《化学计量在实验中的应用》教学设计.doc

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(一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧(一)知识与技能化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧3.使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧(二)过程和方法化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧(三)情感态度与价值观化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧教学重、难点：物质的量及其单位。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧教学过程：化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧引言古时有一个勇敢的小伙子想娶国王美丽的公主，国王出题刁难，其中一个问题是：10kg小米是多少粒?同学们你们能不能帮帮他?化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧思考、讨论、回答化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧追问这些方法中，那种方法最科学?化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧追问谁能介绍几种生活中相似的例子?化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧讨论回答箱、打、令、包、条化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧设计意图：引发学习兴趣，引出把微小物质扩大倍数形成一定数目的集体以便于方便生活、方便科学研究、方便相互交流。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧引入 复习C + O2 =CO2指出化学方程式的意义。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧在实验中，我们可以取12 g C和32 g O2反应，而无法只取1个C原子和1个氧分子反应，那么12 g C中含多少个C呢?要解决这个问题，我们来学习第2节 化学计量在实验中的作用。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧板书 第二节 化学计量在实验中的作用化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧讲述可称量物质与分子、原子和离子这些微观的看不见的粒子之间有什么联系?能否用一定数目的离子集体为单位来计量它们之间的关系。答案是肯定的。国际科学界建议采用物质的量将它们联系的。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧板书 一 、物质的量的单位摩尔化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧讲解物质的量也是与质量、长度一样的物理量是国际单位制中的7个基本物理量。单位为摩尔，符号为mol。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧投影化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧国际单位制(SI)的7个基本单位化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧物理量的符号单位名称及符号化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧长度l(L)米(m)化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧时间t秒(s)化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧质量m千克(kg)化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧温度T开尔文(K)化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧发光强度I(Iv)坎德拉(cd)化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧电流I安培(A)化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧物质的量n摩尔(mol)化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧强调：1、物质的量表示物质所含微粒的多少，这四个字是一个整体，不得简化或增添任何字，物质的量实际上表示含有一定数目粒子的集体。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧2、物质的量是以微观粒子为计量的对象，而这里的粒子是指构成物质的基本单元、这个基本单元可以是分子、原子、离子、中子、质子等单一粒子，也可以是这些粒子的特定组合。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧3、物质的量用符号n表示。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧例举氧气的物质的量为1 mol;水的物质的量为2 mol。(铁的质量为10 g)化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧反问下列说法是否正确?化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧氢的物质的量是3 mol、小米的物质的量是1 mol化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧讨论学生讨论交流解决。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧投影练习：计算填空化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧H2OAl化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧一个分子或原子的质量2.99010-23 g4.48510-23 g化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧相对分子质量或原子质量1827化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧18 g水含多少分子27 g Al含多少原子化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧回答结果：都是6.021023个。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧学生归纳、回答大量实验证明，任何粒子或物质的质量以克为单位，在数值上与该粒子的相对原子质量相等时，所含的微粒数目都是6.021023个。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧板书1、含有6.021023个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。摩尔简称摩，符号mol。6.021023/mol叫阿伏加德罗常数，符号：NA。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧阅读P12第3、4自然段化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧讲解叙述时注意明确对象：微观粒子化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧板书 2、摩尔质量：单位物质的量的物质的质量(M)化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧单位：克/摩 符号：g/mol化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧数值：等于物质的原子量、分子量、原子团的式量。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧举例Mg的摩尔质量：24 g/mol，KCl摩尔质量：74.5 g/mol,CO32-摩尔质量：60 g/mol。强调单位。化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧学生探究物质的量(n)、阿伏加德罗常数(NA)、物质的微粒数(N)、摩尔质量(M)之间的关系.化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧板书3、计算公式：化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧n=N/NA n=m/M化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧练习学与问化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧辨析化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧1 mol O2的质量是 32 g/mol化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3.使学生了解物质的量、摩挽蔑恒景翁可巷臀炒氖鄂告胎洛浴户尸聋郧襟筋皑犬堰敞绥酝达擎创观鸿肪芜块七逸忱耶底疙娠加党百勘画慑坪蛹堪嚎模踊筷质纫灼灼萝墩熟磕惧OH_的摩尔质量是17 g化学计量在实验中的应用教学设计第 页化学计量在实验中的应用教学设计 (一)知识与技能1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质