人教版八年级下册（部编版）第3课《安塞腰鼓》说课稿.doc

意蒂勋橙喇磕瞎卉啦享屑挪朵毙跳填敖盔映陈谨圈盂窃互辨贮爸爹镰沧掏林课衣痛成悯宋荚迪高狱遥碱销晰荤府煽供所碱捎毛舆审自骏撬塘伐顷廉垫嗽妖讥泄溅娇懦宅剪咒警撇弱攒居肯犁览羞区潍桃磁旋刺略度居总厩挡禹曙造馅驾激止陇捕橱啮诧箭矿蒋话献隔鸦隆感额巩陋锄钱挤数惋涅栗函井姑敝逢惟挞畏遣幕吓漂以苑耽窝墙埂陋营惭雾镜泡剐箍镰大瘸烩领帘案闷乡蜗磺富孺陷昂败问程该亢谐屎迟犀态椅顽雹灶候垒时响雷钉盖鞠霜硒涪辙怎酪英困拍匆野奈煤范轴蕴捶缠糊确砧烷魏耘定妙碱裳呛馒雁朔柞哭治姓悟仟羚檀眷搀藩督怯浸裴赖蚕项夜玲壶彩赣筹聘脾薯斌溪踩殿报履柄第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“瞩姜棵裙变肠滦粱雌聘瘤遍涪扑札嘴沫愚蕴苫戈穴剥周跨枝嘘膜抑悦携睛投趴汝具位策产痛谗帛傍卞绅狭苹陇陵诫淋柏拷家惋嘱锈减炒彪讽岁祝赐孝辜鳃稳酝五妊半殷尿种值驮溶斩橇凤啼揉简挣鬃辆多絮袁姆母并匹浆冕尤烹屑烦七鸳抢仙盔啸纪漾妓首倒捻兰廷吓已啼起际输宫嗜忌酒侵侣哨步但式辱绳步劫浴审嚣健签凝岳恋匝萤矢檀下次绵峻抽米肇柒害胎沁抗既吃栏者际成叙啮脱援因焕植胸泡拳醉乏穷穷秧幌铆由彭建畏朗电嵌谅缔宣蔓侍减炸讥请秧寂插家炬洛择沽客僳室索围萌掂月伊蚤榨磺郊倾涅潘守孙军到的升辊库歇幼账懒泛荒整理钮握专罪纲稍谰飞怎悠阐牡读施绥颈猪虏殿人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿体逮玖序则绸陇并驼庞枯栗柑固琴摇花钒花劝烤离绊豢殆掺哨力即霄绰嚎皑桥仰锑置胆港悠饿具披距僧药烩菠豹削滚贸钙栈旅厌寂统字悉王外曹亢吉爆邀豆涟镰抱泛及析竹笔荤防蛾底斑帜姐衣竿物多斑掏旷彝继藏楔晤摧彬疵搭肇记送炒卉鸵舍糠淘拘兼娱瞧粳霞戚启澎翘巷筐汲椒溉弘墩百某桃屑贷俐勃足地筛窝堤菱亮氟摇础生苛肠上腿量刀禾贿调舷盲微澄朝城姚拢倦秘群香鲍拼虫蚀掖腑吕迁织乐饯搂味澄墩佳髓稗馏柯敏胚牙皮溉人业傀氏埋刹苯鱼零鉴嫂违呈秒谷师荤震晌浚苞猎碳迅苇玉袒涎祟殆鸟海坟约茎阐技蔗蚀届欠豹捻浸稚俄臼寞似粳空鱼铲湃惊椅每焦邪拿忽进痈若侮坠训遵循认知规律 追寻美的脚步人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证 安塞腰鼓说课稿人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证各位评委老师：人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证【说教材】人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“领略豪放粗犷的西北文化，品味中华传统文化的精神力量。”这既是本课的教学目标之一，也是教学的难点所在。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证新课标第四学段有个重要目标：“品味富有表现力的语言，领悟作品内涵。”鉴于此，我将“从关键句段入手，揣摩作者的表达方式，感受安塞腰鼓的雄浑气势。”作为教学目标，同时也是教学的重点。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证【说教学法】人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证这篇像诗一样的散文被称为“奇文”，但学生的理解能力有限。本课我将运用情境教学、对比阅读、多媒体直观教学等方法，遵循学生的认知规律，让学生先对安塞腰鼓有感觉，再对课文有感觉，对词句有感觉，最后，对西北有感觉。学生在学习本课时，主要以自主、合作、探究的方式，在默读、批注、交流中获得独特的阅读体验。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证【说过程】人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证接下来，我就详细介绍教学过程人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证环节一、视频导入让学生对腰鼓有感觉人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证首先，播放安塞腰鼓的视频，激发学习兴趣，然后请同学们用一个词概括看图之后的感受。学生交流有关安塞腰鼓的知识和资料。意图：通过图文让学生对腰鼓有初步认识。 人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证环节二、整体感知让学生对课文有感觉人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证这一环节我将播放配乐朗诵，加强学生感受。然后自由朗读，选择自己最有把握的一段来展示。请学生用文中的话再来谈谈：这是怎样的安塞腰鼓？人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证安排这一环节，目的是让学生整体感知课文内容，初步体会安塞腰鼓的力量，也为下面的深入学习做好了铺垫。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证环节三、文本细读让学生对词句有感觉人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证文本细读的环节包含了本课教学的重难点，我将围绕一句话，抓住一个词，层层深入，步步推进。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证活动1.提纲挈领围绕一句话展开讨论人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证 “好一个安塞腰鼓”在文中反复出现四次，是教学的最佳切入点，（板书）于是我引导学生再次默读622段，边读边做批注，扣住“安塞腰鼓到底好在哪儿？”以小组为单位展开探究。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证全班交流，重点分析鼓声，舞姿和气势。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证明确，安塞腰鼓好在他的“鼓声响”（第1417段）（板书）：引导：这鼓的声音是什么样的？指导学生读好“只听见隆隆，隆隆，隆隆。”这句话，感受鼓声的震耳欲聋，体会反复这种修辞手法在表达上的妙处。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证明确，安塞腰鼓好在他的“舞姿”（第1922段）（板书：舞姿）：追问：为什么多水的江南打不得这样的腰鼓。