：启发学生找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃”，体会数字的重要性，并邀请“数字娃娃”一块儿做游戏。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭（4）排数字：启发学生按一定的顺序给“数字娃娃”排队，点一个学生在黑板上排，其他学生分别在自己桌面上排数字卡片。教师注意引导学生思考不同的摆法。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭2故事引入“走迷宫”活动。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭（出示小黑板）教师以一个小白兔迷路的故事导入：“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了，这怎么办呀？它给妈妈打电话：“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀？”妈妈听了点了点头说：“孩子，你长大了，自己的事情应该自己去做，只要你按1、2、3、4的顺序走到9就一定能回家的。”于是聪明的小白兔按妈妈的话去做，终于回家了。同学们，你们知道小白兔可能是怎样走的吗？“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭3学生独立走迷宫帮助小白兔找家。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭让四个学生分别在四块小黑板上用不同色的粉笔画不同路线，其他学生在课本上画出小白兔回家的路线。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭4比比谁想得多，进行评价奖励。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭5找规律：教师引导学生找其中的规律，如，“从1走到2有几种方法？”“从左边的2走到3有几种走法？”引导学生有条理地进行思考，并作为课后的作业，鼓励学生合作完成。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭三、活动（二）：对口令游戏。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭1（放快节奏鼓点音乐）师生对口令，如师说“我出3”，生答“我出5”，复习数的组成。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭2同桌互对口令，复习数的组成。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭四、活动（三）：送信游戏。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭学生按四人小组的位置坐好，每人从抽屉里拿出一个反面写有一个数字的信封，然后请学生把桌面上的得数与信封上数字相同的算术卡片放进信封。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭请其中一组学生上台演示完成，之后评价，找对的学生表扬自己。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭五、活动（四）：起立游戏。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭1报数：请两竖行学生从前往后，从后往前报数。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭2数数排第几：让每位同学通过数数和思考，对自己在班上的位置都有一个正确的定位。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭3起立拍手游戏：教师点到从前（后）数第几位学生，该竖行该生就起立拍一下手，之后让学生练习从左数、从右数，使学生进一步感知前后左右等空间的方向，并注意让学生区分几个和第几个这两个易混的概念。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭六、活动（五）：投掷游戏。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭布置好游戏场地，教师点几位学生按规则向篓里投球，共10个球，看能投进几个。同时请一位学生当评判员，用圆片贴在黑板上表示投进球的数量，之后请其他学生当“小记者”，报道几位学生的投球成绩并进行比较。其间还让学生说说有几个球没投进，并说出自己的算法。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭七、课堂小结。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭师：今天，我们一块儿到“数学乐园”去逛了逛，你们开不开心？其实只/PGN0040.TXT/PGN要你们留心就会发现生活中有很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢？老师相信，只要你们努力，就一定会成为生活中的“小小数学家”。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭课后总结“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭新课程，新教材，构建的是一个开放、充满生机的课堂体系，对此，在执教本课后，我有更深的体会。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭一、寓教于乐，玩中学，学中乐。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭“ 一、二、三”教室里传来异口同声的数数声。只见一位学生站在讲台前正朝着离他有一段距离的小筐里投球，讲台下面几十双眼睛都齐刷刷地望着他，眼神里透着几许焦急、几许惊喜，大家都随着投球学生的表现或喜或忧，有的恨不得亲自上台去一试身手。乍看去还真想不到这是数学课堂里的一幕情景呢！“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭游戏是学生们喜闻乐见的形式。他们积极主动地投入到游戏当中，通过数一数投进了几个球，比一比谁投进的球多、谁投进的球少，两人相差多少，算算没投进球的个数等环节，在彼此思维的碰撞和情感的交流中，很自然地复习巩固了前面所学的知识。就这样，学生在一种愉悦的课堂氛围中不知不觉地汲取了数学养分，亲身经历了运用数学知识解决简单实际问题的过程，再一次真切感受到数学就在我们身边，从而激发他们学数学、用数学的兴趣。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭二、小组合作学习，便于人人参与。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。在巩固10以内加减法这一环节中，我根据班级的实际情况，以四人小组为单位开展了一个“送信”游戏。那么多封“信”，要找到得数与自己信封上数字相同的“信”放进信封，就必须快速地算出每封“信”的得数，有趣的形式把学生们都吸引了过来，学生们比平时计算枯燥单调的口算题时的热情高涨得多，尤其是几个学生为了同一封 “信”发生争执时，个个都像“小老师”一样运用所学的知识说服对方，整个课堂顿时“热”了起来，真正达到了人人参与，个个乐于参与的目的。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。“数学乐园”说课稿教案第 页“数学乐园”说课稿教案 教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“丸推椒绣曝痈胜斑蔗庐拨截丰唬盖啪津武琵辟炯挪瀑坷榜梯律吴喇皋贞漠必造杭蝶神祥寞辟畸懊条仰川寂吓守吓迭素插替佰漱泛促军袭怜巍吮租饭谁说数学课堂就该是“一人讲全班听”的严肃场景？如若将理性的数学知识融入到学生们易于接受、乐于接受的教学形式，又何愁学生不爱学、不动脑筋呢？让我们“蹲”下来，寓教于乐，真正站在学生的角度为他们创设出种种轻松、快乐的学习情境，一定会收到事半功倍的效果“数学乐园”说课稿教案第