教研教学总结：辛苦并快乐着,经历并成长着.docx

第 1 页 教研教学总结：辛苦并快乐着,经历并成长着 特征码 OBldXmRFwfMJmrmWEDit 教研教学总结：辛苦并快乐着,经历并成长着 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。转眼间，又是一年总结时， 回首一年来的经历，一言以蔽之，辛苦并快乐着，经历并成长 着。不必说作为高三理科办公室负责人换水关窗，也不必说作 为校报编辑写作编校，亦不必说作为党员不断学习反思提高， 更不必说作为班主任管理班级立德树人，单说作为语文教师、 备课组长和教研组长，我就感慨良多。为了留住逝去的过往， 为了更好地指导工作，现总结如下： 一、制定计划，科学落实，工作有条不紊 “做事没计划，盲人骑瞎马” 。凡事要有个计划，方能步步前行。 作为教育工作者，我们要高度重视计划的制定与落实。在开学 初，备课组就结合年级安排，以教学周为单位，制定了学期教 学进度表，进度表上明确了主备人，让教师提前明确教学安排 以及自己什么时候主备，主备什么内容，以便制定个人计划、 第 2 页 早做打算。个人计划，要根据教学进度表，结合班情与个人教 学特色制定，内容要具体到每一天，每周一节的晚自习留给学 生自由安排，如果本周任务完不成，可以利用这节课作为缓冲。 计划不一定就能跟上变化，有时候根据新的备考信息需要临时 增加新内容，这时候可以记在台历上，灵活安排时间。我挑选 的台历文化性与实用性相结合。文化性体现在上面写有“论语” 内容摘录，旁边还配有图画、通俗易懂，一日一则，日积月累， 综合素养会得到提高。实用性表现在，一周为一张，日期后面 还有空白地方，旁边还有便笺，可以记下需要落实的内容。 在具体落实计划时，我的方法是，根据重要程度把任务划分成 了 ABC 三类，A 为着急且重要的事，我会立刻马上亲自去做。 比如，太原学习归来，了解到图文转换是必考内容，要立刻制 定学案； B 为重要但不着急的事，我会按部就班地做。比如， 根据安排，某段时间要复习什么内容，要严格落实计划，一步 一步，稳扎稳打；C 为着急做但不重要的事，比如，取学案， 我会安排别人去做。 二、摸准学情，吃透考纲，开展有效教学 “知己知彼，方能百战不殆” 。 “知己”就是要了解学情，我们 不仅要了解学生的知识与能力，而且要了解学生的学习心理。 第 3 页 每接手一个新班，开学第一课就是做当年的高考题，看一看学 生的语文基础和学习能力，最大限度地掌握学生的知识盲点。 接着，就是与学生沟通交流，了解学生对语文课的看法、对语 文教师的要求以及自己喜欢的授课方式等，以期把握学生的学 习心理。 “知彼”就是要读懂教材，吃透考纲，要清楚地知道高考考什 么、怎样考。题型千变万化不容易把握，尤其是高考改革进入 深水区之后，但，无论形式怎样变化，学科能力是固定的，只 要紧紧抓住所教学科考查的能力，我们就抓住了根本。语文学 科就是要考查学生的识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达 运用和探究等六种能力。在复习备考时，我们要对着考纲所要 考查的能力，一个个地梳理考点，然后根据学情，采取科学有 效的方法逐个突破。 对于高考考点我们是非要吃透不可的。为此，我不仅购买了很 多专业书籍、订阅了语文月刊杂志，还主动联系高考阅卷 组参加了近两年的高考语文作文的阅卷工作。高考阅卷时看到 过的，再加上平时考试评的学生作文，至少有两万篇。作为一 名语文专业教师，就是要在 30 秒内能看出一篇不少于 800 字的 学生考场作文值多少分。这是高考作文阅卷的标准。有一次在 学生宿舍值班的时候，发现桌子上放着一份语文答题卡，拿起 第 4 页 一看，好家伙，是一年前的，总分 119 分，作文 54。