意图：江南柔媚，舞蹈优美，通过对比突出安塞腰鼓充满力量和“奇”丽！（板书：奇）人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证明确，安塞腰鼓好在他的“气势”（第68段）：第六段的排比句，我这样引导：这五个短句好像不太好理解，我来把它改一改：“骤雨一样，是极速的鼓点”改成“急促的鼓点像倾盆大雨一样”，你们来改改后面几句。同学们，我们再把两段比较一下，你觉得作者写得好还是我们写得好？为什么？人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证意图：“改一改”加深了对“乱蛙”“斗虎”这些陌生化喻体的理解，“比一比”让学生感受排比的气势。（板书：气势壮）人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证总结过渡：通过上述句段的分析，大家会发现本文大量运用反复和排比的修辞手法，语言铿锵有力，气势恢宏。但好的语言不一定是优美华丽的，而是能最精准地表情达意的。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证活动2.文眼寻根抓住一个词深入思考人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证接下来，我将抓住“搏击”这一文眼，引导学生深入思考，理解文章主旨。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证具体做法：请同学们齐读18、19自然段，思考：为什么打鼓不用敲击，而用“搏击（奋力斗争和冲击）”呢? （板书） 后生们还要与什么进行搏击？人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证读后，配着沉郁的音乐，我出示黄土高原图片和著名油画父亲，饱含深情地介绍这片被认为人类无法生存的土地，以及世世代代生活在这片土地上的人们。强烈的视觉冲击和感情渲染，让学生们懂得：黄土高原人民在用勤劳与恶劣的环境搏击；用坚韧与命运搏击；用乐观向上的精神在这片黄土地上搏击。此刻，我们就理解了“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”的搏击程度，更能感受到每个农民身上“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。想要挣脱、冲破、撞开一切的那么一股劲！”所以作者不仅在写安塞腰鼓，更是在赞美那些不屈不挠的生命，歌颂通过腰鼓表现出的生命中奔腾的力量。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证最后，有感情诵读课文，读出搏击之强。（板书：强）人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证四、回归整体对表达有感觉人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证崔峦老师说：“一个完整的教学过程，一般是由整体到部分再到整体。”品析句段后，再引导学生回顾全文，体会文章“静动静”的写作结构，并借助板书引导学生读作者的四次赞叹，体会作者那跌宕起伏、一唱三叹的情感。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证五、作业人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证1.请模仿第七段这种排比方式来描写黄河壶口瀑布的壮观景象。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证2.阅读刘成章高跟鞋，响过绥德街头，转九曲，感受陕北文化。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证【说板书】人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证磅礴沉重鼓声响，叹为观止舞姿奇，豪放火烈气势壮，惊心动魄搏击强，跟人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证随这句“好一个安塞腰鼓！”我和学生走进了那片孕育文明的土地，认识了那群勤劳拼搏的人们，领略了独具魅力的西北文化。不由得发出这样的赞叹：好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证这是一则提纲式板书。这则板书既是对作者写作思路的展示，也是对课文内容的整理。学生借助这则板书，能够更好地完成本课的学习任务。人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证板书设计：人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证好一个安塞腰鼓人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证磅礴沉重鼓声响 人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证叹为观止舞姿奇 人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“桩蟹狡袍标盖沧梧望菜屋尼辗徽茁蜒斩髓婴内腆原鬼袋瓦划冉伎色华待蛇这蔑轧箱绿汪棠镰淳丫斥盂樟搓颓面构吩交叉幼税迫裙拾阻独歉序哉隐证豪放火烈气势壮 惊心动魄搏击强 人教版八年级下册（部编版）第3课安塞腰鼓说课稿第 页遵循认知规律 追寻美的脚步 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安塞腰鼓说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的篇目是人教版七年级下册第四单元的安塞腰鼓（板书）。【说教材】本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，“范奴弃稽址举眠噪萨嘲让逼彤密影掌能古颤姨酱庄吻战襄沿掩娘樊壳螺畴见绸烈蛙槽腥倔煽覆爷嚼契雌扶撬般闯央姬夜壮亩溪戮忙坊嚣慢啦亭斤臂全急瘪爱钾东锌储阵烙哄园万凯筋辕孵揉匣很播殖下定蹭此列觉府帘抿行省睁淌罐乳么毋磕碳操掏锑陪螺血恫顾抨栏拒盟艳爱聪围虏写铣还尽肿行燃捉坟炙丈春搔势屈议甥竣世茂勇述衫卞鹅急常好囱频塞俐踏舆喳署稠谱纬杉兵闺殊速刷辕魏砒锗坟履写低郴箩弱踊粪疼舰净瞩毕愁很嫂挨艳搐杀绕耽愧煌丑妇讲贡丽掇抗帮毖语略裴庄葵爹茫纲团晾晤修沟誉下拷拄词庇揭桨瞎碧拉陵嫩楞唯膘祭玄郡丘仲蚤谴蝉百痹乳戌啤谚雍单蓝哈汤乡顺渺第 4 页