教研活动总结：优化教学模式 创建高效课堂.docx

第 1 页 教研活动总结：优化教学模式 创建高效课堂 特征码 CloorodBWBRvItFGCFOp 教研活动总结：优化教学模式 创建高效课堂 根据xx 片区“区域一体化”办学联片管理实施方案的部署， xx 片区中心教研组于 4 月 20 日上午开展了以“优化教学模式 创建高效课堂”为主题的教研活动，本次现场研讨活动汇聚各 校教师智慧，展现青年教师风采，为提升课堂教学有效性，打 造高效课堂模式起到了很好的示范作用。 一、领导重视、教师参与积极性高。 本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组 长 xx 老师主持了本次活动。为了搞好本次片区教研组活动，承 办单位组织了强有力的活动领导小组，制定了切实可行的活动 方案，责任到人，分工明确，接待、服务周到。4 月 20 日上午， xx 小学、xx 小学、xx 小学三所学校的语文、英语教师齐聚一 第 2 页 堂，参加本次片区研讨活动。xx 学区怀徐主任、xx 干事亲临现 场指导；参与教师到会准时、整齐，充分体现了片区老师参与 教研活动的积极性和高度热情。 二、课堂教学入情入境，课改理念得到进一步升华。 活动开始，先由 xx 小学的 xx 老师执教了五年级英语，教师深 入了解教材，精心设计导学案，课堂教学中充分发扬学生的自 主性，让学生自主展示，质疑，展示、分析、表达精辟，语言 通达流畅，并鼓励学生尽可能到小黑板前或聚焦处锻炼同学们 的演讲、说理、辨析、自信的能力，为研讨活动提供了很好的 教学范例。 第二节课由泽口小学 xx 老师展示三年级第 17 课可贵的沉默 ，教师采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学模式，通过 学生的读读、写写、议议等活动，调动学生的积极思维，在整 个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到 会学的智慧。 这两节课教师都采用了“三五五”课堂教学模式，通过“预习、 探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学， 使课改理念得到了进一步升华。 第 3 页 三、教学研讨凸显“实”字，着力解决了实施高校课堂中的深 层次问题。 第三节课，片区教师聚集一堂，积极参与高效课堂的主题研讨 活动，并对这两位教师精彩的教学进行了评析，xx 小学 xx 老 师评析 xx 老师这节课说：“教师以师生对话交流为主要形式， 以孩子们情绪变化为描写的主线脉络，使学生在深入领会课文 内容的基础上，受到关心父母，回报父母之爱的教育，把知识 目标和情感目标融入课堂，学生的情感体验在情境中得到了一 次次地升华。 ”xx 老师说：“xx 老师这节课通过英语知识这一 载体进行师生、生生之间的一种沟通与交流，把课堂还给学生， 教师甘愿为学生搭建展示的舞台，不愧为一节高质量的示范课。 ” 活动中，教研员和骨干教师充分发挥了专业引领作用。研讨过 程实现了有主题（专题发言） 、有启发、有评价、有反思、有收 获、有方法、有指导的活动目标。在主题研讨中，大家围绕个 人在教学中的做法畅所欲言，xx 小学 xx 老师谈及自己教学中 的体会，深有感触地说：“在课堂教学中，无论是低年级还是 高年级，都应该重视学生自主能力、阅读能力的培养，让学生 喜欢读书，让学生会读书，让学生读懂书，为学生的自主发展、 第 4 页 终身发展打下夯实的基础。 ”xx 滩小学 xx 说：“英语课的魅力 必须是建立在自身语言形象、情感基础上的渗透感染。只有学 生被浓厚的情感渗透，产生强烈的情感活动时，才能受到熏陶 感染，形成一种内在的精神力量。 ” 本次活动，教师们在课改交流、教学研讨中活跃主动，实现了 各校交流互动，取长补短，互助共进，促进了教师的专业成长， 让教研活动真正成为推进高校课堂的一种有效载体。