我浏览了 一下作文，发现，作文的主体叙述的是习以为常的故事，我还 以为是叙述类，可最后两段就成了议论，不过，审题准确，字 迹工整，卷面整洁，标题、开头段比较有文采，但我认为，这 篇远远得不了 54 分，44 分都算是高的。因为，这篇有文体不 清的硬伤。由于职业病，当即，我就简明扼要地给他们分析了 这篇作文。 三、做实集体备课，做好校本教研，指导推行课改 苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动成为他们幸福的生活， 使一节节课不至于成为教师单调乏味的义务，那么你就把教师 们引到从事教育科研的幸福道路上来。 ”我不敢说，语文教师都 在进行教育科研，但我们一直都在进行校本教研活动，比如 “听说评课” 、集体学习、出黑板报以及撰写教学管理等。 对于“听、说、评”课活动，语文组始终围绕“以教师为主导、 以学生为主体”的课改理念进行。在评课的时候，我们采取的 方式是主讲人说课、主评人评课、其他教师谈优点与不足。为 了避免评课流于形式，要求每名教师都要结合听课内容谈一个 优点和一个不足，一个接一个说，且内容不能重复。如果有教 师说不上来，或者不愿意说，大家就大眼瞪小眼一直等着。一 第 5 页 开始大家还不太习惯，但在我的坚持下，活动很快步入了正规， 大家畅所欲言，缺点不回避，优点有根据，虽然有些内容达不 到理论的高度，但是听评课活动确实是上了一个台阶。 集体学习，我们不仅会同读一本教育名著，还会读教育教学杂 志，通常是一个教师主讲读书体会，其余教师结合教学谈自己 的感悟。有一次，我给大家读了语文月刊上的两篇，一篇 是卷首语网络语言要慎用 ，另一篇是川端康成雨伞浅 析两篇，同时，结合自己的习作实践谈了语言文字运用过程 中准确、生动的问题，并号召大家多写下水文，不仅要写考场 作文，还要写新闻、诗歌等，做一个正确熟练运用祖国语言文 字的语文教师。 我们认为，出黑板报，不仅能培养书写、绘画、设计等能力， 还能锻炼教师在一定高度上对学科教学的理解把握能力。具体 落实时，语文组按照“统分结合”的形式进行，力求人人有事 做，人人都能得到锻炼。在出黑板报的前一个大教研的时间， 具体负责出板报的备课组会为大家介绍小样，然后大家一起讨 论修订完善，在实施的过程中，具体负责的备课组全体人员都 要参与，哪怕你只是在哪里递递粉笔、挪挪桌子。在高三语文 备课组出板报的时候，年过半百的陈主席都主动来到了现场。 第 6 页 语文教研组鼓励教师将教育教学经验转化成书面，进而用自己 的理论指导实践。本学期几乎所有的语文教师都至少在校报上 发了一篇。我就不仅指导学生习作，写管理教学论文，还写新 闻通讯，有时还写一写诗歌。这样，不仅保证了校报的稿源， 还提升了语文教师的校本教研能力，从而为理论指导实践提供 了可能。 课改要发展，关键看教研。语文教研组不但认真开好校本教研 活动，而且十分重视发挥教研对课改工作的指导作用。在每次 参观学习后，我们都积极主动教研，并结合学情丰富完善课改 模式，在参观考察河北名校后，我就在新浪博客上写了 6 篇课 改博文，并在报告厅做了一节课改示范课；在本年度的“自主、 互助、检测”大学堂课改模式大赛中，语文教师薛红霞获得一 等奖；另外，魏小婧老师、谢丽老师和刘安邦老师的课改课也 很有特色。目前， “先学后教、以学定教、以学评教”已成为语 文组的共识， “个性导入、阅读深思、分层展示、师生共评、训 练提升”已成为语文课可资操作的程序。 同事们，逝去的，终将逝去，就像我们再也回不到童年一样， 还好，上帝在关上一扇门的时候，还为我们打开了一扇窗，这 扇窗就是总结，我想，只要我们利用好总结这一武器，就一定 能留住我们应该留住的过往。以上就是我苦心竭力所要留住的 第 7 页 过往，也就是我一年来的教研教学工作总结。