教研活动总结:优化教学模式 创建高效课堂.docx
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教研活动总结:优化教学模式 创建高效课堂.docx
第 1 页 教研活动总结:优化教学模式 创建高效课堂 特征码 CloorodBWBRvItFGCFOp 教研活动总结:优化教学模式 创建高效课堂 根据xx 片区“区域一体化”办学联片管理实施方案的部署, xx 片区中心教研组于 4 月 20 日上午开展了以“优化教学模式 创建高效课堂”为主题的教研活动,本次现场研讨活动汇聚各 校教师智慧,展现青年教师风采,为提升课堂教学有效性,打 造高效课堂模式起到了很好的示范作用。 一、领导重视、教师参与积极性高。 本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组 长 xx 老师主持了本次活动。为了搞好本次片区教研组活动,承 办单位组织了强有力的活动领导小组,制定了切实可行的活动 方案,责任到人,分工明确,接待、服务周到。4 月 20 日上午, xx 小学、xx 小学、xx 小学三所学校的语文、英语教师齐聚一 第 2 页 堂,参加本次片区研讨活动。xx 学区怀徐主任、xx 干事亲临现 场指导;参与教师到会准时、整齐,充分体现了片区老师参与 教研活动的积极性和高度热情。 二、课堂教学入情入境,课改理念得到进一步升华。 活动开始,先由 xx 小学的 xx 老师执教了五年级英语,教师深 入了解教材,精心设计导学案,课堂教学中充分发扬学生的自 主性,让学生自主展示,质疑,展示、分析、表达精辟,语言 通达流畅,并鼓励学生尽可能到小黑板前或聚焦处锻炼同学们 的演讲、说理、辨析、自信的能力,为研讨活动提供了很好的 教学范例。 第二节课由泽口小学 xx 老师展示三年级第 17 课可贵的沉默 ,教师采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学模式,通过 学生的读读、写写、议议等活动,调动学生的积极思维,在整 个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学到 会学的智慧。 这两节课教师都采用了“三五五”课堂教学模式,通过“预习、 探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学, 使课改理念得到了进一步升华。 第 3 页 三、教学研讨凸显“实”字,着力解决了实施高校课堂中的深 层次问题。 第三节课,片区教师聚集一堂,积极参与高效课堂的主题研讨 活动,并对这两位教师精彩的教学进行了评析,xx 小学 xx 老 师评析 xx 老师这节课说:“教师以师生对话交流为主要形式, 以孩子们情绪变化为描写的主线脉络,使学生在深入领会课文 内容的基础上,受到关心父母,回报父母之爱的教育,把知识 目标和情感目标融入课堂,学生的情感体验在情境中得到了一 次次地升华。 ”xx 老师说:“xx 老师这节课通过英语知识这一 载体进行师生、生生之间的一种沟通与交流,把课堂还给学生, 教师甘愿为学生搭建展示的舞台,不愧为一节高质量的示范课。 ” 活动中,教研员和骨干教师充分发挥了专业引领作用。研讨过 程实现了有主题(专题发言) 、有启发、有评价、有反思、有收 获、有方法、有指导的活动目标。在主题研讨中,大家围绕个 人在教学中的做法畅所欲言,xx 小学 xx 老师谈及自己教学中 的体会,深有感触地说:“在课堂教学中,无论是低年级还是 高年级,都应该重视学生自主能力、阅读能力的培养,让学生 喜欢读书,让学生会读书,让学生读懂书,为学生的自主发展、 第 4 页 终身发展打下夯实的基础。 ”xx 滩小学 xx 说:“英语课的魅力 必须是建立在自身语言形象、情感基础上的渗透感染。只有学 生被浓厚的情感渗透,产生强烈的情感活动时,才能受到熏陶 感染,形成一种内在的精神力量。 ” 本次活动,教师们在课改交流、教学研讨中活跃主动,实现了 各校交流互动,取长补短,互助共进,促进了教师的专业成长, 让教研活动真正成为推进高校课堂的一种有效载体。